Ученики на Учителя.com


Картотека дидактических игр по речевому развитию для старшей группы

Управление образования и науки Тамбовской области
Районное муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад «Солнышко»
Знаменский район
Картотека
дидактических игр по речевому развитию для старшей группы
«Солнечные лучики»
Воспитатель Владимирова О.А.
Тамбов
2018
Оглавление
№
п/п
Название дидактической игры по речевому
развитию
Стр.
1
Испорченный телефон.
3
2
Найди лишнее слово.
3
3
Угадай, что показала.
4
4
Закончи предложение.
4
5
Я расту.
5
6
Кем был раньше?
5
7
Слово заблудилось.
5
8
Кто где живет?
6
9
Кто как передвигается?
6
10
Горячий- холодный.
6
11
Назови обобщающее слово.
6
12
Что такое хорошо, что такое плохо?
7
13
Веселый счет.
7
14
Назови ласково.
7
15
Продолжи текст. Назови, слова в которых звук..
8
2
Испорченный телефон.
Цель: развитие слухового внимания и памяти.
Руководство : Сядьте по кругу на ковер. Первый игрок сообщает тихо на ухо,
сидящему рядом, какое-либо слово. Игрок, узнавший от ведущего слово,
передает тихо на ухо услышанное слово следующему игроку. Ведущий
спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Тот называет его.
Если слово совпадает с тем, которое назвал ведущий - телефон исправен.
Если не совпадает, то испорчен. Начиная с последнего игрока, назвать
услышанное каждым слово. Узнать, какой игрок «испортил телефон».
«Провинившийся» игрок занимает место последнего игрока. Игра начинается
вновь.
«Найди лишнее слово».
Задачи: развивать речь, правильного звукопроизношения, активизировать
внимание;
Оборудование: карточки с изображением предметов для
дифференцированного подхода
Руководство: Предлагает взрослый ребенку назвать «лишнее» слово, и
объяснить, свой выбор. При этом поочередно показывая в линию карточки,
и/или определяя на слух.
Примечание: слова для игры выбираются разных частей речи, например
имена существительные: яблоко, груша, огурец, апельсин, слива
имена прилагательные: белый, сиреневый , сильный, зеленый;
глаголы: думал, размышлял, смекнул, убежал.
3
«Угадай ,что показала».
Задачи: развивать речь, правильное звукопроизношение, расширять
словарный запас слов, активизировать внимание.
Оборудование: карточки с изображением предметов.
Руководство: Выбирается игрок, которому показывают карточку с
изображением предмета. Задача игрока описать предмет так, чтобы все
играющие угадали этот предмет, при необходимости помогать наводящими
вопросами.
Например: показывается игроку карточка( солнце) – большое, круглое, желтое, греет,
лучистое, ясное…
«Закончи предложение».
Задачи: развивать правильное звукопроизношение, расширять словарный
запас слов, активизировать понятийное мышление.
Руководство: Взрослый читает начало предложения, предлагая закончить его
одним словом. Рекомендуется использовать разные части речи. Например
Летает птица, а ползает…
Летом жарко, а зимой …
Небо голубое, а трава …
Ты смотришь глазами, а кушаешь...
У человека две ноги, а у кошки...
Из ткани шьют, а из шерсти...
Дрова пилят, а гвозди…
Певец поет, а строитель...
Композитор сочиняет музыку, а музыкант....
4
«Я расту».
Задачи: развивать правильное звукопроизношение, расширять словарный
запас слов, развивать логическое мышление
Руководство: Взрослый предлагает, назвать кто кем будет, когда вырастет.
Например :яйцо, мальчик, гусеница, цыпленок, икринка, ученик, девочка, щенок, теленок,
ягненок.
«Кто кем был».
Задачи: развивать правильное звукопроизношение, расширять словарный
запас слов, развивать логическое мышление
Руководство: Взрослый предлагает, назвать кто кем был( когда был
маленьким) .
Например :курица, мужчина, бабочка, рыба, женщина, собака, бык, баран.
«Слово заблудилось».
Задачи: Развивать правильный строй речи, активизировать внимание;
развивать мышление.
Руководство: Взрослый читает фразы, в которых стоят неподходящие по
смыслу слова. Детям предлагается найти слово, которое «заблудилось», и
помочь ему вернуться на место. Например:
Вкусная сварилась Маша, а за стол присела каша.
На полу из кошки пьет молоко плошка.
Для усложнения задания одно или два «заблудившихся» слова, могут быть
заменены не между собой, а отдельно подобраны. Например
Испеки мне утюжок!» - просит бабушку крючок, (пирожок, внучок)
5
«Кто где живёт?»
Цель: закрепление знания о жилищах животных, насекомых. Закрепление
употребления в активной речи правильной конструкции предложения.
Оборудование : мяч
Руководство: Взрослый бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос, а
ребёнок, возвращая мяч, отвечает.
Взрослый : Где живёт медведь?- В берлоге. Детям предлагается дать полный ответ:
«Медведь живёт в берлоге».
«Кто как передвигается?»
Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания,
воображения, ловкости.
Оборудование : мяч
Руководство: Взрослый называет животное, бросая мяч, а ребёнок,
возвращая мяч, произносит действие, которое совершает животное.
Например: Кошка -стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лижет, мурлыкает… (собака, лиса,
волк…)
«Горячий – холодный»
Цель: закрепление противоположных признаков предметов или слов-
антонимов.
Оборудование : мяч
Руководство: Взрослый произносит одно прилагательное, бросая мяч, а
ребёнок, возвращая мяч , называет другое – с противоположным значением.
Например: острый- тупой, гладкий- шероховатый, цветущий- засохший…
«Назови обобщающее слово»
Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих
слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые
понятия.
Оборудование : мяч
Руководство: Взрослый называет родовые или видовые понятия, бросая
мяч, а дети, возвращая мяч, – обобщающие слова.
Например: шарф, варежки, куртка- верхняя одежда; панама, кепка, косынка- головные
уборы.
Возможен обратный вариант игры. Взрослый называет обобщающее слово,
а детям предлагается найти слова, относящиеся к нему.
Например: Ягоды: малина, клубника, ежевика, арбуз.(фрукты, геометрические фигуры…)
6
«Что такое хорошо, что такое плохо »
Цель: развитие связной речи, воображения, умение объяснить свою точку
зрения
Руководство: Взрослый предлагает тему обсуждения. Дети по кругу
рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо , приводя доказательства.
Например: Дождь. Дождь – это хорошо, поточу что смывает пыль с домов и деревьев,
полезен для земли, будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным,
затяжным
Город. Хорошо, можно ездить в на автобусе, троллейбусе, много хороших магазинов,
музыкальная школа, изо студия, бассейн, спорт секции; плохо – не увидишь живой
природы, леса, коровы, петуха, душно, пыльно.
«Весёлый счет»
Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с
числительными.
Оборудование: мяч
Руководство: Взрослый произносит сочетание существительного с
числительным «один», бросая мяч, а ребёнок, возвращая мяч, в ответ
называет это же существительное, но в сочетании с числительным «два»,
«три», «четыре»,«пять», «шесть», до «десяти».
Например: Один стол – два стола, три стола, четыре стола, пять столов, шесть столов…до
десяти.
Второй вариант. Каждому ребенку предлагаем разные существительные но с
одним числительным.
Например: один год – пять лет, одна гайка – пять гаек, один гусёнок – пять гусят, один
цыплёнок – пять цыплят, одна шапка – пять шапок, одна банка – пять банок.
«Назови ласково»
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи
уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты
реакции.
Оборудование: мяч.
Руководство: Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет предмет, а ребёнок,
возвращая мяч, называет слово ласково.
Например Стол-столик, шапка-шапочка, ложка-ложечка, картина-картинка, зеркало-
зеркальце, свёкла- свеколка, вода-водичка, дуб-дубок, башня-башенка, платье-платьице,
кресло-креслице.
7
«Продолжи текст»
Цель: активизировать детей в составлении предложений, объединенных
темой, воспитывать речевое внимание.
Руководство: Взрослый произносит предложение. Дети называют последнее
слово и с ним же придумывают новое предложение.
Например: Маша увидела книгу. Книга лежит на полке.
«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».
Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении
гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
Руководство: Взрослый предлагает детям вспомнить слова, у которых
второй звук гласный или согласный. Дети делятся на две команды.
Выигрывает та, которая больше придумала слов.
8
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: