Презентация "Стать Человеком" 1-4 класс

• Модифицированная
• личностно ориентированная
• системно – ролевая
• концепция воспитания
• младших школьников
• «Стать Человеком»
• Разработчик:
• Сергеева Анастасия Юрьевна
• учитель начальных классов.
• Возраст детей: 7 – 10 лет.
• Срок реализации: 4 года
• город Бугульма
• Республика Татарстан
• 2012 год

• Воспитание имеет приоритет над образованием.
• Создает человека воспитание.
• Сент – Экзюпери А.

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность…и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».

• «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность…и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».

• Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

• «Стать Человеком»

• Цель личностно ориентированной системно – ролевой концепции воспитания младших школьников – координация и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса: учащихся, педагогов, родителей; центром и главной ценностью которого является личность ребенка, ее развитие, самореализация и самоопределение в обществе через социализацию; формирование человека – гражданина, патриота, личность творческую, самостоятельную, гуманную, способную ценить себя и уважать других

• ,

• .

• В жизни все проблемы межпредметны.

• Новизна личностно ориентированной системно – ролевой концепции воспитания младших школьников «Стать Человеком»

• социализация

• социология

• история

• астрономия

• биология

• экология

• география

• ботаника

• ОБЖ

• Ценностные установки
• социализации и воспитания
• школьников

• семья

• труд и творчество

• наука

• природа

• патриотизм

• человечество

• религия

• гражданственность

• искусство

• Основные принципы
• организации духовно – нравственного развития и воспитания.
• 1. Нравственный пример педагога – мои принципы:

• 1. Никогда не разговаривать с ребенком и его родителями на повышенных тонах. Я не диктатор, я – друг.
• 2.Никогда не обзывать, не унижать ребенка. Уважай ребенка, тогда он будет уважать тебя.
• 3.Никогда не называть ребенка по фамилии. Мы – одна семья, а в семье не фамильярничают.
• 4. Никогда не говорить о недостатках и проблемах ребенка при всех, тем более говоря о нем в 3-ем лице.
• 5. Никогда не сравнивать девочек и мальчиков. Они по своей сути разные и подход к ним разный.
• 6. Никогда не бояться признаваться в том, что ты чего-то не знаешь. Ребенок рад поделиться с учителем чем-то недавно услышанным и увиденным.
• 7. Никогда не сравнивать ребенка с другими детьми, только с собственными достижениями.
• 8. Никогда не общаться с ребенком с высоты своего авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже тебя. Придет время, и в каких-то областях он будет знать и уметь больше тебя.
• 9. Никогда не терять чувство собственного достоинства. Только достойный учитель может сформировать личность творческую, самостоятельную, гуманную, способную ценить себя и уважать других.

• Основные принципы
• организации духовно – нравственного развития и воспитания.
• 1. Социально – педагогическое партнерство – наши партнеры:

• Семья.
• Детский дом.
• Детский сад.
• Дом престарелых.
• Музыкальная школа.
• Спортивная школа.
• Инспекция по делам несовершеннолетних.
• Центр социального обслуживания населения «Радуга».
• Музеи и драматический театр.

• интегрирована в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и родителей

• Личностно ориентированная системно – ролевая концепция воспитания младших школьников «Стать Человеком»

• для реализации требуются согласованные усилия многих социальных субъектов

• Основные принципы
• организации духовно – нравственного развития и воспитания.
• 1. Индивидуально – личностное развитие.
• 2. Интегративность программ духовно – нравственного воспитания.

• Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
• Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

• Первый уровень-
• приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых формах поведения в обществе и т.д.
• Достигается во взаимодействии с педагогом

• «Стать Человеком»
• Правила поведения в школе, в семье.
• Основные правила дружбы
• Правила безопасного поведения дома
• Правила поведения в общественных местах
• Правила общения друг с другом
• Правила общения с незнакомыми людьми
• Правила поведения на природе
• Права и обязанности гражданина

• Второй уровень –
• получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
• Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

• «Стать Человеком»
• Ролевые игры
• Совместная подготовка с родителями
• Коллективные аппликации, фотоальбомы, проекты, презентации
• Дискуссии
• Коллективные опыты
• Наблюдения

• Третий уровень -
• получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
• Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

• «Стать Человеком»
• Выполнение мероприятий по сохранению своего здоровья
• Тематические встречи
• Участие в тематических акциях «Эстафета милосердия»
• Шефство над детским садом
• Труд на пришкольном участке

• 1 класс

• Я и семья

• Будем знакомы

• Семейный отдых

• Мои близкие люди

• Семейный труд

• Тема здоровья в моей семье

• 2 класс

• Я и коллектив

• В мире человеческих отношений

• В мире профессиональных отношений

• В мире экономических отношений

• 3 класс

• Я и общество

• Правовая культура

• Патриотическая и интернациональная культура

• Экологическая культура

• 4 класс

• Я и мир

• Я - сфера

• Интерсоциальная
• культура

• Я - сфера

В итоге реализации личностно ориентированной системно – ролевой концепции «Стать Человеком» планируются следующие результаты:

• Обеспечение каждому ребенку условий, необходимых для его развития и социализации, при которых он смог бы научиться преодолевать барьеры, позитивно выстраивая свое будущее.

• Проект модели выпускника начальной школы

• Мыслительные интеллект
• логика последовательность самостоятельность независимость

• Социо – динамические
• реализм активность ответственность разнообразие предприимчивость альтруизм

• Психические
• коммуникативность уверенность в себе рассудительность

• Субъект творчество и свобода

• 1. Ананьева Н.Д. Перспективная программа воспитательной работы с классом// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №7.
• 2. Короленко Г.В. Личностно ориентированное воспитание в условиях массовой общеобразовательной школы// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №8.
• 3. Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах. – Москва: 2008.
• 4. Крысько В. Г. Социальная психология. Курс лекций. – Москва: 2005.
• 5. Лазарева О.Н. Воспитание ценностного отношения к окружающему миру у младших школьников//Начальная школа. – Москва: 2007, №10.
• 6. Маслова Н.А. Из практики развития «Я – концепции» у младших школьников//Начальная школа. – Москва: 2008, №3.
• 7. Младший школьник: проблемы воспитания в семье и образовательном учреждении// Начальная школа. – Москва: 2008, №5.
• 8. Поставнев В.М., Поставнева И.В. Актуальные вопросы теории и практики воспитания в начальной школе// Начальная школа. – Москва: 2008, №12.
• 9. Рахимов А. З. Роль нравственного воспитания в формировании личности// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №6.
• 10. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения// Начальная школа. – Москва: 2009, №9.
• 11. Ролик М.П. Курс лекций для слушателей «Родительской школы» детского и юношеского центра «Экополис, культура, здоровье»// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №7.
• 12. Степанов Е.Н. Воспитательная система образовательного учреждения// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №8.
• 13. Филиппова Г.Г. Как обучать искусству общения// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №8.
• 14. Фомин А.А. Личностно ориентированная системно - ролевая концепция воспитания школьников// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №7.
• 15. Фридман Л.М. Философия воспитания человека будущего// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №6.
• 16. Щюркова Н.Е. Иллюзорное воспитание и реальное воспитание// Классный Руководитель. – Москва: 2001, №8.
• Электронные ресурсы.
• 1. Зиновьева Е. Е. Проектная деятельность в начальной школе http://www.mou56-tlt.web-box.ru/arhiv/metodicheskie-razrabotki/proektnaja-dejatelnost-v-nachalnoj-shkolе
• 2. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проект (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) // Вестник образования.- № 17. - сентябрь 2009. Официальное справочно-информационное издание Министерства образования и науки Российской Федерации - www.vestnik.edu.ru/proect.html
• 3. Проекты ФГОС начального образования http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo/
• 4. Сеть творческих учителей –http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com
• 5. Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/
•