Методическая работа "Книга мудрых русских пословиц"

«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
Муниципальное казённое дошкольное
образовательное учреждение
"Детский сад "Сказка" города Щигры Курской области
Методическая работа
«Книга мудрых русских пословиц» -
как часть первостепенной задачи формирования
нравственных навыков поведения
в детском саду
Подготовила: Токмакова Ольга Ивановна,
музыкальный руководитель ДОУ «Сказка».
г. Щигры 2018
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
Методическая работа
«Книга мудрых русских пословиц» -
как часть первостепенной задачи формирования
нравственных навыков поведения
в детском саду.
Если ребёнок родился и рос
На родной стороне, среди русских берёз,
Слышал русские песни, колядки справлял,
Светлым праздником Пасхи родных поздравлял,
Был воспитан в труде, милосердье, добре,
В уважении к старшим, родным и Земле,
Эту заповедь предков в душе сбережёт,
Только радость и счастье с собой принесёт.
Кирикова А.А.
Цель:
- знакомить детей с мудростью русского народа – пословицами и
поговорками.
Задачи:
1. знакомить детей старшего дошкольного возраста с устным народным
творчеством;
2. формировать умение отличать пословицы от поговорок;
3. развивать познавательную и речевую активность детей;
4. побуждать детей к активному обсуждению текста поговорки или пословицы.
Актуальность.
Актуальность темы обусловлена следующими моментами:
- недостаточное понимание речи окружающих, недостаточная
сформированность фразы, связного рассказа, обогащение и уточнение
словарного запаса;
- низкий уровень человеколюбия, трудолюбия в современном обществе;
- недостаточная изученность влияния пословиц и поговорок, как
литературного жанра, на воспитание дошкольника.
Детство – то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в
истоки национальной культуры. Актуальность этой проблемы приводит к
мысли, что дошкольное образовательное учреждение –первое и самое
ответственное звено в общей системе народного образования. И нам, педагогам,
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
необходимо проводить с детьми большую работу в данном направлении.
Доброта, мудрость, жалость, сочувствие, сопереживание, вежливость…
С каждым годом всё реже встречается ребёнок, обладающий этими
качествами в комплексе. Это - коренные и не всегда положительные изменения в
обществе. Ускорение темпа жизни, увеличение забот о материальном
благополучии не являются благоприятным полем для проявления высших
нравственных качеств, таких, как забота о ближнем, доброта, самоотречение
ради общей цели.
Во все времена нравственное поведение формировалось на
примере старшего поколения, под влиянием общественной оценки поступков
человека. В современных условиях эти определяющие факторы потеряли свою
силу и значимость. Родители, отдавая детей в детский сад, рассчитывают на то,
что в дошкольном учреждении научат всему, забывая при этом о том, что
главные нравственные уроки ребёнок получает в семье.
Работа воспитателя - заниматься нравственным развитием ребёнка.
Наиболее слабые звенья формирования у детей навыков нравственного
поведения:
- недостаточно правильные этические представления (например, дети
путают понятия «быть добрым», «честным», «справедливым»);
- недостаточны представления о мире человеческих отношений, и их
эмоциональных проявлениях;
- значимость своего «Я» не позволяет детям подчинять себя игровым
правилам и действиям, согласовывать свои действия с другими
участниками игры;
- низкий уровень давать оценку поступкам своих сверстников и
литературных героев;
- неумение владения речью (а именно - объяснительной) обедняет
возможности свободного общения.
Таким образом, определяются основные направления воспитательной
образовательной работы:
1. формирование этических представлений. Отсутствие у ребёнка
представлений «что такое хорошо и что такое плохо» мешает контактировать с
окружающими его детьми;
2. развитие эмоциональной сферы. Именно она определяет уровень
этических представлений. Научить детей чувствовать, переживать, понимать
чувства других – основная задача этого направления работы;
3. развитие нравственного сознания ребёнка. Задача педагогического
воздействия – научить детей самостоятельно определять, с какой целью он
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
совершает тот или иной поступок, какие он преследует при этом цели.
Понимание внутренних, индивидуальных причин разных поступков – ключ к
справедливому разрешению детских конфликтов;
4. формирование нравственного поведения. Этические представления
должны находить своё отражение в повседневной жизни детей.
Решение задач каждого направления невозможно без речевого развития
дошкольников.
Необходимо постоянно знакомить детей с каким-либо нравственным
качеством. Надо затронуть такие темы, как доброта, гостеприимство,
милосердие, верность, правда и ложь, равнодушие и отзывчивость, любовь и
ласка. Дети знакомятся с этими качествами через пословицы, поговорки и
крылатые выражения.
«Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий
интересы и потребности детского возраста и потому самый
занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной
детской жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой
радости детской народной массы. Это - детский фольклор».
Г. С. Виноградов, крупнейший исследователь детского фольклора.
Детский фольклор составляет особую область народной поэзии,
обширную область устного народного поэтического творчества, произведения
которого глубоко проникают в психику ребёнка.
Это - целый мир - яркий, радостный, наполненный жизненной силой и
красотой. Он соседствует с миром взрослых, но не подвластен ему и живёт по
своим законам в соответствии со своим видением природы и человеческих
отношений. Дети с живым интересом вглядываются в жизнь взрослых и охотно
заимствуют их опыт, но видоизменяют и выкраивают приобретённое. Мысль
детей связана с конкретными образами - в этом ключ к тайнам детского
художественного творчества.
Понятие «детский фольклор» вошло в нашу жизнь сравнительно недавно.
Но глубокая древность многих произведений, относящихся к детскому
фольклору, находится в непосредственной связи с народной педагогикой, а
забота об умственном, нравственном, эстетическом воспитании подрастающего
поколения была главной во все времена.
Фольклор имеет огромное познавательное и воспитательное значение в
формировании личности дошкольника. Фольклор способствует развитию
образного мышления, обогащает речь детей, даёт прекрасные образцы русской
речи, подражание которым позволяет ребёнку успешнее овладевать родным
языком.
В наше время повсеместно наблюдается процесс упрощения оскудения
русского языка, исчезают его красота и образность. Мал и примитивен
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
словарный запас большинства родителей и детей. Некогда «великий могучий»
русский язык терпит изменения, упрощения.
Что такое фольклор? Вместо слов устное народное творчество часто
говорят - фольклор, что в переводе с английского языка означает народная
мудрость, народное знание.
Фольклор это коллективное художественное творчество народа.
Поэтическое народное творчество веками вбирало в себя жизненный опыт,
коллективную мудрость трудящихся масс и передавало их младшим
поколениям, активно пропагандируя высокие нравственные нормы и
эстетические идеалы.
Фольклор даёт не только историческую картину духовного развития
народа. Из произведений всех его жанров выступает многогранный и в то же
время, цельный и неповторимый характер всего русского народа.
Мужественный, сильный, суровый по былинам и историческим песням;
хитроватый, насмешливый и озорной — по бытовым сказкам; весёлый,
задорный и неунывающий — по плясовым и шуточным песням; грустный,
глубоко чувствующий и переживающий— по лирическим песням;
мудрый, наблюдательный, остроумный — по пословицам.
Таков русский человек во всём его величии, простоте и
красоте.
Устное народное творчество – это история народа, его духовное
богатство.
Пословицы и поговорки сочинил великий и
бессмертный поэт – русский народ.
«Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим».
(Вадим Шафнер).
Только на основе прошлого можно понять настоящее и предвидеть
будущее. А народ, не передающий всё самое ценное из поколения в поколение
народ без будущего.
Трудно сказать, с каких пор в народе начали ходить пословицы и
поговорки. Бесспорно, они возникли в древности и сопровождали жизнь народа
на всём протяжении его истории. Русский народ, не умеющий ни читать, ни
писать, как бы создавал свою устную школу - огромную изустную литературу -
мудрые пословицы и поговорки. В пословицах и поговорках запечатлён весь
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
познавательный опыт народа, его морально-этические, социально-эстетические,
художественные и воспитательные идеалы. Они хранят историю развития,
отражают характер народа, его симпатии и антипатии. Это фиксируется в
высказывании К.Д. Ушинского о том, «что природа страны, её история,
отражаясь в душе человека, выражается в слове. Люди исчезли, но слова,
создаваемые ими, вошедшие с сокровищницу - родной язык, остались
бессмертными».
В лучших своих пословицах народ передавал свои заветные правила
жизни, учил детей уму-разуму.
Работа по собиранию пословиц начинается с 17века это были
рукописные сборники.
Первое научное собрание русских пословиц принадлежит Снегирёву,
продолжателями его явились Буслаев и Даль.
В художественной литературе интерес к пословицам обнаруживается уже
в XVIII в. На пословицах растили себя многие писатели: Пушкин, Кольцов,
который сам записывал пословицы (сохранилась его записная книжка с
пословицами), Островский. От Достоевского до нас дошла запись пословиц,
слышанных им на каторге, от Толстого — записная книжка 70-х гг., в которую
он заносил свои записи народных оборотов и пословиц. В последствии многие
из них использовали пословицы в произведениях для своих героев.
Владимир Иванович Даль, являющийся исследователем и
собирателем пословиц и поговорок, создал сборник русских народных пословиц
(1862 г.), куда вошло свыше 30 тысяч пословиц. Это - богатейшая и полнейшая
кладовая народной мудрости. Он писал, что пословицы – это «цвет народного
ума». Все пословицы в них распределены по основным тематическим группам:
«Родина», «Хлеб», «Добро-милость», «Дружба», «Природа» и т.д.
Естественно, может возникнуть вопрос: а зачем нам опыт предков,
которые жили несколько веков назад? Ответ: - это нравственная ценность
исторического материала. В наши дни, как никогда, актуальны проблемы
милосердия, гуманности, патриотизма, духовности в отношениях между
людьми.
Принцип ФГОС ДО гласит, что необходимо приобщать детей к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Это
возможно осуществить, в том числе и с помощью пословиц и поговорок.
В народе говорят: «Пословица и поговорка ходят вместе». А ещё
говорят: «Поговорка – цветок», «пословица – ягодка».
Пословицы и поговорки – особый вид устной поэзии,
веками впитывающий в себя трудовой опыт многочисленных поколений. Их
называют жемчужинами народного творчества. Они оказывают воздействие
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
не только на разум, но и на чувства ребёнка. Поучения, заключённые в них,
легко воспринимаются и запоминаются, оказывают огромное влияние на
развитие и воспитание.
Пословицы и поговорки относятся к малым жанрам фольклора.
Малые жанры фольклора — это небольшие по объёму фольклорные
произведения.
Термины «пословицы» и «поговорки» - русские. Их связь с корнями слов
«говорить», «говор», «слово» свидетельствует том, что они появились и
употребляются в живой разговорной речи.
Пословицы это древнейший жанр русского народного творчества. В
них собран жизненный опыт многих поколений. Они учат и советуют, хвалят и
предостерегают, и даже высмеивают: «Без труда не вытащишь и рыбку из
пруда».
Поговорки, в отличии от пословиц, не поучают, а дают меткие
определения различным явлениям жизни: «Вода с гор потекла - весну
принесла».
Несомненно, пословицы и поговорки придают нашей речи яркость и
образность, украшают её и делают эмоциональной.
Пословицы и поговорки – надёжный помощник в нравственном
воспитании детей.
Использование фольклора в работе с детьми в детском саду– это
увлекательный и важный труд и ценность его заключается в том, что с его
помощью взрослый устанавливает эмоциональный контакт с детьми.
Приобщение детей к устному народному творчеству начинается в раннем
возрасте, когда ребёнок только начинает познавать мир, и осуществляется на
протяжении всего дошкольного детства.
В старшей группе, когда только начинается работа с пословицами,
подбираются пословицы, которые имеют только прямой смысл, а пословицы с
двойным смыслом надо вводить постепенно в подготовительной группе.
К пословицам с прямым значением относятся: «Для Родины своей ни сил,
ни жизни не жалей»; «На чужбине жить - слёзы лить»; «Рыбам – море
,
птицам -
воздух, а человеку – Родина». Эти пословицы относятся к теме: «Родина»,
«Город». При беседе о Родине пословицы характеризуют значимость Родины
для человека: «Всякому мила своя сторона»; «На чужбине и собака горюет»;
«Родимая сторона - мать, чужая – мачеха».
Пословицы призывают человека жить в том месте, где родился, любить и
защищать это место: «Хвали заморье (чужую сторону), а сиди дома»; «Где
сосна взросла, там она и красна».
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
При беседе о городе - деревне пословицы рассказывают о жизни в них. С
насмешкой говорит о деревне, о тяжёлой, нищенской жизни: «Село, что животы
подвело»; «Деревня большая: четыре двора, восемь улиц». Пословицы говорят,
что трудом крестьян живёт не только деревня, но и город: «Грибы растут в
деревне, а их в городе знают».
Слово «Родина» и его синоним «Отечество» активно употребляется в
детской речи. В течение всей жизни пословицы и поговорки помогают человеку
жить, работать, отдыхать. Мы видим, что при любых обстоятельствах русский
народ не теряет оптимизма и всегда надеется на лучшее.
По теме: «Профессии, откуда хлеб пришёл?» пословицы, связанные с
понятием «работа», говорят о значимости работы для жизни каждого человека:
«Хочешь есть калачи, так не сиди на печи»; «Не сиди сложа руки, так и не будет
скуки» определяют работу, как жизненно важную потребность человека,
говорят о том, что всякое дело требует усилий, и без усилий, старания никакого
дела не сделаешь.
Прочитав пословицу «Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть», можно
предложить осмыслить содержание - как вы понимаете её? Вспомнить случай,
когда можно было её употребить. Очень важно, чтобы дети не просто находили
необычные слова, но и умели их объяснить.
По этой теме можно предложить множество заданий: «Пословица
«рассыпалась»: А игла руки не шьёт. Когда дети собрали, беседуем по
содержанию: как понимают? Действительно, мы говорим об искусной портнихе,
что у портнихи умелые руки. А можно этой пословицей похвалить повариху?
Конечно, чтобы сделать дело хорошо, важны не столько орудия, сколько
мастерство человека. Таким образом, и слово «руки» имеет значение -
мастерство, умение. Идёт накопление словаря (умение, мастерство). Умные
руки - человек, искусный в каком-либо ремесле. Дело мастера боится - человек
выполняет своё дело быстро, умело, правильно. Чтобы работу сделать
интересной, разнообразной, читать детям пословицы: «Дело мастера боится»;
«Плотник - первый на селе работник»; «Без труда не вытащишь и рыбку из
пруда».
О чём эти пословицы? (О труде, профессиях). Они похожи друг на друга?
Чем? Мы действительно часто слышим пословицу «Без труда не вытащишь и
рыбку из пруда». Пословица помогает понять, что надо вложить больше труда,
тогда дело получится хорошо. Можно бросить дело, которое не получается, но
надо ещё попробовать и тогда всё получится.
Объясняя детям смысл пословиц и поговорок, нельзя обойтись без
комментария путём сравнения - сопоставлять предмет или явления с другим.
Таким образом, необходимо начинать работу над отдельными словами и их
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
значениями, только потом можно переходить к объяснению прямого и
переносного значения всей пословицы в целом. Предлагается послушать
пословицы:
- «Декабрь год кончает, а зиму начинает»;
- «Лето - припасиха, зима – подбериха»;
- «Весна красна цветами, а осень – плодами»;
- «Весна зажги снега, заиграй овражки».
О чём говорится в этих пословицах?
- О природе.
- А эти пословицы учат чему-либо? Чему же они учат?
- Правильно, народ много наблюдал за природой. Если знаешь её законы,
то можно устроить свою жизнь и она будет лучше. Поэтому народ и передавал в
пословицах свои наблюдения.
Скажите, почему в пословице говорится: лето-припасиха? Что значит
слово "припасиха"? Ведь лето - не человек, а время года. (Рассуждение) Верно,
написано одно, а подразумеваем другое. Такое необычное красивое слово, оно
обозначает не только время года, но и людей.
Давайте переделаем пословицу, чтобы было всем понятно. Летом люди
припасают, а зимой все запасы используют.
- Понятно стало? Красиво?
- Нет, совсем не красиво.
- Так зачем народ употреблял необычные слова? Как красиво звучит
«припасиха», «подбериха». Есть слова похожие. Какие? (повариха, ткачиха).
- По какому признаку называют людей?
- По действию. Это волшебные слова и очень красивые, и смысла в них
много.
Послушайте пословицы: «Мороз и метели под февраль прилетели»;
«Снега надует - хлеба прибудет». Народ заметил, что вьюги и метели часты в
феврале. Зимой от мороза у всех розовые щёки, поэтому каждый выглядит
молодым: «В зимний холод всякий молод». Да, у народа много всяких примет:
«Много снега - много хлеба».
Благодаря этим приметам можно предсказать урожай, лучше
подготовиться к зиме. Поэтому приметы передавались из поколения в
поколение. А вот эта: «Весна, зажги снега, заиграй овражки». Красивая, правда?
Кто понял, почему так говорится: «зажги снега»? Кто зажигает снега? Конечно,
солнышко: яркое, весеннее переливается по снегу тысячами разных огней.
Много раз народ любовался этим прекрасным зрелищем и перенёс эту картину в
пословицу. А что значит «заиграй овражки»? В овражках накапливается вода,
это снег тает, и весёлые ручейки бегут, играя, по дну овражков. Красивая
«КНИГА МУДРЫХ РУССКИХ ПОСЛОВИЦ»
ТОКМАКОВА О.И.
картина и весёлая. В этой пословице народ передаёт свою любовь к
пробуждающей природе.
При изучении темы «Семья и я», можно использовать такие пословицы:
- «Нет лучшего дружка, чем родная матушка»;
- «Хороший сын отцу радость, а плохой – печаль»;
- «В родной семье и каша слаще»;
- «Материнская ласка конца не знает».
Чтобы заучивание и осмысление пословиц шло интересно, можно давать
после сказанного такие задания:
1. соедини начало и окончание;
2. какая пословица лишняя;
3. нарисуй картину по пословице: «Как вся семья вместе, так и душа на месте»
(старшая группа); «В семье лад, так и не нужен клад» (подготовительная
группа).
Задача воспитателя - показать детям меткость, выразительность пословицы,
разъяснить значение отдельных слов и сочетаний, активизировать речь,
развивать образное мышление. Так, после чтения сказки «Лиса и журавель»,
прочитать детям пословицы:
- «За добро добром и платят»;
- «Каков гость, таково и угощение»;
- «На что и звать, коли нечего дать»;
- «Старую лису хитростям не учить»