Профессиональный стандарт педагога-новое качество дошкольного образования скачать


Профессиональный стандарт педагога-новое качество дошкольного образования

Подписи к слайдам:
Профессиональный стандарт педагога- новое качество дошкольного образования Овечкина Т.А., к.п.н., заведующий «Института детства» СПб АППО Развитие дошкольного образования
  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (введен с 01.09.2013 г.);
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - ФГОС ДО (приказ МО и Н РФ от 17.10.2013 № 1155), введен в действие с 01.01.2014 г.)
  • Введение профессиональных стандартов (педагога и других категорий кадров ДОУ) ( с 2017 по 2019 г.)
Профессиональный стандарт
  • Профессиональный стандарт - это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.
  • Профессиональные стандарты применяются:
  • - работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, разработке должностных инструкций, установлении систем оплаты труда с учетом особенностей организации производства;
Утвержденные профессиональные стандарты (педагогические кадры ДОУ)
  • Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
  • (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н)
  • Профессиональный стандарт педагога-психолога (приказ Минтруда России от 24.07.2015 N 514н)
  • Профессиональный стандарт “Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (приказ Минтруда РФ от 08.09. 2015 г. № 613н )
  • «Об утверждении профессионального стандарта «Инструктор-методист» (Приказ Минтруда России от 08.09.2014 N 630) (п. 3.2. Инструктор по физической культуре ДОО)
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Утвержден приказом Минтруда РФ № 544 от 18.10.2013 г.) Профессиональный стандарт педагога (функциональная карта профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции (ОТФ)

Трудовые функции (ТФ)

Код

Наименование ОТФ

Наименование ТФ

Структура ТФ

А)

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в ДОУ

1.Обучение

Трудовые действия

Необходимые умения

Необходимые знания

2.Воспитательная деятельность

Трудовые действия

Необходимые умения

Необходимые знания

3.Развивающая деятельность

Трудовые действия

Необходимые умения

Необходимые знания

Б)

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ

1.Педагогическая деятельность по реализации ОП дошкольного образования

Трудовые действия

Необходимые умения

Необходимые знания

Требования к квалификации воспитателя

Наименование должности -

Воспитатель

Требования к образованию

Высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика».. , либо высшее или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности

Требование к опыту практической работы

Не предъявляются

Особые условия допуска к работе

К педагогической деятельности не допускаются лица, лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в силу приговором суда; имеющие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством РФ; признанные недееспособными; имеющие заболевания (в соответствии с перечнем РФ)

Обучение Трудовые действия:
  • Разработка и реализация программ (рабочих программ) в рамках основной общеобразовательной программы ДОУ
  • Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  • Участие в разработке и реализация программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
  • Планирование и проведение занятий, других форм НОД
  • Организация, осуществление оценки индивидуальных достижений и результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
  • Формирование мотивации к обучению
Необходимые умения:
  • Владение формами и методами обучения, выходящими за рамки занятий: проектная деятельность, эксперименты, и т.п.
  • Умение разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности ребенка
  • Умение использовать и апробировать специальные подходы к обучению, в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе со особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности, обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
  • Владение ИКТ-компетенциями:
  •  Общепользовательская ИКТ-компетентность,
  •  Общепедагогическая ИКТ-компетентность,
  •  Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность)
Необходимые знания:
  • Знание законодательства о правах ребенка, об образовании и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
  • Знание истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;
  • Знание основных закономерностей возрастного развития, стадий и кризисов развития;
  • Знание основ методики обучения, основных принципов деятельностного подхода, видов и приемов современных педагогических технологий;
  • Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации; законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации;
  • Знание Конвенции о правах ребенка;
  • Знание Трудового законодательства РФ.
Педагогическая деятельность по реализации программы дошкольного образования Трудовые действия:
  • Участие в разработке основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
  • Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации;
  • Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС;
  • Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы;
  • Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями;
  • Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей их развития;
  • Формирование психологической готовности к школьному обучению;
  • Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми (в том числе с ограниченными возможностями здоровья);
  • Организовывать ведущие виды деятельности: игру, предметную, познавательно-исследовательскую, продуктивную, др.
Необходимые умения:
  • Организовывать конструктивное взаимодействие детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;
  • Недирективная помощь и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;
  • Умение применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой ДОУ;
  • Умение использовать методы и средства анализа педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения на следующих уровнях образования;
  • Владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательной, др.)
  • Умение выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;
  • Владение ИКТ-компетенциями, необходимыми для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
  • Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком, с учетом его особых образовательных потребностей.
Необходимые знания:
  • Знание специфики дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста
  • Знание основных психологических подходов: культурно-исторического, деятельностного и личностного; основ дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания
  • Знание общих закономерностей развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте
  • Знание особенностей становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте
  • Знание основ теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Знание современных тенденций развития дошкольного образования
Новые компетенции воспитателя:
  • Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
  • Участие в разработке Программы развития ДОУ
  • Работа в условиях реализации инклюзивного образования;
  • Освоение русского языка детьми, для которых он не является родным;
  • Готовность учить всех без исключения детей: работа с детьми, имеющими проблемы в развитии (ОВЗ), детьми-инвалидами, другими социально запущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими серьезные отклонения в поведении…..
Дополнения в Профессиональный стандарт педагога (воспитатель) (с 01.01.2020г.)
  • ВОСПИТАТЕЛЬ (среднее или высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы)
  • СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ / ВОСПИТАТЕЛЬ-МЕТОДИСТ (высшее образование, стаж работы воспитателем 3-5 лет)
  • ВЕДУЩИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ / ВОСПИТАТЕЛЬ-НАСТАВНИК (высшее образование, стаж работы старшим воспителем-3 года, или воспитателем 7-10 лет)
Переходный период по применению профессиональных стандартов (2017 – 2019г.) завершить до 01.01.2020года Постановление Правительства РФ от 27.06.2016 № 584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в части требований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами, государственными или муниципальными учреждениями, …..» (вступило в силу с 01.07.2016 года) «План по организации применения профессиональных стандартов»
  • План разрабатывается ОУ с учетом мнения уполномоченного коллегиального органа управления учреждения и утверждается руководителем ОУ
  • Содержание Плана (обязательное):
  • 1) Список профессиональных стандартов, подлежащих применению в ОУ 2)Сведения о потребности в профессиональном образовании, профессиональном обучении, дополнительном профессиональном образовании (ПК, ПП) 3) Этапы применения профессиональных стандартов (на 2017, 2018, 2019 годы) 4)Перечень локальных нормативных актов и других документов ОУ, подлежащих корректировке, внесению дополнений, изменений с учетом требований профессиональных стандартов Реализацию мероприятий Плана завершить до 1 января 2020 года.
Институт детства Санкт-Петербург, 2017 год