Презентация "Как помочь ребенку хорошо учиться"

Родительское собрание во 2-4 В классах Кл. рук. Позднякова В.В. 1.Фамилия, имя ребенка . 2.Сколько в среднем времени уходит на выполнение домашних заданий 3.В какое время начинает Ваш ребенок выполнять задания 4.Выполнение каких заданий вызывает трудности? 5.Как Вы думаете, почему? 6.Помогаете ли Вы в выполнении дом. заданий? 7.В чем заключается Ваша помощь? 8.Есть ли у Вас предложения или пожелания к учителю по вопросу организации домашних заданий? Какие?

Закончите предложения: Когда я помогаю ребенку делать уроки, я чувствую…

Домашние задания для меня - это…

Домашние задания для моего ребенка – это…

Если бы задания не задавали, это было бы……

Наши проблемы

Как это все организовать?

Нужен ли взрослый и если да, то зачем?

Нужны ли дополнительные упражнения?

Как справиться с кризисом?

Когда можно «отпустить вожжи»?

Родительское собрание «Как помочь ребенку хорошо учиться» «Если ребёнку удается добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни.» У. Глассер

Ваш ребенок чему-то учится. Общий итог будет состоять из нескольких частных результатов. Назовем четыре из них.

• Самый очевидный - это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит.
• Результат менее очевидный - это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя.
• Результат - эмоциональный след от занятия: удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.
• Результат - след ваших взаимоотношений с ним, если вы прини­мали участие в занятиях. Здесь итог может быть либо положительным (остались довольны друг другом), либо отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств).

Ответственность родителей за воспитание и образование детей. Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребенка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии ребенка, на которое гораздо большое влияние оказывают время, природа и семейная жизнь. К.Д. Ушинский

Когда родители вовсе не интересуются жизнью своего ребёнка, вольно или невольно уклоняются от общения с ним, ребёнок может попасть под влияние первых попавшихся «авторитетов», что приведёт к конфликтам в школе, к непониманию дома, к снижению успеваемости и исчезновению интереса к учёбе.

Можно сделать вывод, что школа, безусловно, несёт ответственность за воспитание детей, но всё-таки главной воспитывающей средой является семья: именно от отношения родителей и детей зависит поведение ребёнка и, конечно же, желание учиться. 

Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться.

Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителей, согласование их действий. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы – едины.

Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях:

• организация режима дня;
• контроль за выполнением домашних заданий;
• приучение детей к самостоятельности

Организация режима дня

Организация режима дня позволяет ребенку: • легче справиться с учебной нагрузкой; • защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье. У 20% школьников плохое здоровье - причина неуспеваемости. Точный распорядок занятий - это основа любого труда

• ежедневное выполнение домашних обязанностей
• ежедневное чтение книг
• организация досуга
• правильно организованный сон

Направление помощи — контроль за выполнением домашних заданий.

• контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю
• помощь детям должна оказываться своевременно
• как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения, контроль должен быть ненавязчивым и тактичным
• очень важно контролировать не конечный продукт их труда, а сам процесс
• надо учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать

О ПОВЕДЕНИИ

Стоит помнить, что знание и соблюдение правил поведения так же важно, как и успеваемость по основным предметам. Главным средством воспитания должен являться пример родителей, их поведение. В младшем школьном возрасте ребенок должен осознавать, что кроме слова хочу, есть нужные и полезные слова - надо и могу. Формированию ответственности способствуют домашние поручения. Отсутствие контроля со стороны родителей – также большая проблема. Многие ребята получают плохие отметки лишь потому, что мамы и папы не проверяют выполнение домашних заданий. А дети, в свою очередь, ленятся, теряют интерес к учебе.

РЕШАЯ ЗАДАЧУ, НЕОБХОДИМО:

• прочитать задачу, представить, о чем говорится; кратко записать условие, схему;
• - пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;
• - составить план решения задачи;
• - проверить решение;
• - записать решение в тетрадь.

Выполняя упражнение по русскому языку, необходимо:

- повторить правила;

-прочитать задания к упражнению,

-повторить, что нужно сделать;

-прочитать упражнение и выполнить все задания устно;

-выполнить задание письменно;

проверить работу.

Очень важным моментом является выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий:

• какая бы погода ни была

• какие бы ни шли телепередачи • чей бы день рождения ни отмечался

Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.

Организация рабочего места. Важным является и место выполнения работы.

1.Оно должно быть постоянным.

2. Никто не должен мешать ученику.

3.Очень важно заниматься собранно, в хорошем темпе, не отвлекаясь на посторонние дела. 4.Очень важен темп работы.

5.Работают хорошо те, кто работают быстро.

Направление помощи — приучение к самостоятельности

-не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам

-не давайте готового ответа на их вопросы

-учите детей выделять учебную задачу

Составление правил, которыми стоит руководствоваться, общаясь с ребенком.

1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»

2. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь обязательно помогите ему. При этом: возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, а остальное предоставьте делать самому; по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

3. Думайте при ребенке вслух, анализируйте, рассуждайте. Думай­те с ребенком вместе, планируйте, обсуждайте. Решайте жизненные ситуации. Научить собственного ребенка думать - главная обязанность родителя!

- Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.

- Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.

- Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.

- Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.

- Не ругайте, а учите!

Родители должны говорить ребенку: 

“Как хорошо, что ты у нас родился”

“Я рада тебя видеть”

“Ты мне нравишься”

“Я люблю, когда ты дома”

“Мне хорошо, когда мы вместе”

 

4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Не только ребенку, но и взрослому.

«Сначала-воспитание, а потом - образование». Одна из главных задач школы сейчас, по мнению министра,-

это «приучение ребят к труду», выработка у школьников «навыков работы».

• Будучи человеком эмоциональным, я все-таки пытаюсь трезво оценивать то, что делаю. Конечно, не всё получается. Оппонентов у меня достаточно, я всегда приглашаю их к диалогу. Если вы считаете, что что-то плохо, приходите и докажите, объясните, вместе сделаем лучше.
О.Васильева министр образования РФ

А в угол ставить на горох?

- Как родитель могу сказать, что горох, наверное, не наша методика. Но запреты должны быть. Что можно, а что нельзя, маленький человек должен знать с самого начала. Объяснять нужно постоянно. Понимание не приходит ниоткуда. О.Васильева министр образования РФ Закончите предложения:

Больше всего мне понравилось сегодня…

Сегодняшняя встреча для меня была…

Я узнал для себя...

• Радуйтесь тому,
• что у вас есть такое счастье -
• с кем-то делать уроки,
• кому-то помогать взрослеть

Решение собрания.

Использовать полученную информацию в своей работе с ребенком.

Применять различную популярную развивающую литературу для организации занятий с детьми (для развития памяти, мышления, внимания, наблюдательности, воображения и т. д.).

ВСЕМ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ!

В ДОБРЫЙ ПУТЬ !