Отчет по работе с молодым специалистом скачать


Отчет по работе с молодым специалистом

Отчёт – педагога наставника о проделанной работе.
Ф.И.О. молодого специалиста: Камкен Анель Оразбековна
Ф.И.О. наставника: Майлакова Елена Анатольевна
В современных условиях реформирования национальной системы
образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог
должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него
условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества
вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена
жизненная необходимость начинающего педагога получить
поддержку опытного профессионала, который способен
предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.
Являясь одним из наставников молодого специалиста Камкен Анель
Оразбековны, мною были определены цель и основные задачи работы с
молодым педагогом. .
Цель: оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах
совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его
педагогического мастерства.
Задачи:
- Продолжить формирование у молодого специалиста потребности в
непрерывном самообразовании, к овладению новыми формами, методами,
приёмами обучения и воспитания учащихся, умению практической
реализации теоретических знаний.
- Помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения
педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески
внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс.
- Ликвидировать недостаток знаний, формировать профессиональные
умения, необходимые для выполнения должностных функций.
- Способствовать формированию индивидуального стиля творческой
деятельности; вооружить начинающего педагога конкретными знаниями
и умениями применять теорию на практике.
Прогнозируемый результат:
1. Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и
ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.
2. Становление молодого учителя как учителя-профессионала.
3. Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
4. Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся.
5. Умение проектировать воспитательную систему, работать с классом
на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
Формы работы:
- индивидуальные, коллективные, консультации;
- посещение уроков;
- мастер-классы, семинары, открытые уроки;
- теоретические выступления, защита проектов;
- наставничество;
- анкетирование, микроисследования.
Основные виды деятельности:
Организация помощи в овладении педагогическим мастерством через
изучение опыта лучших педагогов школы.
Проведение опытными педагогами «Мастер-классов» и открытых
уроков.
Привлечение молодых к подготовке и организации педсоветов,
семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений.
Посещение уроков молодого специалиста.
Отслеживание результатов работы молодого учителя,
педагогическая диагностика.
Организация разработки молодым специалистом дидактического
материала, электронных учебных материалов и др.
Основные направления работы:
ведение школьной документации (работа с классными журналами,
составление календарно-тематического планирования и поурочных
планов;
организация воспитательно-образовательного процесса;
общие вопросы методики организации работы с родителями;
механизм использования дидактического, наглядного и других
материалов.
Нашу работу я выстроила в три этапа:
1й этап адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и
полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его
умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.
2й этап основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и
реализует программу адаптации, осуществляет корректировку
профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему
собственную программу самосовершенствования.
3й этап контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень
профессиональной компетентности молодого педагога, определяет
степень его готовности к выполнению своих функциональных
обязанностей.
Выбор формы работы с молодым специалистом начала с вводного
анкетирования и беседы, где педагог указал свои трудности, проблемы в
работе. По итогам анкетирования определили совместный план работы
начинающего педагога с наставником.