Конспект занятия "Поможем Буратино"

Конспект занятия с детьми дошкольного возраста
Группа:средняя( от 4-5 лет)
Программа:Ступеньки детства Программа 2014.
Тема: занятие по математическуму развитию в средней группе «Поможем Буратино».
Тип занятия: НОД
Цели занятия:
-Формирование предъставлений о прямом и обратном счёте в пределах 5 и 10, знание цифр в пределах 10;
-Составлять примеры с использованием математических знаков на основе взаимдействия;
-Формировать умение различать и называть геометрические фигуры.
-Формирование представлений о величинах и их измерениях.
-Формирование представлений о геометрических фигурах( квадрат, прямоугольник);
-Формировать представление о последовательности событий(дни недели)
- Формирование представлений о количестве(отношения больше, меньше );
-Развивать речь ( монологическую и диалогическую), логическое мышление, мелкую маторику рук,
воображение;
-Воспитывать отзывчивость, желание помочь Буратино;
-Воспитывать положительную мотивацию и интерес к занятиям, доброжелательное отношение друг к другу.
Планируемые результаты занятия:
Социально-коммуникативное развитие:
-развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
Познавательное развитие:
- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме,
цвете, размере числе, части и целом, причинах и следствиях),.
Речевое развитие:
-включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;
-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
Средства создания предметно-развивающей среды:
Письмо, мяч, ковролин с цветами, бабочками, деревьями, листьями, силуэтами речки, ручья, птицами птица из
геометрических фигур, цифры, «кочки» с цифрами, нарисованный домик с замком, золотой ключик,
геометрические фигуры (квадраты и прямоугольники) двух цветов на каждого, клей, салфетки, кисточки.
Предварительная работа с детьми: чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик».
ХОД ЗАНЯТИЯ И АНАЛИЗ
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, вчера вечером нам пришло письмо от Буратино. Вот оно: «Ребята, помогите! Хитрая Лиса
Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его в Стране Дураков». А утром пришёл и сам
грустный Буратино.( роль буратино играет ребенок) Вот он.
- Поможем ему отыскать Золотой ключик? (Поможем).
-Буратино, отдохни пока.
Основная часть.
Воспитатель: А поедем мы на паровозике.
Внимательно посмотрите на свои билетики. Что на них изображено?( круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник — геометрические фигуры).
Объявлена посадка на поезд, занимайте места купленным билетам.( напротив каждого вагона висит
карточка с изображением геометрической фигуры)
Воспитатель проверяет правильность билетов.
-Садимся в вагончики( на стулья) друг за другом и поехали. А чтобы было веселее ехать споём песню «Мы едем,
едем, едем в далёкие края...».
- Впереди поляна, но нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, которые пронумерованы от
1 до 5 (дети прыгают и называют цифры).
2. Вот мы на поляне (дети садятся на ковре). Аня загадает вам загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся -
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Что это? (Бабочка). Правильно. Посмотрите, что здесь растет?(На поляне растут цветы, летают бабочки).
А бабочки любят сладкий цветочный нектар, всем ли бабочкам достанется по цветочку? (сравнить
количество цветов (5) и бабочек (4).
Одинаковое ли количество бабочек и цветков,сравните? (Нет)
Как их уравнять? (Сорвать один цветочек или может прилететь ещё одна бабочка).
Молодцы. Правильно выполнили задание, теперь мы приблизились на немного к золотому ключику.
Посмотрите, на поляне есть яблоня, сколько листочков на ней?(10).
Каждый ребенок берет пронумерованный листочек в руки, и один ребенок распеделяет листочки от 1 до
10. ( Происходит взаимодействие детей)
Кто хочет выложить числовой ряд от 1 до 10? (Индивидуальная работа)
А кто это на дереве сидит? (птицы) Сколько?(4).
Все ли они одинаковые? (одна из геометрических фигур)
Каких? (треугольника, квадрата, прямоугольника, круга).
Что ещё бывает похожим на эти фигуры?
3. Посмотрите, здесь ещё ёлочки и яблоня растут. Максим, Паша и Оля нам хотят рассказать про яблоню стих.
Яблоня.
Зимою спит устало
Под снежным одеялом.
Весною белым цветом,
Как девица одета.
А с наступленьем лета
Подарки дарит детям.
Ее плоды сочны, вкусны.
Едят до самой до зимы.
Один бочок - зеленый.
Под солнышком взращенный.
Другой бочок горит огнем
И солнца луч играет в нем.
- Что можно сказать про яблоню и ёлочки, если их сравнить? (яблоня высокая, а ёлочки низкие), а если сравнить
речку и ручей? (речка широкая, ручей узкий).
Давайте вспомним, какой сегодня день недели и что мы делаем в течение дня?(Понедельник).
Кто вспомнит все дни недели по порядку?
Назовите выходные дни.
А какое сейчас время года? .
4. Физкультминутка «Дни недели».
В понедельник я стирала,
Пол во вторник подметала,
В среду я пекла калач,
А в четверг искала мяч,
Чашки в пятницу помыла,
А в субботу торт купила,
Всех подружек в воскресенье
Позвала на день рожденья!
- А что же мы ещё можем делать?
«Закончи предложение»( выходят к магнитной доске и заканчивают предложения).
Завтракаем мы утром, а ужинаем... (вечером)
Катаемся на коньках зимой, а купаемся... (летом)
Днём мы обедаем, а завтракаем... (утром)
Солнце светит днём, а луна... (ночью)
Весной листья распускаются, а падают с деревьев... (осенью).
5. Воспитатель: Ключик мы так и не нашли, давайте выложим дорожку из геометрических фигур, которая
приведёт нас к Золотому ключику. Дорожка будет состоять из маленьких треугольников, квадратов, которые
будут чередоваться (составить закономерность).
-Посмотрите, у нас есть только большие прямоугольники и квадраты, что же делать? (Согнуть квадраты по
диагонали, разрезать, и получим маленькие треугольники, а прямоугольники согнуть пополам, разрезать и
получим маленькие квадраты). Теперь наклеим её на свои листочки. Будьте аккуратны во время работы с клеем.
Дорожка привела нас к домику, в котором спрятан Золотой ключик, но на двери весит замок. Он
откроется, если мы построим такой же домик из счётных палочек.
Сколько палочек мы возьмём? (6), из каких геометрических фигур состоит домик? (Дом состоит из
квадрата и треугольника).
Заключительная часть
- Молодцы! Посмотрите, замок открылся, а в домике действительно спрятан Золотой ключик. Мы его нашли!
Скорее в обратный путь к Буратино! Поскачем по кочкам в обратном порядке (то 5 до 1), и на паровозике
приедем в детский сад и вернём ключик Буратино. расскажем Буратино, что мы видели во время путешествия и
что делали для того, чтобы добыть Золотой ключик. Буратино благодарит вас и дарит вам фишки с изображением
животных.
-Ребята наши приключение подошло к концу! Буратино остался довольным и убежал от нас радостным. Если
вам понравилось приключение с Буратино, вы считаете, что все задания выполнили правильно, дорисуйте
вашему Буратино улыбку( изображение), а если нет изобразите его грустным. Я вижу, что вам понравилось это
приключение, мне тоже. Мне очень понравилось, как вы старались выполнить каждое задание, чтобы помочь
Буратино.