Презентация "Мастер-класс «Почему не рано писать эссе?»"
Подписи к слайдам:
- МОУ средняя общеобразовательная школа № 2 г. Малоярославца
- имени А.Н. Радищева
- МАСТЕР - КЛАСС
- «Почему не рано писать эссе? »
- Учитель начальных классов:
- Ширманова Е.А.
- 2017 г.
- Человек, сумевший выработать
- у себя твёрдый художественный
- вкус , может быть не более счастливым,
- но более свободным: он владеет
- внутренним критерием, помогающим
- распознать подлинное и неподлинное, истинную и ложную интонацию, что в
- конечном счёте позволяет человеку
- сохранить и развить свою индивидуальность.
- И.А.Бродский
- Цель мастер-класса:
- познакомить с особенностями жанра эссе
- Задачи мастер-класса:
- Представить для анализа и обсуждения опыт школы по организации работы над одним из видов творческих работ - эссе.
- Создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой и детьми
- АКТУАЛИЗАЦИЯ
- Наверное, многие из вас подумали, а не рановато ли учиться младшим школьникам осваивать жанр эссе?
- Ну, во – первых, не такие они уже и младшие, а во-вторых, современная жизнь с её ритмом, огромным информационным пространством запрашивает новые умения, новые представления личности о мире.
- Как может подрастающая личность войти и укрепиться в современном обществе, во многом зависит от её умения общаться, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения. А поскольку речь зашла о личной позиции субъекта, то как нельзя лучше помогает её формировать работа в жанре эссе.
- Будем исследовать, почему это так.
- Круг вопросов, которые помогут
- открыть, осмыслить, сформулировать.
- Что же значит эссе? Каким должен быть объём произведения в жанре эссе, написанного учеником 4 класса?
- - Что может вдохновить на написание эссе?
- - В чём цель и смысл этого приёма?
- - Какие требования предъявляются к композиции (построению текста) эссе?
- - Каким образом автор эссе будет выражать своё отношение к раскрываемой теме, проблеме?
- - Критерии оценивания эссе?
- Что же значит эссе?
- Каким должен быть объём произведения в жанре эссе, написанного учеником 4 класса?
- Эссе (с французского еssai «попытка, проба, очерк») — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ.
- В эссе главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций, которые он вызывает у автора.
- Что может вдохновить на написание эссе?
- Многочисленные разновидности жанра эссе позволяют обратиться к разным областям знаний о мире.
- Итак, что же может вдохновить?
- Любая ситуация, о которой захотелось поразмышлять самому с собой.
- Например: ребёнка поразило количество математических формул, когда он заглянул в учебник старшей сестры?
- Или: как сложно устроен мир и сколько ещё предстоит узнать?
- Почему летают самолёты?
- Что заменит телевизоры в будущем?
- Царь Пётр Первый – хороший или плохой? Ребёнок может высказать соображения за и против, привести известные исторические сведения и сделать вывод, который ему кажется правильным. Причём необязательно вывод должен быть окончательным. Ребёнок может решить, что пока непонятно, был ли он хорошим или плохим.
- В чём цель и смысл этого приёма?
- Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.
- Смысл этого приёма можно выразить следующими словами:
- « Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю».
- Какие требования предъявляются к композиции (построению текста) эссе?
- Прочитай внимательно предложенную тему.
- О какой проблеме идет речь? О чем можно подумать,
- поразмышлять?
- Постарайся удивить своего читателя, привлечь внимание
- (это может быть вопрос, призыв, интересное высказывание)
- Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого определения личной позиции.
- В следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе.
- Для выдвижения аргументов в основной части эссе можно
- воспользоваться так называемой ПОПС - формулой:
- П - Положение (утверждение) — Я считаю, что ...
- О - Объяснение — Потому что…
- П - Пример, иллюстрация — Например, ...
- С - Суждение (итоговое) — Таким образом, ...
- Сформулируй и напиши главную мысль, вопрос, который
- вызывает желание высказаться. Это может быть цитата по теме.
- Какие аргументы (доказательства, примеры) можно привести,
- чтобы раскрыть главную мысль?
- Запиши эти аргументы, используя речевые стереотипы
- (выражающие личностное отношение), используйте синонимы,
- образные выражения, сравнения. Высказывай свою точку зрения,
- обращайся к читателям. Эссе будет выглядеть богаче и интереснее,
- если в нем присутствуют непредсказуемые выводы, неожиданные
- повороты, интересные сцепления.
- В заключительной части подведи итоги размышления,
- (используйте утверждение, цитату, риторический вопрос)
- Как связано твое рассуждение с другими проблемами?
- Для облегчения написания эссе предлагаю
- различные варианты клише, которые уместно
- использовать в работе.
- Вступление
- -Я согласен с данным мнением…
- -Я не разделяю подобную точку зрения…
- -Нельзя не согласиться с мнением …
- -Поражает глубина мысли великого…
- -Удивляет нестандартный подход к проблеме…
- -Эта фраза заставляет задуматься над…
- -Для меня эта фраза является ключом к пониманию...
- -Выбор данной темы продиктован следующими соображениями...
- -Поразительный простор для мысли открывает это короткое
- высказывание...
- -Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что...
- -Эта ёмкая фраза заставляет переосмыслить…
- -Задумываясь над этой фразой, приходишь к мнению…
- -Я не могу присоединиться к этому утверждению…
- Основная часть.
- -Существует несколько подходов к данной проблеме…
- -С незапамятных времен бытовало мнение…
- -Посмотрим на проблему с другой стороны…
- -Во-первых, ... во-вторых, ... в-третьих,…
- -Рассмотрим несколько подходов...
- -Например,…
- -Проиллюстрируем это положение следующим примером ...
- -Для полемического эссе:
- -С одной стороны, ...
- -С другой стороны,…
- -Следует отметить…
- -Необходимо заметить..
- Заключение
- -Исходя из вышесказанного…
- -Подводя итог размышлениям…
- -Таким образом,…
- -Подведем общий итог рассуждению...
- -Итак,…
- -Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания...
- -Вот почему я согласен с мнением…
- -Резюмируя сказанное, следует отметить…
- КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
- «+» отмечают особенности которые есть
- « -» отмечают особенности которых нет
|
|
|
|
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
- Итак, подводя итоги, хочется ещё раз сказать о достоинствах эссе.
- Во – первых, использование этой стратегии позволяет ученику отталкиваться от собственного опыта, а в этом – фундамент активности, вовлеченности, свободы.
- Во – вторых, эссе учит ребенка логически мыслить, рассуждать.
- В – третьих, способствует формированию собственной позиции.
- В – четвертых, является одним из средств повышения общей культуры ученика, формирования его мировоззрения, эстетических и нравственных взглядов.
- И, наконец, имеет чисто прикладное значение: совершенствуется письменная речь. Язык сочинений, относящихся к разным типам речи (описание, повествование, рассуждение) также становится живее, свободнее, ярче.
- Научить ребёнка осмысленно выражать свои чувства на письме, вызвать положительные эмоции от участия в процессе письменной речи – одна из сложных задач, стоящих перед учителем.
- Известный методист А.Д. Алферов писал, что «…для обучения языку нужна естественная и осмысленная работа над выражением собственной мысли…».
- Желаю вам и вашим ученикам полёта мыслей, силы чувств и встречи с Музой.
- Пусть как можно чаще посещает вас вдохновение!
- Литература:
- Е.И.Матвеева « Как научить младшего школьника писать сочинение.
- 2. Сайт «Просвещение»
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе "Воздух на планете Земля"
- Презентация "Алгоритм создания урока открытия нового знания в начальной школе"
- Презентация "Путешествие в мир эмоций" 1 класс
- Конспект открытого занятия "Путешествие в мир эмоций" 1 класс
- Презентация "Летний лагерь «Отряд пираты»" 1-4 класс
- Построение развивающей среды в дошкольном учреждении
