Программа духовно-нравственного воспитания 1 класс

ПРОГРАММА
духовно-нравственного воспитания
1 Е класса МБОУ СОШ10
Номинация: за организацию духовно-нравственного воспитания в рамках
образовательного учреждения
Автор: Макеева Виктория Геннадьевна,
учитель начальных классов Муниципального Бюджетного
Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной
Школы № 10 города Ессентуки
Пояснительная записка
Нормативно-правовой и документальной основой Программы
духовно- нравственного развития воспитания и социализации учащихся 1
класса МБОУ СОШ 10 г. Ессентуки являются Закон «Об образовании»,
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских
школьников, Программа духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации учащихся начальных классов МБОУ СОШ № 10.
Единым народом, Россией мы ощущаем себя, когда живём по единым
ценностям, идеалами, нравственными принципами. Важнейшие ценности -
справедливость, свобода личная и национальная, слова, вероисповедания,
выбора места жительства и рода занятий, свобода
предпринимательства; жизнь человека; Межнациональный мир; семейные
традиции; любовь и верность; забота о младших и старших; патриотизм;
вера в Россию; единство российской нации.
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных
задач общества и государства является воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Главная задача учебно-воспитательного процесса - создать условия для
обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их
приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей
этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим
ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России
и направлять образовательный процесс на воспитание ребенка в духе любви к
Родине и уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие
его творческих способностей и формирование основ его социально
ответственного поведения в обществе и в семье в условиях МБОУ СОШ № 10.
Инновационным понятием в Программе является понятие «уклад
школьной жизни»
Уклад школьной жизни класса интегрирован в урочную,
внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его
родителей.
Программа «Духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация
учащихся 1 класса» содержит 6 разделов:
«Цели и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации учащихся »;
«Ценностные установки духовно-нравственного воспитания и
социализации школьников»
«Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного
воспитания и социализации учащихся »
«Содержание духовно-нравственного воспитания и социализации
учащихся»;
«Совместная деятельность школы, семьи и общественности
по духовно-нравственному воспитанию и социализации учащихся »;
«Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания и
социализации учащихся начальной школы»
I. Цели и задачи духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации учащихся
Цели и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации младших школьников формулируются, достигаются и решаются
в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой
высшую цель образования, высоконравственное представление о человеке, на
воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных
субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических
партий, религиозных и общественных организаций.
В Концепции такой идеал обоснован, сформулирована высшая цель
образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется
основная педагогическая цель - воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач
духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в
Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования», установленных
Стандартом, определены задачи воспитания и социализации учащихся 1 класса:
В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных
установок и моральных норм ;
формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости
определенного поведения, обусловлено принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у
младшего школьника позитивной нравственной самооценки и
самоуважения, жизненного оптимизма;
принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей,
национальных и этнических духовных традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
формирование нравственного смысла учения.
В области формирования социальной культуры:
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении
общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости,
понимания и сопереживания другим людям.
В области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как к основе российского общества;
формирование у младшего школьника почтительного отношения к
родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.
II. Ценностные установки духовно-нравственного воспитания и
социализации школьников
Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических,
культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от
поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания
российских школьников приведена система базовых национальных
ценностей.
Традиционными источниками нравственности являются:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество,
долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и
правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и
вероисповедания);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, милосердие, честь, достоинство);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей,
забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и
настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое
сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер
обучения в государственных и муниципальных школах, ценности
традиционных российских религий присваиваются школьниками в
виде системных культурологических представлений о религиозных
идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур
и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество);
здоровье физическое и здоровый образ жизни.
III. Основные направления и ценностные основы духовно-
нравственного воспитания и социализации учащихся
Организация развития, воспитания и социализации учащихся 1 класса
в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала
осуществляется по следующим направлениям:
п/п
Направления
Ценности
1.
Я люблю Отечество...
Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважение к правам,
свободам и обязанностям
человека
Любовь к России, к своему
народу, к своей малой родине;
служение Отечеству; правовое
государство; гражданское
общество; долг перед Отечеством,
старшими поколениями, семьей;
закон и правопорядок;
межэтнический мир; свобода и
ответственность; доверие к людям.
2.
Доброту откроет сердце
Воспитание нравственных
чувств и этического сознания
Нравственный выбор; смысл
жизни; справедливость;
милосердие; честь; достоинство;
любовь; почитание родителей;
забота о старших и младших;
свобода совести и вероисповедания
Представления о вере,
духовности, религиозной жизни
человека и общества, религиозной
картине мира
з. А
Делу - время, потехе - час
Воспитание трудолюбия,
творческого отношения к учению,
труду, жизни.
Трудолюбие; творчество;
познание; истина; созидание;
целеустремленность;
настойчивость в достижении
целей; бережливость.
4.
Спорт и здоровье
Формирование
ценностного отношения к -
здоровью и здоровому образу
жизни.
Здоровье физическое,
здоровье социальное (здоровье
членов семьи и школьного
коллектива), активный, здоровый
образ жизни.
5.
Свет родных берёз
Воспитание
ценностного отношения к
природе, окружающей
среде (экологическое
воспитание).
Жизнь; родная земля;
заповедная природа; планета Земля
6.
Добрые традиции моего дома
Воспитание ценностного
отношения к прекрасному,
формирование представлений об
Красота; гармония; духовный
мир человека; эстетическое
развитие; художественное
творчество
эстетических идеалах и
ценностях (эстетическое
воспитание).
IV. Содержание духовно-нравственного воспитания и
социализации учащихся
4.1. Современные особенности воспитания и социализации
учащихся
Первоклассники требуют особого педагогического внимания. С
первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе,
образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их
социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной,
творческой деятельности.
Программа воспитания и социализации учащихся направлена на
формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально
открытого уклада жизни класса.
Младший школьник испытывает большое доверие к учителю. Для
ребенка слова учителя, его поступки, оценки имеют нравственное значение.
Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей
личностью формирует устойчивые представления ребенка о справедливости,
человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Характер
отношений между педагогом и детьми во многом определяет эффективность
их воспитания и социализации.
Учитель и родители подают ребенку первый пример нравственности.
Пример имеет огромное значение в воспитании младшего школьника.
Пример - это персонифицированная ценность.
4.2. Задачи воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и
обязанностям человека:
представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и
гербе, субъекта Российской Федерации, в котором находится
образовательное учреждение;
интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в
обществе;
уважительное отношение к русскому языку как к государственному,
языку межнационального общения;
элементарные представления о национальных героях и важнейших
событиях истории России;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни
России, населенного пункта, в котором находится образовательное
учреждение;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;
любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;
уважение к защитникам Родины;
первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на
улице, в населенном пункте, на природе;
отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице,
к невыполнению человеком своих обязанностей.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
различение хороших и плохих поступков;
знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;
почтительное отношение к родителям;
уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к
сверстникам и младшим;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на
взаимопомощи и взаимной поддержке;
бережное, гуманное отношение ко всему живому;
знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться
«волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни:
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
элементарные представления об основных профессиях;
ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
первоначальные навыки коллективной работы;
умение соблюдать порядок на рабочем месте;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к
школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе,
небережливому отношению к результатам труда людей.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни:
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов
своей семьи, педагогов, сверстников;
понимание важности физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение
здоровьесберегающего режима дня;
интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в
спортивных соревнованиях;
первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на
человека.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание):
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни,
понимании активной роли человека в природе;
ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
бережное отношение к растениям и животным.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание):
умение видеть красоту природы, труда и творчества;
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям,
концертам, выставкам;
интерес к занятиям художественным творчеством;
стремление к опрятному внешнему виду;
отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
4.3. Виды деятельности и формы занятий с учащимися
Я люблю Отечество...
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека:
получение первоначальных представлений о Конституции России,
ознакомление с государственной символикой Гербом, Флагом
Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской
Федерации;
ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью
замечательных людей, явивших примеры гражданского служения;
ознакомление с историей и культурой родного края, народным
творчеством, этнокультурными традициями, фольклором,
особенностями быта;
участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных
фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии,
защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-
патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований,
сюжетно -ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и
военнослужащими.