Проект "В мире эмоций, музыки и волшебных слов"

• Презентация проекта: «В мире эмоций, музыки и волшебных слов».
Логопед Белевцева И.Н.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 г. Ставрополя

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Одной из особенностей дошкольников с ТНР является неумение обозначать свои эмоциональные состояния и переживания других людей, а также героев сказок, рассказов и стихов. И поэтому мы назвали свой проект

«В мире эмоций, музыки и волшебных слов».

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формировать «Мир эмоций » у детей с ТНР на основе развития невербальных и вербальных средств общения

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Изучение и уточнение эмоциональных состояний доступных возрасту (радость, грусть, страх, удивление, злость).

2. Развитие невербальных средств общения: мимики, пантомимики.

3. Прослушивание и анализ классической и современной музыки

4. Овладение интонационной стороной речи.

5. Формирование эмоциональной лексики (слов обозначающих разные чувства, эмоции, настроения).

.

Дошкольники с нарушениями речи имеют небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни. Музыка помогает передать всю гамму чувств и их оттенков и расширить эти представления. Музыка развивает эмоциональную отзывчивость и воспитывает такие качества личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку.

РОЛЬ МУЗЫКИ В ПРОЕКТЕ:

Ознакомление с эмоциональными состояниями в процессе коррекционных занятий происходило через восприятие классической и современной музыки. В работе мы использовали музыкальные пьесы:

• С. Рахманинов «Полька» (радость);
• П.И. Чайковский «Новая кукла» (радость);
• М. Глинка «Руслан и Людмила» увертюра (удивление);
• С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк» (страх);
• П.И.Чайковский «Болезнь куклы» (печаль);
• Л. Бетховен «Сюита до-минор» (гнев).

После прослушивания музыки обсуждались вопросы : Какое настроение передает музыка? Какая музыка? Предлагались задания: из набора цветных карточек выбрать ту, которая соответствует настроению ребенка после прослушивания мелодии, из набора пиктограмм выбрать ту, которая соответствует настроению музыки. В нашей практике удачным приемом было прослушивание звуковых эмоциональных записей (смех, плач, крик, голоса с оттенками тревоги, страха, радости, грусти и других эмоций). Для наглядности использовали картинки, фото, схемы и др. Учебные исследования АВТОПОРТРЕТ «ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТОЧКИ» ИНСЦЕНИРОВКА МУЗЫКАЛЬНОЙ СКАЗКИ «МУХА – ЦОКОТУХА» МУЗЫКА К СКАЗКЕ :

• Исполнение песни « Кострома» группой «Иван Купала»;
• Композиция В. А. Гаврилина «Каприччио»;
• Песня В. Леонтьева «Ярмарки краски»;
• Исполнение композиции «Жу-жу» группой «Президент и Амазонка»;
• Римский – Корсаков « Полет шмеля»;
• Исполнение шоу группой «Улыбка» композиции «Песенка бабочек» ;

МУЗЫКА К СКАЗКЕ :

• Г.Гладков «Подозрительная личность» из к-ф «Джентльмены удачи»;
• Музыка П. Чайковского « Марш»;
• Музыка А.Хачатуряна «Танец с саблями»; 
• Песня И. И. Аллегровой «С днем рождения».