Рабочая программа по внеурочной деятельности "Основы выбора профессии" 5 класс 2018-2019 уч. год

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новопоселеновская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
кружок «Основы выбора профессии»
5 класс
Морозова Зоя Алексеевна
учитель русского языка и литературы
Высшая квалификационная категория
2018 2019 учебный год
д. 1-е Цветово
2
Результаты освоения курса внеурочной деятельности в 5 классе кружок «Основы выбора профессии»
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
а) личностные универсальные учебные действия:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к окружающему миру, родному городу;
понимания необходимости учения; личностная саморефлексия, способность к саморазвитию («что я хочу» (цели и
мотивы), «что я могу» (результаты);
б) регулятивные универсальные учебные действия:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; определять и формулировать цель деятельности, составлять
план действий по решению проблемы (задачи); учиться находить и формулировать учебную проблему совместно с
учителем; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера совместно с
учителем/самостоятельно; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные
средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); умение соотнести результат своей деятельности с
целью и оценить его;
в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе
оценки и самооценки.
в) познавательные универсальные учебные действия:
извлекать информацию; ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; делать
предварительный отбор источников информации для поиска нового знания; добывать новые знания (информацию) из
различных источников и разными способами; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; перерабатывать информацию для получения
необходимого результата.
г) коммуникативные универсальные учебные действия:
доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; учиться подтверждать аргументы фактами;
3
учиться критично относиться к собственному мнению; понять другие позиции (взгляды, интересы); договариваться с
людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; организовывать учебное
взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
Формирование ведущих интегративных качеств личности
Самопознание, самовыражение, самореализация, инициативность
Формирование коллективизма
Педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами такими как,
родители и школа.
Творческий подход.
Устойчивый интерес к истории своей семьи.
Уважительное и доброжелательное уважение к людям.
Образовательные линии - содержат идеи, характеризующие культурные и исторические особенности семьи
Ценностные линии – предполагают формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на семейные ценности
Деятельностные линии - побуждают учащихся к действию познания и включения критического мышления.
Творческие линии - предусматривают развитие творческих способностей учащихся исследовательских умений и
навыков.
Информационно-коммуникативные технологии
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний
Требования к уровню подготовки
Метапредметные результаты
Регулятивные:
4
• умения (на пропедевтическом уровне) при помощи полученных знаний самостоятельно решать задания на развитие
абстрактного и логического мышления, продумывать решение, прогнозировать результат своей работы, анализировать
свою работу;
• умения (элементарные) принимать участие в интеллектуальных играх, олимпиадах, конкурсах;
• способности задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам.
Коммуникативные:
• умение работать в паре и в группе, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать
совместную работу на основе взаимопонимания и уважения;
• знать элементарные термины предмета, осознанно оперировать ими;
• уметь обмениваться собственным наблюдением, умозаключением.
Учебно-познавательные:
• умения и навыки планирования учебной деятельности (на первоначальном уровне): самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность – ставить цель, выбирать оптимальные пути решения этих задач;
• умения и навыки организации деятельности: организация рабочего места;
• умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, сравнение, обобщение,
предвидение результатов своей деятельности, формулирование выводов;
• умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация само и взаимоконтроля,
рефлексивный анализ.
Личностные результаты
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
5
Содержание курса внеурочной деятельности в 5 классе кружок «Основы выбора профессии»
№ п/п
Наименование разделов и тем
Формы организации
Виды деятельности
1
Что такое профориентация
Урок - Беседа
Наблюдение
2
В огромном мире профессий.
Урок -Выставка
Эксперимент
3
Выбираем правильно.
Урок -Огонёк
Работа с книгой
4
Кот в мешке или типичные ошибки при выборе
профессии.
Урок -Конкурс
Систематизация знаний
5
Самые востребованные профессии на рынке
труда
Урок -Инсценировка
Решение познавательных
задач (проблем)
6
Карта интересов.
Урок -Фотовыставка
Построение графиков
7
Профигра "Самая-самая"
Практическая работа
Слушание объяснений
учителя
8
Спектр профессий
Урок -Вечер
Вывод и доказательство
формул
9
Эмоциональная сфера. Укрощение эмоций.
Урок -Проект
Систематизация учебного
материала
10
Эмоциональная сфера. Укрощение эмоций.
Урок -мастерская
Выполнение заданий по
разграничению понятий
11
Мыслительные способности. Тип мышления.
Урок -презентация
Редактирование программ
12
Мыслительные способности. Тип мышления.
урок-дебаты
Программирование
13
Творческие способности. Мыслитель или
художник?
проблемный урок.
Написание рефератов и
докладов
14
Коммуникативные способности.
Профессии социальной сферы.
му