Рабочая программа По кружку "Путешествие в мир сказки"

МБДОУ№33 «Светлячок» станица Егорлыкская.
Рабочая программа
По кружку «Путешествие в мир сказки»
Разработчик программы:
воспитатель средней
группы
Жевтяк Наталья Николаена
Содержание:
1. Целевой раздел
Пояснительная записка.
Цели и задачи реализации программы
Психофизические особенности детей 4-5 лет
1.2.Планируемые результаты освоения кружковой деятельности.
2. Содержательный раздел
3. Организационный раздел (Объем образовательной нагрузки и методическое оснащение)
Приложение:
1. Перспективно- тематическое планирование по кружку «Путешествие в сказку» для детей 4-5 лет на 2017-2018 учебный
год.
2. Карта оценки индивидуального развития детей 4-5 лет по театрализованной деятельности.
3. Основы театральной культуры.
4. Культура и техника речи.
5. Театральные игры.
6. Ритмопластика.
1. Целевой раздел
Пояснительная записка
Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Устная речь всегда имеет большой запас средств, для
передачи мыслей и чувств – это мимика, жесты и интонация.
Ушинский К.Д. пишет: «Родное слово объясняет ребёнку природу, как не смог бы объяснить её на свете ни один
естествоиспытатель, оно знакомит с характером окружающих их людей, обществом среди которых он живёт».
Связная речь это особая и сложная форма коммуникативной деятельности. При нормальном речевом развитии ребёнка
пяти-шести лет существенными характеристиками речи являются значительная протяженность речевых высказываний,
связность, логико-смысловая организация. Потому, как ребёнок строит своё высказывание, можно судить об уровне его
речевого развития.
Каждый педагог хочет, чтобы речь его воспитанников была не только правильной, но и живой, выразительной, чтобы
дети чувствовали красоту и разнообразие языка, умели пользоваться его богатствами.
«Театр – это волшебный край, в котором ребёнок радуется играя, а в игре он познаёт мир». С.И. Мерзлякова.
Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через
образы, звуки, краски, а умело, поставленные вопросы побуждают их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Исполняя роль, особенно вступление в диалог с другими персонажами ставят ребёнка перед необходимостью ясно, четко и
понятно изъясняться.
Поэтому участие детей в театрализованных играх будет способствовать полноценному развитию всех сторон связной
диалогической и монологической речи, станет основной предпосылкой успешного обучения в школе.
Значительные трудности в овладении навыками грамотной, выразительной и эмоциональной речи у детей обусловлены
недостаточно сформированной как звуковой, так и смысловой стороной речи, и проявляются как в диалогах, так и в монологах.
Это подтверждает трудности программирования содержания развёрнутых высказываний и их языкового оформления.
В результате целенаправленного использования театрализованных игр на занятиях, а также вот время свободной
деятельности дети приобретут речевые навыки, на основе которых станет возможным построение связных высказываний,
разовьётся мышление, память, воображение. Речь станет эмоциональнее, выразительнее и содержательнее.
С целью развития связной речи дошкольников используются театрализованные игры, которые позволяют заинтересовать
воспитанников на занятиях, удержать их внимание, раскрепостить, развивать репродуктивное и элементы творческого
воображения, элементарно-логическое мышление, память и, главное, формировать внутреннюю мотивацию речевого
высказывания. Театрализованные игры представляют собой инсценировку, проигрывание сказок. Сказка является наиболее
универсальным, комплексным методом работы. Сказка - это образность языка, его метафоричность, психологическая
защищенность. Тексты сказок расширяют словарный запас, помогают строить диалоги, а следовательно, влияют на развитие
связной речи.
Театр для ребенка - это всегда праздник, яркие, незабываемые впечатления. Сказка же своей доступностью близка и
понятна детям, а воплощение фантазий и отражение своего мироощущения они находят в театре. Поэтому соединение театра и сказки
гармонично и оправданно.
Театрализация сказок способствует активному эмоциональному, интеллектуальному развитию, прививает социально-
нравственные качества. Театр и сказка учат быть добрыми, чуткими, честными, справедливыми. Принимая на себя
определенную роль, ребенок пытается мимикой, речью и движениями передать настроение своего героя, его характер,
особенности поведения. Движения становятся более уверенными, эмоционально яркими, речь - интонационно выразительнее.
Инсценировка сказок помогает обучиться творческому рассказыванию, которое играет важную роль в развитии словесно-
логического мышления, предоставляя большие возможности для самостоятельного выражения ребенком своих мыслей,
осознанного отражения в речи разнообразных связей и отношений между предметами и явлениями, способствует активизации
знаний и представлений об окружающем мире.
Нормативной базой для составления рабочей программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада №33 «Светлячок» являются:
Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 года № 273 - ФЗ
Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 « Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования»
СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций»
Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного
Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО).
Устав МБДОУ.
Положение об организации работы кружка в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
детского сада №33 «Светлячок».
Актуальность программы:
Исходя из вышеизложенного, видна необходимость создания программы для театральной деятельности, которая позволит
обогатить современную образовательную среду дошкольного учреждения и, тем самым, расширить диапазон знаний, умений,
способов музыкально–творческой деятельности детей; сформировать у них опыт ее самостоятельного осуществления, будет
способствовать сохранению здоровья ребенка и значительному расширению возможности реализации его когнитивно
креативного потенциала.
Цель программы:
Развитие связной речи через театрализованную деятельность у детей дошкольного возраста.
Задачи:
-Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал,
-Готовность действовать согласованно, включаясь последовательно или одновременно.
-Развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их.
-Добиваться создания образа животных с помощью выразительных пластических движений.
- Воспитывать гуманные чувства и развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию.
- Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи.
- Развивать связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и
сказки, подбирать рифмы.
-Формировать умение произносить скороговорки и стихи. Закрепить умение пользоваться интонациями, выражающими
основные чувства. Пополнять словарный запас детей.
Принципы данной программы:
- гармоничное развитие личности ребенка;
- доступность;
- систематичность и последовательность;
- игровой принцип;
- обеспечение эмоционального благополучия.