Ученики на Учителя.com


Проект "МЫ ВЫБИРАЕМ ЗОЖ"

«МЫ ВЫБИРАЕМ ЗОЖ» на 2016-2018 годы
Программно-целевые инструменты:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273- ФЗ
от 29.12.2012
Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 11.11.2016г. «Об
утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской
Федерации до 2020 года»
Постановление Правительства Российской Федерации от 21 января 2015 г.
№ 30 «О федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и
спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы»
Постановление Кабинета министров Чувашской Республики от 22 января
2014 года № 15 «О государственной программе Чувашской Республики «Развитие
физической культуры и спорта» на 2014 - 2020 годы (с изменениями на:
27.05.2015)
Цель Проекта:
Популяризация и развитие идей здорового образа жизни среди детей и их
родителей (законных представителей).
Задачи Проекта:
1. Пропаганда здорового образа жизни среди педагогов, детей их
родителей (законных представителей);
2. Взаимодействие педагогов, детей и их родителей (законных
представителей) в освоении культуры здорового образа жизни;
3. Улучшать состояние здоровья детей и развитие их физических качеств.
4. Обобщать и распространять позитивный опыт известных спортсменов
Чувашии среди участников воспитательно- образовательного процесса.
5. Раннее выявление способных и одаренных детей в физкультурно-
спортивном направлении.
6. Объединять усилия направленные на пропаганду ЗОЖ и внедрение в
общеобразовательный процесс общедоступных массовых
физкультурно-оздоровительных комплексов.
7.Повышение имиджа учреждения.
Целевые индикаторы и показатели:
Реализация программы позволит достичь к концу 2018 года следующих
показателей:
Удовлетворение потребностей, интересов родителей (законных
представителей) - 1,0%;
Увеличение количества детей и их родителей (законных представителей)
включенных в спортивно-массовые мероприятия – 4,0%;
Расширение видов оказания дополнительных платных услуг дошкольными
образовательными учреждениями - 3,0%;
Пополнение предметной среды специальным спортивным оборудованием –
10,2%;
Срок реализации Проекта:
2 года (2016-2018 годы)
Основные мероприятия:
Открытый фестиваль в рамках всероссийских соревнований по
спортивной аэробике «Венец Поволжья»;
Фестиваль в рамках открытого турнира по спортивной аэробике «Ёлка в
кроссовках»;
Фестиваль детского спорта «Олимпийские надежды»;
Ежегодный фестиваль «Фитнес вместе с мамой»;
Показательные выступления команд дошкольных учреждений фитнес -
аэробики «Первый шаг в фитнес класс»;
Флешмобы;
Мастер-классы;
Консультации.
Ожидаемые результаты реализации:
Разработка и реализация системы оздоровительных и досуговых
мероприятий для детей и их родителей (законных представителей)
оздоровительной и физкультурно-спортивной направленности;
Снижение заболеваемости.
Открытие дополнительных секций и кружков оздоровительной и спортивной
направленности;
Вовлечение родителей (законных представителей) в спортивно-массовые
мероприятия (соревнования, фестивали, конкурсы).
Самоопределение детей в разных видах спорта и их активное участие в
спортивных соревнованиях.
Повышение имиджа дошкольного образовательного учреждения.
Содержание Проекта
На современном этапе развития России приоритетными направлениями
являются образование и укрепление здоровья населения. Решение проблемы
снижения общей заболеваемости возможно при правильной организации
воспитательной и оздоровительной работы, проведением мер по профилактике
отклонений в состоянии здоровья детей. В связи с этим одной из актуальных
задач физического воспитания дошкольника является разработка и
использование таких методов и средств, которые способствовали бы
функциональному совершенствованию детского организма, повышению его
работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим
высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней
среды. Поэтому, особую актуальность приобретает поиск и реализация средств и
методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в
дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для гармоничного
развития ребенка.
В современном мире существенно нарастает осознание роли физической
культуры и спорта как уникальной составляющей здорового образа жизни.
Возросшая в последнее время актуальность темы здорового образа жизни (ЗОЖ)
помогает людям приходить к тому, что несбалансированное питание, вредные
привычки, огромное количество стресса, отсутствие достаточного количества
физических нагрузок негативно сказываются на самочувствии, количестве
заболеваний, продолжительности жизни.
Здоровый образ жизни человека – комплексное понятие, которое включает
целый ряд разнообразных сфер деятельности. Сюда следует отнести: питание,
занятие физической культурой и спортом, досуг, саморазвитие, общение с
людьми и т.д. Если говорить научным языком, то это понятие включает правовое,
духовное, социально-культурное пространство развития человека и зависит от
промышленно-производственных, экономических, коммуникационных и
агрокультурных факторов.
Первичные и наиболее фундаментальные основы физического воспитания
и здорового образа жизни ребенка закладываются в семье. Семейное воспитание
было и остается основой воспитания ребенка, в котором, прежде всего
необходимо отметить важность жизненной позиции родителей в понимании роли
физической культуры для его развития. Родители играют колоссальную роль в
создании фундамента физического, психического и нравственного здоровья
своего ребенка, в организации здорового образа жизни, досуга и отдыха.
Значительную роль в формировании и сохранении здоровья детей имеет
взаимодействие семьи и общеобразовательных организаций. Именно родители
совместно с детским садом должны вырабатывать у воспитанников привычки к
регулярным, обязательным занятиям физической культурой и здоровому образу
жизни, формировать осознанные ценностно-ориентированные установки на
здоровье, здоровьесбережение, приобретение знаний и умений, методик по
оздоровлению и укреплению организма. Реализация данных задач должна может
быть только на основе разностороннего подхода, который предусматривает в
образовательном процессе взаимодействие педагогов, детей и их родителей в
освоении культурно-оздоровительных, спортивных мероприятий. Результатом
такого взаимодействия должно быть формирование здорового ребенка.
Эффективность физического воспитания детей во многом зависит от того,
занимаются ли сами родители физической культурой и спортом и
придерживаются здорового образа жизни. Родительский пример следует
рассматривать как специфическую форму передачи социального опыта старшего
поколения младшему. Личный пример родителей, уровень осознания ценности
здоровья для себя и своего ребенка, их осведомленность в вопросах организации
здорового образа жизни обеспечивают включение всех членов семьи в процесс
саморазвития и самосохранения.
Проблема приобщения родителей к физическому воспитанию детей
является существенным компонентом формирования здорового образа жизни.
Их личный пример, желание заниматься физическими упражнениями,
стремление к занятиям физкультурой и спортом, являлись бы составной частью
структуры внутреннего пространства семьи – это и есть то необходимое условие,
которое может обеспечить достижение ожидаемого воспитательного эффекта.
Практиковать здоровый образ жизни в семье просто необходимо, чтобы
дети получили представление о том, как можно эффективно взаимодействовать с
собой и с окружающим миром на примере своих родителей. Впоследствии
ребенок уже сам сможет выбрать для себя правильные жизненные ориентиры.
Для реализации поставленных задач для детей в детском саду реализуется
программа занятий двигательной активностью с элементами аэробики.
Программа занятий по аэробике для дошкольников составлена на основе
научных и методических разработок собственных, отечественных и зарубежных
авторов. Интегративным результатом реализации программы является создание
развивающей образовательной среды обеспечивающей: духовно-нравственной
развитие и воспитание детей; высокое качество дошкольного образования, его
доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей
(законных представителей) и всего общества; гарантирующей охрану и
укрепление физического и психологического здоровья воспитанников;
комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам.
Во всем мире сегодня стремительно растет популярность доступного вида
оздоровительной гимнастики, называемого аэробикой. Вместе с тем, аэробика
приобретает качество учебно-образовательного процесса, целенаправленно
организуемого в условиях дополнительного образования. Аэробика для
дошкольников притягательна в первую очередь активными ритмичными
движениями под современную, веселую музыку. Аэробика положительно влияет
на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, укрепляет нервную систему;
поддерживает тонус мышц, создает хорошее настроение и помогает приобрести
навыки двигательной культуры.
Цель программы: сохранять здоровье в процессе роста и развития детского
организма; формировать здоровый дух, осознание ребенком возможности
воспитания здорового тела.
Задачи программы:
1. Оздоровительные: - укрепление физического здоровья, повышение
устойчивости против различных заболеваний, формирование правильной осанки
и др.
2. Развивающие: - развитие основных видов движений (ходьбу, бег,
прыжки, ползание, лазание, метание и др.), а так же двигательных качеств (силу,
быстроту, выносливость, ловкость). Обеспечение эмоционального комфорта в
среде своего ближайшего окружения.
3. Воспитательные: - формирование устойчивого интереса к активному
образу жизни, устойчивость к неблагоприятным факторам, вера в себя, уважение
к людям и самоуважение.
Кроме общих принципов физической культуры применяются и
специфические принципы, отражающие закономерности проведения, методики и
построения занятий по аэробике. Основанием для их разработки явились, прежде
всего, принципы оздоровительной тренировки:
принцип «нагрузки ради здоровья» или принцип управляемости нагрузкой.
Он является одним из важнейших принципов оздоровления и его нельзя понимать
как минимизацию нагрузки, так как без определенного напряжения, без затрат
усилий нельзя не только повысить уровень психофизического потенциала, но и
сохранить его. В то же время, физическая нагрузка на занятиях фитнесом не
должна быть высокой.
принцип комплексного воздействия на занимающихся отражает
комплексность воздействия на психофизическую сферу, функциональные
системы, двигательные способности и интеллект;
принцип эстетической целесообразности. Этот принцип является одним из
первых, разработанный в фитнесе. Помимо задач укрепления здоровья, важный
мотив для занятий фитнесом - обрести пластику движений и красивую форму
тела;
принцип психологической регуляции. Реализация этого принципа
обусловлена необходимостью снижения уровня тревожности, выведения из
стрессового состояния занимающихся, что является крайне важным в
современных условиях. Этот принцип предполагает воздействие средств и
методов психорегуляции - специального подбора музыкального сопровождения,
интеграции средств танцевальной терапии и др. методик, способствующих
релаксации, позволяющих снимать мышечные зажимы, и через коррекцию тела
оздоравливать психику занимающихся;
принцип контроля и мониторинга физического состояния занимающихся.
Мониторинг проводится с целью определения оздоровительного эффекта от
выполнения занимающихся фитнес- программы, для определения уровня их
физического развития, здоровья, внесения дальнейших корректив в программу и
получения максимально положительного результата.
Согласно программе в первой части занятия предлагаются построения,
перестроения, упражнения на внимание, ходьба, бег, несложные игровые задания.
Заканчивается эта часть стретчингом — растяжкой. Особое внимание обращается
на чередование упражнений в ходьбе и беге. Их однообразие утомляет детей,
снижает качество упражнений, так же может привести к не желательным
последствиям.
Во второй части занятия — комплекс упражнений классической аэробики,
который выполняется под ритмичную музыку, уделяется большое внимание
развитию базовых движений аэробики. Проводится игра большой подвижности.
В заключительной части используют упражнения в ходьбе, несложные
игровые задания, игра малой подвижности, задания на дом.
Аэробика, представленная в виде дополнительного образования
физкультурно-спортивной направленности — это образовательное пространство,
которое предполагает своевременность педагогических действий,
обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья детей как физического, так и
психологического. Оно позволяет учитывать физический потенциал каждого
ребенка и в соответствии с этим своевременно и полно развивать все
конституционно — наследственные, позитивные задатки и корректировать
негативные.
Особое место в работе занимает технология педагогической помощи,
создающая атмосферу взаимодействия между педагогом и его воспитанниками,
направленная на мобилизацию возможностей ребенка для решения двигательных
задач и реализации двигательных способностей дошкольника в сфере
коллективного взаимодействия, сотрудничества и сотворчества. Организованная
данным образом деятельность решает двуединую задачу: повышает интерес к
занятиям, что позволяет целенаправленно и эффективно стимулировать и
актуализировать возможности ребенка в двигательной сфере, и способствует
развитию двигательной активности, рассматриваемой как главный источник и
побудительная сила охраны здоровья дошкольников.
Двигательная активность является необходимым условием для становления
и совершенствования ребенка как биологического существа, социального
субъекта. В дошкольном возрасте внимание детей неустойчивое, они не терпят
однообразия, терпения не хватает. Поэтому активность и интерес к занятиям
поддерживается и стимулируется игровыми мотивами с игровыми персонажами и
сюжетными линиями, охватывающими почти все занятие.
Отличительная особенность проекта в том, что для развития физических
способностей детей с учетом их индивидуальных возможностей в занятии
используются разнообразные элементы аэробики и ведущий вид деятельности
дошкольников - игра. Интересная, нетрадиционная форма подачи педагогами
программного материала является привлекательной для детей в отличие от
скучной организации обычных физкультурных занятий, проводимых в
дошкольных учреждениях.
Основой для успешной работы с детьми в области физического развития является
вовлечение родителей в образовательный процесс, чтобы они стали
полноправными его участниками.
Традиционно в дошкольных образовательных учреждениях инструктор по
физической культуре самостоятельно разрабатывает сценарии и организует
спортивно-массовые мероприятия. В нашем проекте акцент был поставлен на
родителей, которые на родительских собраниях совместно планируют сценарии
праздников, высказывают свои идеи и пожелания. Родителям также предлагалось
самим определить свои роли и обязанности в проведении физкультурных
праздников и спортивно-массовых мероприятий.
Для создания условий непосредственного участия родителей в образовательном
процессе детей в рамках проекта применялись такие формы работы как:
- общение через социальные сети, где размещалась информация о проведении
предстоящих праздников, и велось обсуждение каких-либо моментов;
- организация «оздоровительного часа» для детей и их родителей с целью
ознакомления со здоровьесберегающими технологиями и различными
направлениями фитнеса (игровой стретчинг, аэробика (классическая и степ),
пилатес, йога);
- встречи со спортсменами;
- участие в спортивно-массовых мероприятиях и физкультурных досугах;
- участие во флешмобах;
- организация и проведение круглых столов.
Социальная эффективность Проекта будет выражена:
- в улучшении качества предоставляемых образовательных
услуг, в удовлетворении потребностей, интересов родителей
(законных представителей);
- в увеличении количества детей и их родителей (законных
представителей) привлеченных к ведению здорового образа жизни и
включенных в спортивно-массовые мероприятия.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: