Презентация "Опыт организации жизни класса, как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья детей"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Опыт организации жизни класса, как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья детей.

  • Трухина Екатерина Валерьевна
  • учитель начальных
  • классов
  • Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №38 с углубленным изучением немецкого языка

  • ворческое
  • динение
  • ктивных
  • алантливых
  • ебят
  • Воспитательная система
  • класса
  • Т
  • Е
  • А
  • Т
  • Р

  • Цель:
  • Формирование творческой личности
  • ребёнка средствами театральной педагогики.

  • Задачи:
  • Создать условия для интеллектуального и эмоционального
  • самовыражения личности ребенка: занятия театрального кружка
  • и использование элементов театрализации на уроках и во внеклассной работе.
  • Обеспечить педагогическую поддержку творческих устремлений учащегося,
  • формировать дружный коллектив, увлеченный общим делом.
  • Способствовать повышению роли ученического самоуправления в
  • планировании, организации и анализе жизнедеятельности класса (на уровне
  • младших школьников).
  • Сформировать годовой круг традиционных дел в классе, основанных на
  • театрализации и позволяющих учащимся оптимально раскрыть и развить
  • свои способности.
  • Определить театральный репертуар, способствующий приобщению учащихся
  • к системе общечеловеческих ценностей: внутренняя свобода, чувство
  • собственного достоинства, доброта, справедливость, взаимопомощь,
  • радость общения, чувство локтя и др.

  • Развитие личности
  • Опыт общения
  • Раскрытие
  • внутреннего
  • мира
  • Развитие памяти,
  • внимания,
  • образного мышления
  • Самовыражение
  • Мотивация
  • познания себя
  • Свободное
  • выражение мыслей
  • Предполагаемые
  • результаты

  • Погружение
  • Знакомство со
  • структурой театра,
  • его профессиями: актер,
  • режиссер, художник,
  • Выбор пьесы
  • (с помощью учителя),
  • распределение обязанностей.
  • Чтение текста
  • выбранной пьесы.
  • Распределение ролей
  • с учетом пожелания
  • юных артистов
  • и соответствия каждого
  • из них избранной роли.

  • Игровая театральная
  • подготовка
  • Обыгрывание
  • ситуаций
  • Перевоплащение в
  • других героев
  • Отработка технологии
  • взаимодействия актеров
  • на сцене

  • Основы
  • актерского мастерства
  • Жест, мимика,
  • движение
  • Голос и речь
  • человека.
  • Творческое
  • действие в
  • условиях
  • сценического
  • вымысла.
  • Образ
  • героя
  • Характер
  • и отбор
  • действий
  • Обыгрывание
  • элементов
  • костюма

  • Репетиции
  • Выступление
  • Анализ
  • дела

  • Степень удовлетворенности учащихся своим коллективом, школьной жизнью
  • 1. Состояние межличностных отношений в коллективе.
  • 2. Комфортное самочувствие каждого ребенка в классе.
  • 3. Уверенность в своих силах и возможностях.
  • «Какой у нас коллектив» А.Н. Лутошкин, А.Андреев «Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью»
  • Социометрия
  • Опросник субъективного отношения к самому себе.
  • Тест «Цветок настроения»
  • Уровень развития классного коллектива
  • 1. Уровень нравственного развития личности
  • 2. Ценностные предпочтения воспитанников
  • 3. Развитость творческой активности большинства школьников
  • 4. Уровень воспитанности каждого ученика и коллектива в целом.
  • 5. Сплоченность классного коллектива.
  • «Магазин» (.В. Соловьев
  • портфолио;
  • анкета «Творческий ли вы человек»;
  • опросник Айзенка;
  • тест «Диагностика общих способностей, ценностных ориентаций личности».
  • социометрии по выявлению сплоченности классного коллектива.
  • методики М.И.Шиловой для изучения воспитанности учащихся;
  • Р.С.Немова «Социопсихологическая самоаттестация коллектива»;
  • Уровень развития коммуникативной культуры учащихся
  • Уровень социальной адаптации личности
  • Изучение уровня социализации личности учащихся .И. Рожков
  • Развитие креативных способностей личности
  • Расширение культурного диапазона
  • учащихся
  • Развивает фантазию, воображение
  • Критерии
  • Показатели
  • Диагностические
  • методики

  • Театр должен просвещать ум.
  • Он должен наполнять светом наш мозг…
  • Пусть же театр учит видеть вещи, людей,
  • самого себя и ясно
  • судить обо всем этом
  • Роллан Р.