Положение о внутренней системе оценки качества образования


МБОУ ПРУДКОВСКАЯ СОШ
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом школы Приказ от 06.09. 2013г. № 139
Протокол № 3 Директор _____ Карипов В.Р.
06.09. 2013 г.
Положение
о внутренней системе оценки качества образования
I. Общие положения
1.1.Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее—
ОУ) разработано в соответствии с нормативными правовыми актами,
регламентирующими реализацию процедуры оценки качества образования:
- законом «Об образовании в РФ» (п.13 статьи 28);
- национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;
- ФГОС второго поколения;
- уставом ОУ.
1.2.Настоящее Положение устанавливает единые требования при
проведении внутренней системы оценки качества (далее ВСОК) в ОУ и
является локальным нормативным актом.
1.3.Положение, а также дополнения и изменения к нему, утверждаются
приказом директора ОУ на основании решения педагогического совета
школы.
1.4. ВСОКО представляет собой систематическое стандартизированное
наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его
результатов, условиями осуществления образовательной деятельности,
контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями
обучающихся.
1.5. ВСОКО является составной частью системы оценки качества
образования ОУ и служит информационным обеспечением образовательной
деятельности. Целью ВСОКО является сбор, обобщение, анализ
информации о состоянии системы образования Школы и основных
показателях ее функционирования для определения тенденций развития
системы образования, принятия обоснованных управленческих решений по
достижению качественного образования.
1.6.Анализ состояния и перспектив развития ОУ подлежит ежегодному
опубликованию в виде Публичного доклада и размещению в сети
«Интернет» на официальном сайте
(http://schools.dnevnik.ru/school.aspx?school=49290).
1.7.В настоящем положении используются следующие термины:
Внутренняя система оценки качества образования система сбора,
обработки, анализа, хранения и распространения информации об
образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована
на информационное обеспечение управления качеством образования,
позволяет судить о состоянии системы образования ОУ в любой момент
времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.
Качество образования интегральная характеристика системы
образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых
образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и
личностным ожиданиям.
1.8.Проведение ВСОКО ориентируется на основные аспекты качества
образования:
качество результата;
качество условий (программно-методические, материально-технические,
кадровые, информационно-технические, организационные и др.);
качество процессов.
1.9.Направления ВСОКО определяются, исходя из оцениваемого аспекта
качества образования по результатам работы Школы за предыдущий
учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.
Основными принципами функционирования внутренней системы качества
образования являются объективность, точность, полнота, достаточность,
систематизированность, оптимальность обобщения, оперативность
(своевременность) и технологичность.
1.10.Основными пользователями результатов ВСОКО являются органы
управления образованием, администрация и педагогические работники
образовательных учреждений, учащиеся и их родители, представители
общественности и т. д.
2. Организация и технология ВСОКО
2.1.Для проведения ВСОКО назначаются ответственные лица, состав
которых утверждается приказом директором. В состав лиц,
осуществляющих ВСОКО, включаются заместители директора по УВР, ВР,
руководители МО, учителя.
2.2.Проведение ВСОКО предполагает широкое использование современных
информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и
использования информации.
3. Реализация ВСОКО
3.1.Реализация ВСОКО предполагает последовательность следующих
действий:
определение и обоснование объекта оценивания;
сбор данных;
структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное
использование информации;
обработка полученных данных;
анализ и интерпретация полученных данных;
подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
распространение результатов ВСОКО среди потребителей
образовательной услуги.
3.2.Общеметодологическими требованиями к инструментарию ВСОКО
являются надежность, удобство использования, доступность для различных
уровней управления, стандартизированность и апробированность.
3.3.Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку
системе образования, являются анализ изменений характеристик во времени
(динамический анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в
рамках образовательной системы (сопоставительный анализ).
3.4.Методы проведения ВСОКО:
экспертное оценивание,
тестирование, анкетирование, ранжирование,
проведение контрольных и других квалификационных работ,
статистическая обработка информации;
наблюдение уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний;
собеседования с учащимися, педагогами, родителями.
4. Основные направления ВСОКО Школы:
4.1.Качество результата:
оценка общего уровня усвоения обучающимися начальной школы
базовых знаний и умений по общеобразовательным предметам;
оценка общего уровня усвоения обучающимися 5 8, 10 классов
базовых знаний и умений по общеобразовательным предметам;
качество образования на основе ГИА выпускников 9 классов;
качество образования на основе ГИА выпускников 11 классов;
уровень воспитанности;
уровень участия в конкурсах (олимпиадах и др.);
уровень готовности к продолжению образования;
уровень состояния здоровья и психического развития учащихся;
динамика правонарушений учащихся;
процент обучающихся на «4» и «5» по классам и параллелям в сравнении
класса с самим собой за прошлый год.
4.2.Качество условий:
4.2.1.Программно – методические условия:
наличие утвержденной программы развития образовательного
учреждения;
наличие образовательной программы;
наличие рабочих программ по всем предметам.
4.2.2.Материально – технические условия:
уровень травматизма;
% обучающихся, охваченных оздоровлением и отдыхом на базе
образовательного учреждения;
охват горячим питанием, социальные льготы;
распространение опыта (наличие выступлений на районном, городском,
Всероссийском уровнях, в т.ч. печатные работы, сайты);
уровень заболеваемости детей.
4.2.3.Кадровые условия:
профессиональное образование педагогов (результаты аттестации и
повышение квалификации педагогов);
участие учителей в профессиональных конкурсах;
показатели владения учителями инновационными технологиями;
стабильность коллектива.
4.2.4.Информационно – технические условия:
уровень информатизации обучения и управления;
% обеспеченность учебниками, работа библиотеки;
использование новых технологий в образовательном процессе.
5.Этапы ВСОКО
5.1.Процесс ВСОКО состоит из 5 этапов:
5.1.1. Первый этап нормативно установочный (определение основных
показателей, инструментария, определение ответственных лиц, подготовка
приказа о сроках проведения).
5.1.2.Второй этап- информационно диагностический (сбор информации с
помощью подобранных методик).
5.1.3.Третий этап аналитический (анализ полученных результатов,
сопоставление результатов с нормативными показателями, установление
причин отклонения, оценка рисков).
5.1.4.Четвертый этап – итогово прогностический (разработка стратегии
коррекционно развивающей работы, предъявление полученных
результатов на уровень педагогического коллектива).
5.2.По итогам анализа полученных данных ВСОКО готовятся
соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые
доводятся до сведения педагогического коллектива ОУ, учредителя,
родителей.
5.3.Результаты ВСОКО являются основанием для принятия
административных решений на уровне ОУ и составления Публичного
доклада.