Анализ воспитательной работы в 9 классе за 2017-2018 учебный год скачать


Анализ воспитательной работы в 9 классе за 2017-2018 учебный год

Анализ воспитательной работы в 9 классе
за 2017-2018 учебный год
В 9 классе на начало 2017 2018 учебного года было 5 человек, из них 2 мальчика и 3
девочки. 9 класс окончили 3 человека (Дубоносов Д., Кашлова Л., Степанова К.), 2
человека Воробьев М., Махрова Е.- оставлены в 9 классе на повторное обучение.
В начале 2017-2018 учебного года были поставлены следующие цели и задачи:
Цели воспитательной работы :
Создание системы внеурочной воспитательной работы с учащимися.
Активизировать работу по профориентации детей.
Взять под контроль детей, нуждающихся в социальной защите.
Формирование морали как осознанной личность необходимости определенного
поведения, основанного па принятых в обществе представлениях о добре и зле,
должном и недопустимом.
Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных
духовных традиций.
Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию,
критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.
Воспитывать трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к
преодолению трудностей.
Укреплению веры в Россию, чувство личной ответственности за Отечество
перед прошлыми, настоящими и, будущими поколениями.
Задачи воспитательной работы:
Создать комфортную образовательную и воспитательную среду на основе
индивидуальной работы с воспитанниками, обучающимися, сформировать у
них навыки самоконтроля как средства развития личности.
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности,
способной к творчеству и самоопределению.
Совершенствование работы, направленной на формирование здоровья детей
и привитие им навыков здорового образа жизни.
Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической
культуре.
Создание благоприятного психолого-нравственного климата, комфортного
состояния для каждого ученика.
Создание условий самореализации, самораскрытия каждого ученика.
Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь,
взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших,
ответственность за другого человека.
Духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
Прививать:
Нормы общения, поведения в общественных местах и дома.
Воспитывать уважение к чужому и своему труду.
Воспитывать уважение к старшему по возрасту, к себе и друг другу.
Воспитывать у учащихся любовь к природе, развивать потребность изучать
природу родного края, оберегать её богатства.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются
целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.
Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали
возрастным и психологическим особенностям подростков.
За прошедший год было проведено 12тематических классных часов по плану классного
руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на
развитие личности ребенка. Так классным руководителем проводились занятия по разным
направления деятельности, включающие гражданско-патриотическое, художественно-
эстетическое, физкультурно-оздоровительное и экологическое, трудовое, нравственное
воспитание,профориентационное, подготовка к ОГЭ. Кроме того, классным
руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности
жизнедеятельности детей, по правилам безопасности в сети интернет.
Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2017 2018 году задачи, я считаю
выполненными.
2. Анализ развития учащихся класса
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 1 человек –
(Кашлова Л.)окончил учебный год на «отлично», 1 человек- (Степанова К) окончила
учебный год на «хорошо» и отлично, 1 человек - (Дубоносов Д) окончил учебный год с
двумя тройками по математике и химии, остальные отметки «4» и «5», двое учащихся
Воробьев М. и Махрова Е.оставлены на повторное обучение в 9 классе, эти учащиеся
были не допущены к ОГЭ ,т.к. Воробьев М. по итогам учебного года имеет «2» по
русскому языку, математике, биологии, географии. Махрова Е. имеет «2» по математике и
географии.
Следует отметить, что у Кашловой Л., Степановой К.,Дубоносова Д. формируется
потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в состоянии
анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. В социально
культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень
воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась
правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений
влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения. У
Воробьева М. и Махровой Е. уровень самостоятельности - низкий.
Кашлова Л. Активно участвовала в муниципальных и региональных конкурсах, в
школьном конкурсе «Лучший ученик школы 2018» - заняла третье место. Принял участие
в муниципальном конкурсе «Лучший ученик года», а также в различных конкурсах и
соревнованиях.
п/п
Наименование конкурса
Уровень
Результат
Год
проведения
Остальные учащиеся активного участия в конкурсах не проявляли.
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы,
учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к
людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное
место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё
1
«Подводный мир глазами
детей»
Региональный
2 место
2017
2
Всероссийская олимпиада по
биологии
Муниципальный
Призер
2017
3
Всероссийская олимпиада
«Созвездие»
Муниципальный
3 место
2017
4
«Подводный мир»
Муниципальный
1 место
2017
5
Всероссийская олимпиада
школьника по математике,
физике, химии
Школьный
1 место
2017
6
Всероссийская олимпиада
школьника по биологии,
географии
Школьный
1 место
2017
7
Научно-практическая
конференция «От А до Я»
Школьный
1 место
2017
8
«Реши ребус – создай свой»
Школьный
1 место
2017
9
«Лента времени»
Школьный
1 место
2017
10
«Герои моих любимых книг»
Школьный
1 место
2017
11
«Цветы для мамы»
Школьный
1 место
2017
12
«Моя тетрадь – моё лицо»
Школьный
1 место
2017
13
«Песня смелых. Октябрь
1917…»
Школьный
1 место
2017
14
ГТО IV ступени
Муниципальный
1 место
2017
15
Соревнования по бадминтону
Муниципальный
2 место
2017
16
Соревнования по дартсу
Муниципальный
2 место
2017
17
«Олимпийский день бега»
Муниципальный
3 место
2017
18
Акция «Вахта памяти»
Школьный
Грамота
2017
19
Акция «Посади дерево»
Школьный
Грамота
20
«Лидер ученического
самоуправления»
Школьный
1 место
2017
21
«Ученик года – 2017»
Школьный
1 место
2017
22
«Огней так много золотых»
Муниципальный
1 место
2017
23
«Огней так много золотых»
Региональный
Диплом участника
2017
24
«Активное участие в жизни
библиотеки»
Муниципальный
Благодарность
2017
25
« Социально-значимая акция
«Добро, посеянное вами,
плодами на земле взойдёт»
Муниципальный
Благодарность
2017
26
«Подводный мир»
Муниципальный
1 место
2018
27
«Наследие природы»
Муниципальный
3 место
2018
более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую
роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств,
творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и
дарований.
В прошедшем учебном году учащихся класса были задействованы в деятельности
школьных кружков и секций по интересам.Социально-психологический микроклимат в
классе изменился, дети стали более терпимы друг к другу, начали общаться всем классом.
К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Считаю,
что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился.
Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, но не все дети добросовестно
справляются с ним. Хочется отметить Кашлову Л., которая выполняет все обязанности
старосты класса и командира разновозрастного отряда на отлично. Работает актив класса,
который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу
сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы...
В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и
поручения. Затем дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и
столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории, написание сценария
мероприятий и т.д.
4. Анализ развития коллектива класса.
Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Хочется отметить
Кашлову Л., которая активно включена в коллективные взаимоотношения и
коллективную творческую деятельность в классе. Однако не всем девятиклассникам
хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.
5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с
родительским активом.
За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных
родительских собрания по плану: «Как помочь школьникам при подготовке к ГИА»,
«Права, обязанности и ответственность родителей» . «Профессия, которую выбирают
наши дети», «Сдать ОГЭ успешно» На собраниях помимо общепедагогических вопросов
обсуждались частные: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий,
школьное питание и другое. По необходимости проводились беседы с Воробьевой С.А. и
Махровой С.А. по поводу подготовки их детей к ОГЭ по всем предметам, подготовки
домашних заданий.
6.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с
учащимися класса.
Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости,
воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и
письменных домашних заданий.
7.Выводы:
В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться
стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
Необходимо посещать уроки, с целью проверки активности учащихся на уроках,
подготовки домашних заданий.
Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску
беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед
коллективом учащихся в прошлом учебном году.
Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и
самоанализу.
Классный руководитель: Фомичева Л.А.