Презентация "Мнемотехника - один из эффективных методов и приёмов в речевом развитие детей"

«МНЕМОТЕХНИКА - ОДИН ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»

• Семинар- практикум для педагогов
• Выполнила:
• Воспитатель
• м/ц «Гулдер»
• Габченко Н.Г.

ПРОБЛЕМЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:

• Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение.
• Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
• Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
• Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
• Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
• Плохая дикция.

Вопрос педагогам:

• Вопрос педагогам:
• какие трудности и почему испытывает ребёнок при построении связного рассказа?
• Ребёнок должен научиться выделять самое главное в повествовании, последовательно излагать основные действия и события.

• К . Д. Ушинский писал:
• «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

МНЕМОТЕХНИКА - В ПЕРЕВОДЕ С ГРЕЧЕСКОГО - «ИСКУССТВО ЗАПОМИНАНИЯ». ЭТО СИСТЕМА МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСПЕШНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ, СОХРАНЕНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ, ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ, ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, ЭФФЕКТИВНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ СТРУКТУРЫ РАССКАЗА, И, КОНЕЧНО, РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

• Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:

• Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
• - строение рассказа,
• - последовательность рассказа,
• - лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Вопрос педагогам:

• Вопрос педагогам:
• Где можно использовать
• карточки- схемы?
• для обогащения словарного запаса,
• при обучении составлению рассказов,
• при пересказах художественной литературы,
• при отгадывании и загадывании загадок,
• при заучивании стихов.

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НЕОБХОДИМО ДАВАТЬ ЦВЕТНЫЕ МНЕМОТАБЛИЦЫ. ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА СХЕМЫ ЖЕЛАТЕЛЬНО РИСОВАТЬ В ОДНОМ ЦВЕТЕ. КОЛЛАЖ ВОПРОС ПЕДАГОГАМ: КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ИЗ КАКИХ ЭТАПОВ СОСТОИТ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МНЕМОТАБЛИЦ?

• 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
• 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
• 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
• В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно (более подробно описано у Назаровой И. И.).

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ С МНЕМОТАБЛИЦАМИ:

• 1. Введение элементов символов (формы, величины, действия).
• 2. Использование опорных схем на всех видах занятий, различных видов деятельности (для выработки у ребёнка привыкания, понимания, что символ универсален).
• 3. Введение отрицаний.
• 4. Сочетание символов, чтение цепочки их.
• 5. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество. (Задача этого этапа - активный поиск изображений, умение аргументировать свой выбор.)
• 6. Творческое создание детьми опорных схем.

РЕЗУЛЬТАТЫ

• у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
• появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
• появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
• словарный запас выходит на более высокий уровень;
• дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

ДАВАЙТЕ ПОПРОБУЕМ ПРОЧИТАТЬ МОДЕЛЬ РАССКАЗА ПРО КОЗОЧКУ. ОТГАДАЕМ ЗАГАДКИ

• Под ногами у меня
• Деревянные друзья.
• Я на них лечу стрелой,
• Но не летом, а зимой.

• ?

• У неё все ветки
• Праздничной
• расцветки.

• Рос шар бел,
• Ветер подул-
• Шар улетел.

Спасибо за внимание!

• Спасибо за внимание!