Презентация педагогического опыта "Применение новых образовательных стандартов в изобразительном искусстве"


Подписи к слайдам:
Презентация педагогического опыта по теме: «Применение новых образовательных стандартов в изобразительном искусстве как комплексное саморазвитие личности обучающихся»

Презентация педагогического опыта по теме: «Применение новых образовательных стандартов в изобразительном искусстве как комплексное саморазвитие личности обучающихся»

Ошурко Татьяна Николаевна, учитель изобразительного искусства МАОУ гимназии №29г. Томска

Цели и задачи

  • Формирование. Развитие и активизация творческого, духовно-нравственного, эстетического потенциала учащихся
  • Овладение практическими умениями и навыками восприятия, анализа и эстетической оценки произведений искусства
  • Формирования активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно- значимой ценности
  • Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности

  • Главной задачей реализации ФГОС в современной школе выбрано раскрытие способностей каждого ученика, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
  • Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей , умело реагировать на разные жизненные ситуации
  • Введение данной методологии в педагогический процесс позволяет проследить качество разработанных занятий, последовательность подачи тематического материала, качество выбранной программы обучения и отображение на саморазвитии личности учащегося, готовность коллектива введенным рабочим изменениям.

Главная задача реализации ФГОС в современной школе - раскрытие способностей каждого ученика, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

  • Главная задача реализации ФГОС в современной школе - раскрытие способностей каждого ученика, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей , умело реагировать на разные жизненные ситуации

  • Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей , умело реагировать на разные жизненные ситуации

Введение методологии позволяет:

  • отследить качество разработанных занятий,
  • последовательность подачи тематического материала,
  • качество выбранной программы обучения,
  • саморазвитие личности учащегося, готовность коллектива к введенным рабочим изменениям.

  • Подобные результаты обучения четко и подробно раскрываются во ФГОС нового поколения. Однако каждому образовательному учреждению предстоит самостоятельно выбрать способ построения учебного процесса, придерживаясь данных рекомендаций, чтобы прийти к нужным результатам. Стандарты нового поколения затрагивают не только основную школьную деятельность, но и большое значение уделяют вниманию внеурочной деятельности детей, давая возможность ребенку закрепить свои знания и умения в различных секциях , кружках, экскурсиях, уроках дополнительного образования. Цель этого нововведения - избавление детей от бесцельного времяпрепровождения.
  • С учетом этих особенностей на базе нашей гимназии создается целостная и системная программа обучения детей дополнительному образованию по изобразительному искусству, которая позволяет получить навыки углубленного рисования в начальной школе и дающая возможность развить эти навыки в средней и старшей звене

  • Введение ФГОС в начальную школу , затронул такую нишу, как преемственность программ, поэтому мною создаются следующие модифицированные программы : для начального школьного обучения программа «Композиция для 1-4 классов» , для 5- 8 классов программы : « Рисунок, Живопись, Композиция», « Секреты художественного мастерства» и «Батик».
  • По программе «Композиция для 1-4 классов» ребята начальной школы с большим интересом знакомятся с новыми техническими приемами и материалами, активно участвуют в творческих конкурсах разного уровня , создавая интересные композиционные сюжеты выполненные красками, фломастерами, цветными карандашами , гелиевыми ручками, восковыми мелками.

Творческие работы 1-4 классов

  • Обучающиеся старших 5-8 классов проводят исследовательские и творческие проекты. Они учатся профессиональному выполнению своих работ, выполняя рисунок предметов с натуры разной сложности и материальности .
  • Создавая сюжетные композиции изучают не только новые технические приемы и материалы, но и изучают исторические эпохи разных времен , государств и стран. Участвуя в международных, всероссийских и региональных конкурсах нередко являются их победителями .
  • Приобретая профессиональные навыки , знания и умения , они могут широко воплотить их в жизнь. Украшая интерьеры своими картинами, поделками , подарками радуют своих близких.

Творческие работы 6-8 классов. Батик

Занятие квиллингом

Творческие работы 5-9 классов

Пластилиновая живопись

Картины выполненные маслянными красками

Пастель

  • Главной особенностью созданных программ состоит в том, что они обеспечивают преемственность курсов изобразительного искусства в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы ,а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы , образовательным запросам обучающихся.
  • Учебный процесс имеет интегративный характер, включая основы разных видов визуально-пространственных искусств : живопись, графику, дизайн, архитектуру, декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах;
  • В программах учтены предметные и метапредметные требования,что способствует формированию более глубоких знаний о роли изобразительного искусства в жизни и в духовно-нравственном развитии

  • Для осознания учащимися стратегий организации учебной деятельности необходима совместная деятельность с учителем и со сверстниками. Наилучший метод организации учебной работы школьников - совместное планирование, осуществление и оценивание самостоятельной работы
  • Расширение познавательной сферы школьников на уроках углубленного изучения изобразительного искусства происходит постепенно в процессе решения эвристических заданий, нацеленных на самостоятельный поиск и решение художественно-творческих задач

  • Условия реализации новых ФГОС в нашей гимназии определены таким образом, чтобы полностью обеспечить участников образовательных действий всем необходимым для достижения оговоренных результатов. А именно:
  • использование современных технологий;
  • обновление содержания, методик, технологий образовательной программы;
  • постоянное и непрерывное развитие и обучение кадрового персонала учебных учреждений;
  • информационная, методическая, научно-техническая поддержка педагогов;
  • обмен опытом между образовательными учреждениями.

  • Подводя некоторые итоги вышесказанному, можно заметить благие цели федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. Развитие ребенка как самостоятельной ответственной личности, умеющей думать, ставить и решать жизненные и профессиональные задачи, любящего родину – вот задача, обозначенная в новых стандартах.

Наши победы

Список литературы

  • Формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность. Под редакцией ред.С.С. Татарченковой .С-Пб.:КАРО, 2008
  • Формирование универсальный учебных действий от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ ( А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская. И.А. Володарская и др.); под ред. А.Г. Асмолова,-2-е изд.-М.:Просвещение,2011
  • Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе.Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ (М.Ю. Демидова,С.В. Иванов, С.В. Иванов. О.А. Кабанова и др.); под ред.Г.С. Ковалевой, О.Б.Логиновой.- 2-е изд.-М.: Просвещение,2010.-С.5-6.