Презентация "Формирование предметно - практической деятельности у детей с глубокой умственной отсталостью"
Подписи к слайдам:
:
- :
- Давыдова Нина Степановна
- Классный руководитель 4 «В» класса
- Учитель 1 категории.
- Формирование
- предметно-практической
- деятельности
- у детей с глубокой
- умственной отсталостью
- (из опыта работы)
- Данная презентация предлагает уникальный
- арсенал поделок, образцов по рисованию,
- аппликации, лепке для работы с детьми
- глубоко умственно отсталыми.
- Подобные занятия активизируют у детей
- работу мозга, способствуют развитию
- зрительных, слуховых, осязательных
- восприятий,
- развитию пространственных ориентировок,
- ручной умелости, способствуют развитию
- наглядного мышления, речи и помогают
- подготовить руку к письму.
- - подготовить руку ребёнка к овладению навыка письма: - развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- - развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость руки, ритмичность.
- Формировать графические навыки
- Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:
- -произвольное внимание; - логическое мышление; - зрительное и слуховое восприятие; - память, речь детей; - умение действовать по словесным инструкциям; - контроль за собственными действиями;
- Приучать учащихся работать коллективно.
- Задачи:
- Задачи:
- Ведущее место среди методов обучения глубоко умственно отсталых детей занимает приём сотворчества педагога с ребёнком.
- Среди многочисленных приёмов обучения лепке,
- рисованию, аппликации большое место занимает ПОКАЗ.
- Он не только помогает ребёнку увидеть процесс возникновения линии, формы, силуэта, но и служит ориентиром действий с различными материалами. Подражая взрослому, ребёнок не копирует его, а самостоятельно осваивает новую деятельность.
- Лепка
- Раскатывание прямыми движениями
- ладоней палочки,
- кругообразными – шарики;
- соединение двух частей и более.
- «Ёжики»
- Дети на уроках ППД
- 1. Знакомятся со свойствами материалов;
- 2. Передвигают предметы в пространстве;
- 3. Получают возможность полнее осваивать окружающий мир;
- 4. Действуя вместе с педагогом, дети легче и быстрее осваивают изобразительные навыки и умения.
- 5. Развивая творчество, с интересом составляют простейшие композиции.
- Аппликация - интересное и увлекательное занятие,
- доступное детям с глубокой умственной отсталостью.
- Занятия аппликацией повысят самооценку ребёнка,
- уверенность в его силах и возможностях, будут
- способствовать развитию:
- - творчества и фантазии,
- - цветового восприятия,
- - мелкой моторики руки.
- Конструирование
- Мы конструируем из бумаги, мозаики, конструктора
- Выкладывание узоров по показу и по образцу
- с соблюдением цвета, прочное соединение деталей.
- «Занятия рисованием, лепкой, конструированием способствуют развитию наглядно-образного мышления. Подобные занятия развивают не только мышление, но и внимание, память, пространственные представления, воображение. Благодаря им вырабатывается усидчивость, самостоятельность, а это, в свою очередь, ведёт к тому, что у ребёнка появляется интерес к работе, формируются мотивы деятельности»
- С.Д.Забрамная, 1993
- Все эти виды деятельности для детей с тяжелой умственной отсталостью
- наиболее доступны, мотивированны, интересны.
- « У каждого ребёнка свой час и свой срок
- постижения. Необходимо постоянно поощрять
- все усилия ребёнка и само его стремление
- узнать новое, научиться новому.
- Очень важно отвечать на все вопросы детей
- и заниматься с ним тем, что ему нравится.
- Только имея с ребёнком личный контакт,
- можно его чему-то научить».
- Ж..Ж. Руссо
- Спасибо за внимание.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Повторение по разделу «Разноцветные страницы»" 2 класс
- Проект "Ждём пернатых гостей"
- Творческий проект "Творчество через содружество"
- Конспект занятия "В гостях у Канцелярского дерева"
- Технологическая карта "Тротуарда" 5 класс
- Презентация "Приемы формирования УУД на уроках математики у учащихся среднего звена"
