Отчет о реализации проекта «Оптимизация образовательного процесса на основе модульного обучения в условиях перехода на ФГОС нового поколения»


1
Отчет о реализации проекта
«Оптимизация образовательного процесса на основе модульного обучения в
условиях перехода на ФГОС нового поколения» МБОУ СОШ № 47
Данный проект был разработан с целью оптимизации образовательного процесса через
осуществление перехода на модульное обучение. В содержании проекта дано обоснование
актуальности выбора темы на основе анализа негативного влияния на здоровье школьников
перегрузки, в связи с многопредметностью, низкой частотностью и нерегулярностью
занятий, превышением нормы независимых информационных потоков, возможных для
эффективного восприятия, а также необходимостью реализации личностно-
ориентированного обучения и внедрения в практику системно-деятельностного подхода в
условиях перехода на ФГОС нового поколения и обучение в 2 смены. Дано определение
модуля, проанализирован зарубежный и отечественный опыт организации модульного
обучения, указаны преимущества и перспективность организации и технологии модульного
обучения, которое характеризуется опережающим изучением теоретического материала,
укрупненными блоками-модулями, алгоритмизацией учебной деятельности, завершенностью
и согласованностью циклов познания и других циклов деятельности.
Системообразующая идея проекта заключается в снижении многопредметности и тем
самым, уменьшении учебной, а, следовательно, интеллектуальной, физической, нервной
перегрузок у учащихся. Учебные дисциплины, имеющие низкую частотность (1 час в
неделю), изучаются блоками в течение полугодия. Обучение строится по модульному
расписанию. Тем самым освобождается время для развития активной учебной деятельности
по основным предметам.
В проекте определены цель, задачи и основные направления деятельности, приведены
критерии и показатели оценки, прогнозируемые результаты, согласно которым такая
глубокая, фундаментальная перестройка организации учебного процесса позволяет:
ликвидировать перегрузку детей, исключив многопредметность, низкую частотность и
нерегулярность занятий; равномерно распределить часы развивающих предметов в течение
всей недели, устные и письменные дисциплины чередовать в течение дня; реализовать
личностно-ориентированное обучение; исключить малоэффективные способы передачи
знаний, внедрив в практику системно-деятельностный подход; мотивировать проектирование
технологической цепочки процедур, приемов, форм взаимодействия учителя и учеников,
гарантирующих образовательные результаты; организовать учебный процесс с учетом
сохранения здоровья учащихся и учителей; привести в соответствие вес ежедневного
комплекта учебников и письменных принадлежностей учащихся с п.10.32 СанПиН
2.4.2.2821-10.
В 2014-2015 году педагогическим коллективом осуществляется 3 этап (обобщающий)
реализации проекта, целью которого является оценка степени реализации целей и задач
проекта. Ожидаемые результаты по итогам данного этапа включение педагогов в
аналитическую и диагностическую деятельность, определение расхождения между
желаемым и реальным результатами освоения проблемы, подбор ресурсов для преодоления
расхождения, корректировка деятельности по созданию условий для освоения и реализации
модульного обучения, определение перспектив работы.
Выполнены следующие запланированные мероприятия 3 этапа: в сентябре состоялось
совещание при директоре «О мобилизации ресурсов и поиск резервных возможностей
коллектива педагогов по реализации задач проекта», оказана консультационная помощь вновь
прибывшим учителям по разработке рабочих программ в модульном режиме, проведено
заседание совета руководителей годичных команд по теме: «Поиск резерва
совершенствования модульной системы обучения».
2
Для совершенствования функционирования школы, в том числе и в модульном режиме в
течение I полугодия пополнена МТ база: 2 ТВ плазмы, 3 интерактивные доски, 18
ноутбуков, спортивный инвентарь для занятия физической культурой, 2 обеденные группы
для столовой, 4 комплекта мебели, наглядные пособия для кабинета химии, оборудовано еще 1
АРМ учителя.
Педагоги приняли участие в профессиональных конкурсах различного уровня: конкурсе
педагогических работников Российской Федерации «Окрылённые призванием 2014»,
«Современный педагог новая школа», конкурсе на Грант мэра г. Читы, «Педагог года -
2014». Команда школы приняла активное участие в Забайкальском образовательном форуме
по трем номинациям: «Лидер образования Забайкальского края», «Воспитать человека»,
«Модели оптимизации здоровьесберегающей среды». По итогам форума занято 2 место
директором школы Т.Т. Морозовой.
По поводу дополнительных мероприятий, ранее не предусмотренные планом, необходимо
отметить изменения структурных подразделений школы. Анализ сформированности у
школьников УУД выявил проблемы в преемственности образовательных программ
начальной и основной школы. В связи с этим возникла необходимость формирования блоков
необходимых компетенций по уровням и предметным областям, с учетом возрастных
особенностей учащихся. Несмотря на достаточную эффективность работы МО, необходимо
отметить, что многие учителя предпочитали использовать традиционные методы воспитания
и обучения. Решение данной проблемы администрация увидела в проектировании системы,
способствующей не только повышению профессионального мастерства педагогов, но и
повышению качества образования в целом, для чего было решено отказаться от
традиционных МО предметников и перейти к организации годичных команд учителей по
параллелям в сентябре 2014 г.
В течение 1 полугодия велась необходимая психолого-педагогическая работа среди
учащихся и их родителей, работа над созданием индивидуальных образовательных
траекторий для одаренных детей и слабоуспевающих. По плану курсовой подготовки
проходило повышение квалификации педагогов, работающих в модульном режиме.
Продолжается создание информационно-методического банка данных по теме проекта.
Организован внутришкольный контроль по теме проекта. Осуществляется мониторинг
состояния физического и психологического здоровья одаренных детей, мониторинг
эффективности работы школы в рамках модульного обучения, в условиях перехода на новые
ФГОС. На сайте школы освещаются итоги реализации проекта
(http://www.proshkolu.ru/org/122-122/). Из запланированных мероприятий не внесены
изменения в Устав школы.
С целью обобщения и распространения опыта педагогов, работающих в модульном режиме
в период с сентября по декабрь 2014 г. проведено взаимопосещение уроков и открытые
уроки: истории и обществознания 2, иностранных языков - 2, учителей начальных классов
8, технологии – 1, физической культуре -1.
Можно отметить следующие эффекты реализации проекта:
- положительная динамика качества знаний и успеваемости учащихся, о чем свидетельствует
представленная таблица:
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний. Таблица № 1
Учебный год
Число учащихся
на конец года
Успеваемость
%
Качество
%
На второй
год
Кол-во
медалей
Отсев
2011-2012
1078
99,8
47
1
2
0
2012-2013
1099
100
49,8
0
2
0
2013-2014
1097
100
51
0
5
0
3
-итоги муниципальных и региональных олимпиад (2012-2013 г. 14 призовых мест; 2013-
2014 г. – 16 призовых мест, 2014-2015 г. 22 призовых места);
- применение учителями инновационных технологий: 2012-2013 г. 71%, 2013-2014 г. 84%;
2014-2015 г. – 89 %.
- повышение уровня инновационной активности и творческой инициативы учителей,
положительная динамика участия учителей в конкурсах, НПК, образовательных форумах:
2013-2014 г. – 18 человек; I полугодие 2014-2015 г. 18 человек.
- повышение уровня удовлетворенности всех участников образовательных отношений
жизнедеятельностью; школы, качеством общего образования: 2012-2013 г. высокий
уровень 63 % , 2013-2014 г. – 89%; 2014-2015 91 %
Школа обобщает и распространяет свой опыт среди школ города и края:
- публикации Е.И. Михайлова, учителя информатики, на сайте школы:
«Урок с использование ИКТ в рамках ФГОС»
(http://www.proshkolu.ru/user/mihailovegor/file/5313526/), «Модульное обучение на уроках
информатики. Тезисы доклада»
(http://www.proshkolu.ru/user/mihailovegor/file/5313523/);
- публикации конспектов модулей с презентациями Л.Н. Гончаровой усский язык) и Н.Г.
Тихоновой (математика) в сборнике ГНМЦ «Такие разные уроки»;
- публикация Э.Ю. Лоскутниковой «Урок по органической химии в 10 классе «Углеводы» в
журнале ГНМЦ;
- выступление Т.Т. Морозовой и Е.Ф. Бондарь по теме «Роль органов ГОУ в процессе
внедрения ФГОС»; на августовской конференции работников образования Забайкальского
края «Модели расширения общественного участия в развитии образования в Забайкальском
крае: достижение стратегических ориентиров ФЦПРО на 2011-2015г.г. в региональном
образовательном пространстве»;
- выступление Т.Т. Морозовой и Е.Ф. Бондарь по теме «Управленческая команда и развитие
образовательной организации» на августовской конференции работников муниципальных
образовательных учреждений г. Читы «Модернизация системы образования г. Чита: от
создания условий к эффективному результату».
В 2014- 2015 году должен быть завершен обобщающий этап реализации проекта.
Будет продолжено выполнение мероприятий обобщающего этапа по плану,
представленному в таблице. Таблица 2.
Мероприятия
Сроки
Ответственные
Анализ учителями своей педагогической деятельности с
позиций реализации модульного обучения.
В течение года
Руководители МО
Совещания при директоре:
Рубежный анализ работы по проекту
Январь, 2015
Администрация
Об итогах выполнения проекта «Оптимизация
образовательного процесса на основе модульного обучения в
условиях перехода на ФГОС нового поколения» на 2012-
2015 г.г.
Март, 2015
Администрация
Рассмотреть на заседаниях совета РГК:
ЗДНМР, ЗДУВР, члены
МС
«Проблемы и перспективы модульного обучения»
Апрель, 2015
Педсовет «Влияние модульного обучения на результаты
качества образования учащихся школы в рамках ФГОС»
Май, 2015
Директор
Обобщение и распространение опыта педагогов,
работающих в модульном режиме.
По плану
работы
годичных
Руководители
годичных команд,
учителя
4
команд
Организация внутренней оценки системы качества по теме
проекта.
В течение
года.
Администрация
Заседание ЧГООС «Итоги реализации проекта с позиции
родительской общественности»
Май, 2015
Председатель ЧГООС
Мониторинг отношения участников образовательного
процесса к модульному обучению
Апрель, 2015
Администрация,
психолог
Осуществление мониторинга состояния физического и
психологического здоровья одаренных детей
Постоянно
Психолог, медицинские
работники
Осуществление мониторинга эффективности работы школы
в рамках модульного обучения, в условиях перехода на
новые ФГОС
В течение года
Администрация
Участие педагогов в творческих и профессиональных
конкурсах различного уровня
По плану
работы школы
и КО
Учителя
Проведение школьной научно-практической конференции
«Реализация модульного обучения в учебно-воспитательном
процессе »
Март, 2015
ЗДНМР
Участие в муниципальных и региональных научно-
практических конференциях
В течение года
ЗДНМР
Работа сайта школы по освещению результатов проекта
В течение года
ЗДНМР, Михайлов
Е.И., учитель
информатики
Продолжить оснащение учебных кабинетов компьютерной
техникой, обучающими компьютерными программами и
программными комплексами
В течение
года.
Директор
Включение всех компьютеров школы в школьную
локальную сеть
В течение
года.
Директор
Подведение итогов реализации проекта.
Август, 2015.
Администрация, МС
Разработка рекомендаций по результатам реализации
проекта.
Май, 2015
Администрация, МС
Обобщение инновационного педагогического опыта
В течение
всего периода
Руководители
годичных команд
Подготовка материалов для публикации «Модульное
обучение в образовательном процессе школы»
Июнь, 2015
Администрация
Но, кроме положительных эффектов реализации проекта «Оптимизация
образовательного процесса на основе модульного обучения в условиях перехода на ФГОС
нового поколения», необходимо отметить, что остается проблемой освоение и внедрение
всеми учителями образовательного учреждения блочно-модульной технологии в
образовательный процесс, поэтому администрация школы считает целесообразным
ходатайствовать перед комитетом образования администрации городского округа «Город
Чита» о продлении сроков реализации проекта для успешного решения данной проблемы.
16.01.2015 г. Директор: Т.Т. Морозова
5