Портфолио учителя начальных классов на аттестацию

1
Самоанализ профессиональной деятельности.
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если
учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того
учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к
ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он –
совершенный учитель..
(Л. Толстой)
I. Результаты освоения обучающимися образовательных программ.
Профессия учителя, которую я выбрала, одна из самых важных и трудных.
Это именно то, что приносит мне радость и удовлетворение, особенно, когда
видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и
безграничным уважением. Хочется отдать им всё.
В МОУ «Турочакская СОШ» свою педагогическую деятельность я начала
в 2006 году в должности учителя русского языка и литературы, обучая
индивидуально ребёнка с ОВЗ, который в 2007 году показал хорошие знания и
умения на итоговой аттестации.
В 2007 2008 учебном году я перевелась на должность учителя начальных
классов и набрала первоклассников.
Как правило, ребёнок приходит в школу с огромным желанием учиться.
Однако, первые шаги ребёнка в школе очень нелегки. Моей главной задачей
было удержать в каждом ученике это чувство радостного удовлетворения
перед школой, перед тайнами, которые его там ждут. И поэтому я старалась
увлечь ребят радостью познания, умением и желанием трудиться.
Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную
атмосферу, повышая мотивацию к обучению, результатами моей работы стали
высокие показатели качества знаний и успеваемости. 27 сентября 2012 года в
МОУ «Турочакская СОШ» проводился входной контроль знаний в 4 классах, в
ходе которого мои ученики показали высокие результаты по литературному
2
чтению и хорошую успеваемость по русскому языку и математике.
(Приложение №1).
В этом же 2012 - 2013 учебном году на основании приказа Министерства
образования, науки и молодежной политики Республики Алтай №1492 от 2
октября 2012 г. «О проведении плановой выездной проверки МОУ
«Турочакская средняя общеобразовательная школа» РЦОК проводилась
экспертиза по математике и русскому языку в 4 классах. Результаты данной
проверки показывают положительную динамику результатов освоения
обучающимися образовательных программ (Приложение №2):
Данные показатели успеваемости убедили меня, что я иду в правильном
направлении. Однако я начала искать новые методы для повышения качества
знаний.
В 2014-2015 учебном году мне достался очень маленький класс,
состоящий из 15 человек. В период адаптации с первоклассниками, совместно с
психологом школы Шестаковым Константином Васильевичем, мною были
проведены мониторинговые исследования по оценке готовности к обучению в
школе. Данная диагностика включает в себя психологическую и физическую
готовность. Проведённое исследование позволило сделать вывод о низкой
готовности моих первоклассников к обучению в школе. (Приложение 3)
Обучение на предшкольном уровне не всегда обеспечивает достаточную
готовность учащихся к успешному включению в учебную деятельность.
Исследовав социальный статус семей, я выяснила, что 8 учеников
воспитываются в многодетных семьях, 93,7% детей из малообеспеченных
семей, а 3 ученика воспитываются в неблагополучных семьях. В результате
исследования я так же узнала, что 12% родителей имеют среднее образование
25% - среднее специальное и только 1 родитель имеет высшее образование. Я
считаю, что социальный статус семей и низкая мотивация самих родителей
является одним из главных факторов низкой учебной мотивации детей.
3
Фельдшер школы, Стаценко В.Н., определила, что физическая
готовность первоклассников находилась на среднем уровне ( 20% имеют 3
группу здоровья, 75% - 2 группу, и только 1 человек, 5%, с 1 группой здоровья).
Как решить данные проблемы? Как сформировать самостоятельную
учебную деятельность обучающихся? Как научить детей учиться? Как
приучить заботиться о своём здоровье? Определив проблемное поле, я стала
работать над темой самообразования «Развитие личности ребёнка, его
способности, мотивация учения и учебной деятельности».
Учитывая специфику своего класса, я поставила перед собой следующие
задачи:
повысить уровень мотивации учебной деятельности,
научить учащихся слушать учителя, выделяя в сказанном главное, ясно
излагать свои мысли,
развивать логическое мышление, творческие способности,
коммуникативные умения,
развивать потребности детей к исследовательской деятельности,
формировать у учащихся умения в целеполагании, выдвижения гипотезы,
планирования деятельности по заданной теме,
научить детей отстаивать свою точку зрения, делать умозаключения,
представлять результаты эксперимента, работать с дополнительной
литературой, публично выступать,
организовать экологически безопасную и здоровьесберегающую среду
класса.
Для решения выявленных проблем я применяла следующие технологии:
Проблемы
Технологии
Низкий уровень
Технология безотметочного обучения
4
сформированности учебной
деятельности
и личностно-ориентированного
образования.
Неумение работать с информацией
Технология критического мышления
Ослабленное здоровье, быстрая
утомляемость
Здоровьесберегающие технологии
Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит
познавательный интерес, который выступает как ценнейший мотив учебной
деятельности школьника. Для формирования учебных интересов соблюдаю
принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль
играет активная деятельность.
Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке.
Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к
учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу;
дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха;
самостоятельную работу.
Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по
изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и
состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных
программ.
На своих уроках и занятиях я использую информационные технологии, учу
детей пользоваться информацией.
Постоянный анализ достижений учеников обязательное условие моей
работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности
реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать,
анализировать, сравнивать, классифицировать.
Диагностирование позволяет мне определить, удаётся ли решать в
единстве задачи обучения, развития и воспитания.
5
Важным условием моей работы являются теплые дружеские отношения,
поддержка и добрая улыбка.
А сколько прибавляют они и уроку, и ребёнку! Искренней любовью я
завоёвываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.
Результаты комплексных контрольных работ моих первоклассников в 2015
году дают право говорить о правильности выбранного мною направления
организации учебной и воспитательной деятельности учащихся (Приложение
4).
В конце 2016-2017 учебного года мои третьеклассники достойно показали
свои знания и умения, выполняя муниципальные диагностические работы по
русскому языку и математике, а так же на итоговой аттестации за год
(Приложение 5)
В 2017 2018 учебном году по окончании первого полугодия были
проведены контрольные работы по математике и русскому языку, которые
показали положительные результаты. Положительную динамику результатов
освоения обучающимися образовательных программ можно увидеть в таблице
качества и успеваемости за I полугодие. (Приложение 6)
В процессе обучения в начальной школе, я обеспечиваю учащихся не
только прочными знаниями, предусмотренными программой, но и развиваю
самостоятельность и активное мышление. При организации самостоятельной
работы всегда продумываю, как организовать контроль и оказание помощи
учащимся, право выбора самостоятельной работы и её уровня сложности, право
предоставления учеником своей работы на проверку учителю. Мои ученики
самостоятельно работают над индивидуальными и групповыми проектами,
защищая их на школьных и районных мероприятиях. (Приложение № 7)
Важной составляющей в работе над проектами, а так же в их защите,
является хорошо развитая речь ребёнка. Это основа всякой умственной
деятельности, средство коммуникации. Умение учеников сравнивать,
классифицировать, систематизировать, обобщать формируется, в процессе
6
овладения, через речь, проявляются также в речевой деятельности. Логически
чёткая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика показатель
его умственного развития.
Успехи учащихся в связной речи обеспечивают и в большей мере
определяют успех в учебной работе по всем предметам. В связи с этим в 2017
году, я посчитала необходимым начать работу над следующей темой
самообразования: «Развитие речи младших школьников в условиях ФГОС».
Конечная цель по речевому развитию учащихся начальных классов научить
детей свободно выражать свои мысли. Для этого мне нужно было освоить
современные образовательные технологии развития речи учащихся начальной
школы, которые будут эффективны на уроках во внеурочной деятельности в
условиях реализации ФГОС. Я изучила научно- методическую литературу по
данному вопросу, сформировала банк современных образовательных технологий
развития речи учащихся начальной школы, эффективных на уроках во
внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС, составила краткую
характеристику данных технологий и начала проверять эффективность данных
технологий на практике. Работу над темой самообразования продолжаю. Однако
уже сейчас можно увидеть положительную динамику планомерной и
последовательной работы по развитию речи детей.
Показатели уровня сформированности письменной речи обучающихся.
Класс
Качество (%)
Успеваемость
(%)
3 класс
28,5
64
35,7
71,4
4 класс
Iполугодие
42,8
78, 5
57
85, 7
Имея определенный багаж знаний и умений грамотной речи, мои ученики
участвуют и побеждают в школьных и всероссийских творческих конкурсах
стихотворений, сочинений, чтецов стихотворений. (Приложение 8), а так же
7
имеют высокие результаты участия в школьных предметных олимпиадах
(приложение 9). Создавать в коллективе атмосферу жизнедеятельности,
способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к
самопознанию, саморазвитию и самовыражению помогают конкурсы, в которых
участвуют мои ученики. За последний период моей работы ученики приняли
участие во Всероссийских интеллектуальных предметных конкурсах-играх:
«Слон» , «Эму» , «Русский медвежонок», «ЧИП», «Кенгуру», «Олимпус»,
«Кириллица», «Классики», где занимали призовые места на школьном и
районном уровне. (Приложение № 10).
II. Результаты внеурочной деятельности обучающихся .
Работая классным руководителем, придаю большое значение
воспитательной работе в классе. Целью моей воспитательной работы является
создание условий для развития потенциальных возможностей личности,
способностей к творческой мысли; ребёнка, стремящегося к духовному
самосовершенствованию, независимости, обладающего чувством собственного
достоинства, умеющего принимать рациональные решения и нести
ответственность за свои поступки. Методика моей воспитательной работы
строится на коллективной творческой деятельности. Опираясь на
общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы,
способности и возрастные возможности я провожу воспитательные
мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают
познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.
Дети моего класса активно участвуют во всех школьных (Приложение 11)
и районных творческих мероприятиях риложение №12). Они любят
принимать участия во Всероссийских творческих конкурсах (Приложение
13) и очень дорожат своими высокими достижениями. Это стимулирует их
творческую и познавательную активность.
Средствами внеурочной и внешкольной деятельности я расширяю
социальный опыт детей. Ежегодно мы с классом выезжаем на экскурсии. Так,
например, зимой 2016 года мы ездили на экскурсию в село Артыбаш, где
8
посетили зоопарк, покатались на горке и получили большой заряд хорошего
настроения. А в 2017 году посетили Национальный музей имени А. В. Анохина
в Горно-Алтайске. Регулярно осенью и весной хожу с ребятами и их
родителями в походы на природу, где мы разучиваем новые подвижные игры
или проводим соревнования, а главное укрепляем здоровье детей. Благодаря
этому мои ученики стали побеждать в школьных «Веселых стартах»
(Приложение № 14).
Как классный руководитель я тесно сотрудничаю с МОУ ДО "Турочакский
Центр детского творчества", где занимается 10 моих учеников (из 15), 2
ученика занимаются в МУ ДО «Турочакская детская школа искусств». Ребята
ещё первого класса с удовольствием посещают учреждения дополнительного
образования и, благодаря своей любознательности и трудолюбию, имеют там
высокие достижения.
Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я сумела
организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплочённее
родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех
классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в
организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Родители живут
жизнью класса вместе с детьми.
III. Результаты создания условий для приобретения обучающимися
позитивного социального опыта.
Общая тенденция гуманизации образования в наше время выдвигает на
первый план цели развития личности во всем ее многообразии. Образование
человека нельзя назвать завершенным, если оно заключается только в
получении знаньевого компонента, в изучении свободных искусств, в
приобретении технических умений. Всестороннее образование должно
включать и духовное воспитание, осознание того, что духовная жизнь
определяет бытие нашего сознания.
9
Цель моей деятельности в данном направлении: создать условия для
всестороннего развития личности ребенка, для его успешной адаптации и
социализации в современном мире на основе нравственных ценностей и
идеалов.
Результативностью своей работы по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта считаю
положительные личностные изменения учеников,
повышение нравственной и коммуникативной культуры школьников,
достижение высоких результатов в области социально значимых проектов,
исследований, мероприятий, направленных на помощь окружающим людям,
на улучшение качества окружающей среды. (Приложение 15).
IV. Результаты использования современных образовательных
технологий.
Использование современных технологий в практике обучения и
воспитания является обязательным условием интеллектуального, творческого
и нравственного развития учащихся.
Мною используются различные педагогические технологии, которые
обеспечивают комфортные, бесконфликтные и безопасные условия развития
личности ребенка, реализации ее природного потенциала, а также помогают
обучающимся четко и грамотно формулировать свои мысли, глубоко
разбираться в существе решаемых вопросов.
Образовательные технологии и их результаты
Технология
Цель применения
Результаты
Здоровье-
сберегающая
технология
Обеспечить школьнику
возможность сохранения
здоровья за
период обучения в школе,
сформировать у него
необходимые знания,
умения и навыки по
здоровому образу жизни
1.Уменьшение пропусков
по болезни.
2. Отсутствие снижения уровня
зрения, осанки и других видов
заболеваний у детей.
3. Приобретение основных
навыков, необходимых для
ведения здорового образа
10
жизни.
Проблемная
технология
Способствовать развитию
проблемного мышления
учащихся
Обучающиеся умеют задавать
и ставить вопрос; умеют
выявлять проблему, отсекать
второстепенное, увидеть
главное.
Игровая
технология
Формирование понятия и
систематизация знаний,
развитие
коммуникативных качеств
учащихся
Повышение качества
обученности; активизация и
интенсификация учебного
процесса.
Проектная
технология
Развитие творчества,
познавательной
активности,
самостоятельности,
построения
индивидуальных
образовательных
маршрутов учащихся
Формируется критическое и
творческое мышление
учащихся, развивается
способность находить
нестандартные решения
проблемных вопросов,
ситуаций.
Ребята учатся работать с
информацией; владеют
основными ключевыми
компетенциями; приобретают
навыки работы в команде.
Технология
критического
мышления
Обеспечить развитие
критического мышления
посредством
интерактивного включения
учащихся в
образовательный процесс
Учащиеся овладевают
различными способами
интегрирования информации,
учатся вырабатывать
собственное мнение на основе
осмысления различного опыта,
идей и представлений, строить
умозаключения и логические
цепи доказательств, выражать
свои мысли ясно, уверенно и
корректно по отношению к
окружающим.
Информационно
-
коммуникацион
ная технология.
Поддержка и развитие
системности мышления
детей, всех видов
познавательной
деятельности в
приобретении знаний,
развитии и закреплении
навыков и умений;
реализация принципа
Развитие навыков работы в
Интернете; участие в
дистанционных конкурсах;
положительная динамика
общей успеваемости и качества
знаний, рост уровня мотивации.
11
индивидуализации
учебного процесса при
сохранении его
целостности.
Результатами использования современных образовательных технологий
на уроках и внеурочной деятельности я считаю:
- повышение качества знаний:
Динамика повышения качества знаний обучающихся
- увеличение количества детей принимающих участие в творческих конкурсах
и олимпиадах очных, а так же через сеть Интернет.
Класс
Количество детей, принимающих
активное участие в творческих
конкурсах и олимпиадах (в классе 15
учащихся)
1 класс (2014 – 2015у.г.)
3
2 класс (2015-2016 у.г.)
5
3 класс (2016 – 2017 у.г.)
9
4 класс (I полугодие 2017 – 2018 у.г)
13
- сформированность универсальных учебных действий.
У моих учеников формируется стремление к самоопределению и
самообразованию:
они самостоятельно работают с источником знаний, ведут
экспериментальную практическую работу;
68.3
80
0
20
40
60
80
100
1 класс
3 класс
4 класс
56, 2
12
понимают и принимают учебные задания, проверяют свою работу и
работу напарника;
умеют сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и
систематизировать материал;
активно участвуют в диспутах, учатся грамотно вести диалог;
а главное они становятся всесторонне развитой коммуникативной
личностью.
V. Результаты методической системы учителя.
Считаю опыт своей работы интересным и востребованным среди коллег в
профессиональном сообществе и в методическом объединении учителей
начальных классов.
В рамках обобщения и распространения педагогического опыта было
проделано следующее:
- ежегодно публикую методические разработки уроков, внеклассных
мероприятий и презентации на сайте Продленка (Приложение №16 )
- принимаю участие в муниципальных и районных методических
мероприятиях: представляю свои материалы на выставках (Приложение № 17),
- провожу открытые уроки, классные часы, готовлю и выступаю с докладами по
темам самообразования на методическом совете риложение №18 ),
- являюсь активным пользователем сайтов «АРТ-талант», «Продлёнка»,
«Инфоурок», «Фоксфорд», «InternetUrok» и т.д.
Веду систематическую работу по распространению собственного
педагогического опыта на персональном сайте ( http://dnmuchitel.ucoz.net).
Участвую в профессиональных конкурсах разного уровня и получаю
неплохие результаты. (Приложение №19)
VI. Обеспечение непрерывности собственного профессионального
образования.
13
Я стремлюсь постоянно повышать свою профессиональную квалификацию,
обучаясь на очных и дистанционных курсах (Приложение 20):
Дата
Образовательная программа
Количество
часов
1
2012г.
«Использование ЭОР в процессе
обучения в начальной школе» НОУ
ДПО «Институт информационных
технологий «АйТи»
72 часа
2
2012г.
Реализация ФГОС на основе системно-
деятельностного подхода
Л.Г.Петерсон» БОУ "ИПК и ППРО
РА"
108 часов
3
2014г.
«Психолого-педагогическое
сопровождение детей с особыми
образовательными потребностями»
БОУ "ИПК и ППРО РА"
108 часов
4
2016г.
«Проектирование и реализация
адаптированной образовательной
программы для учащихся с ЗПР в
условиях введения ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ» КГБУ ДПО
«Алтайский краевой институт
повышения квалификации работников
образования»
32 часа
5
2018г
«Реализация инновационных подходов
при обучении младших школьников в
условиях ФГОС НОО»,
Лицензированный образовательный
Центр Развития Педагогики, имеющий
соответствующую лицензию на
дополнительное профессиональное
образование (лицензия на
осуществление образовательной
деятельности 1283 от 21.01.15 Серия
78Л 02 № 0000195) на образовательном
портале Продлёнка.