Конспект по познавательному развитию "Путешествие в далёкий космос" скачать


Конспект по познавательному развитию "Путешествие в далёкий космос"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17 «Сказка»» городского
округа город Шарья Костромской области.
Конспект по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие в далёкий космос»
.
Подготовила воспитатель: Ачкасова Светлана Сергеевна
Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (ознакомление
с окружающим) в подготовительной группе.
ФИО педагога, должность: Ачкасова Светлана Сергеевна
Возрастная группа воспитанников: Подготовительная группа
Наименование образовательной организации _________________________________________________________________________
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «Путешествие в далёкий космос»
Цель: сформировать у детей представления о космосе.
Задачи: Уточнить знания детей о первом космонавте, полетевшем в космос; закрепить представления детей о космическом пространстве,
о планетах Солнечной системы; познакомить с историей возникновения космического корабля.
Развивать память, творческое воображение, фантазию, логическое и образное мышление, находчивость. Закреплять умения следовать
инструкциям педагога, навыкам работы в командах.
Воспитывать чувство гордости за нашу великую страну, которая смогла первой послать человека в космос.
Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации образовательной ситуации (познавательно-исследовательская, игровая, общение
деятельность): познавательно-исследовательская
Форма организации детей:_групповая
Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): прозрачные стаканчики с водой и молоком, комочки снега, термос с горячей
водой, стекло, прозрачный сосуд, тарелочка, духи, различные по форме сосуды.
Планируемый результат:
___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_
Предварительная деятельность с воспитанниками: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Примечание: при написании конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности на каждом из ее этапов
необходимо отразить цели и задачи деятельность педагога и деятельность детей, методы и способы достижения
поставленных целей, основное содержание соответствующих этапов, организацию и осуществление образовательной
деятельности на каждом этапе с учетом реальных особенностей детей данной возрастной группы, а также варианты
поддержки детской инициативы.
Части НООД
Деятельность воспитателя
(подробно прописываются методы и
приемы по организации
образовательной деятельности
(например: задает вопросы к детям;
организует показ способов действий;
демонстрирует образец; читает
детям; осуществляет совместные
игровые действия и т.п.)
Деятельность детей
(прописывает деятельность детей
по осуществлению
образовательной деятельности
(например: отбирают
необходимый материал из
предложенного; высказывают
свои предположения; определяют
последовательность выполнения
задания и т.п.)
Способы
поддержки
детской
инициативы
1 часть – вводная
Цель: Сформировать у детей положительный настрой на предстоящую
деятельность.
Создание образовательной
ситуации
Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Хорошее, радостное, веселое.
Давайте возьмемся за руки и передадим
друг другу свое хорошее настроение.
-Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Использует
организационный
прием на снятие
эмоционального
напряжения,
установление
дружеских
взаимоотношений.
Ребята, кто из вас знает какой праздник в
апреле отмечает вся страна?
- кто из вас знает кто такие космонавты?
- Правильно, 12 апреля 1961 года наш
космонавт совершил первый в мире
космический полёт.
- Ребята, а вы знаете, как звали этого
космонавта?
- Всё верно, молодцы, когда Ю. Гагарин
полетел в космос, вся страна следила за
его полётом, все люди сначала очень
волновались, а затем радовались, когда он
успешно приземлился, облетев вокруг
Земли на космическом корабле «Восток».
Они выходили на улицы городов и
устраивали праздник. Мы все гордимся,
что именно российский гражданин
первым в мире отправился в космос.
- День космонавтики.
- Космонавты – это люди, которые
летают в космос на космических
кораблях.
- Да. Юрий Алексеевич Гагарин.
Вовлекает
детей во
взаимодействие с
педагогом и
сверстниками
через диалог для
развития
коммуникативной
функции речи.
Мотивация детей
на предстоящую деятельность
- Ребята, а вы хотите отправиться в
космическое путешествие?
- На чём мы с вами можем полететь в
космос?
-Да
- На космическом корабле.
2 часть – основная
Цель: закрепить представления детей о космическом пространстве, о планетах
Солнечной системы; познакомить с историей возникновения космического
корабля.
Формулирование цели
предстоящей деятельности и
принятие ее детьми
- Правильно, а вы знаете, когда первым
был изобретён космический корабль?
- Очень давно, почти 100 лет назад, в
городе Калуге жил простой учитель
Константин Эдуардович Циолковский. Он
любил наблюдать в телескоп за звездами
и изучал их. И вот однажды он захотел
соорудить такой летательный аппарат, на
котором можно было бы долететь до
какой-нибудь планеты.
Циолковский проводил расчеты, делал
чертежи и придумал летательный
аппарат. К сожалению, у него не было
возможности его построить. Но он
рассказал об этом в своих книгах.
Спустя много лет после опытов
Циолковского русские ученые под
руководством конструктора Сергея
Павловича Королева изготовили первый
космический спутник. Они установили на
нем приборы и запустили в космическое
пространство.
Позже ученые решили повторить полет,
но уже с животными на борту – это были
собаки – Белка и Стрелка. Они
благополучно вернулись на землю. И
потом ученые решили осуществить свою
-Нет
мечту – послать в космос человека. 12
апреля 1961 года эта мечта сбылась.
Ну, а у нас с вами есть свой волшебный
космический корабль.
(На ковре стоят полукругом стульчики.)
Я вам предлагаю занять всем свои места
на нашем корабле.
Физминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
И к ракете мы пришли
Раз, два, три!
И так все сели, приготовились, начинаем
запуск.Все вместе: пят, четыре, три, два,
один, пуск!
- Ребята мы с вами летим в космосе,
По ходу выполнения физминутки
дети проходят на ковёр к
«космическому кораблю».
посмотрите в иллюминатор, как выглядит
наша планета Земля?
- Дети, а что ещё мы видим в космосе?
- Правильно, в космосе есть солнце – это
огромный шар из раскалённых газов,
вокруг него вращаются все планеты. Само
солнце и всё, что обращается вокруг него,
называют – солнечная система. Солнце
притягивает всё к себе в радиусе до 6000
млн. км. с помощью силы тяжести
(гравитации). Гравитация удерживает
планеты на около солнечных орбитах, и
каждая планета движется строго по своей
орбите. Дети, а вы знаете, сколько всего
планет в нашей солнечной системе?
- Перечислите их.
- Дети, на каких планетах существует
жизнь?
- она имеет форму шара, окрашенного
в голубой и зеленый цвет: голубой -
это моря, реки, океаны; а зеленый -
это суша (материки).
- Солнце.
- Самая близко расположенная к
солнцу планета – Меркурий, затем –
Венера, на третьем месте от солнца
находится наша планета Земля, затем
Марс, потом – Юпитер, следующая
планета – Сатурн, потом – Уран,
Нептун и самая дальняя от солнца
планета – Плутон.
-Только на нашей планете Земля
благоприятные условия для жизни
человека и только здесь существует
жизнь.
Поддерживает и
поощряет детей.
Уточнение знаний детей в
процессе деятельности,
осуществляемой в тесном
контакте со взрослым
- Молодцы, вы совершенно правы. И так,
первая остановка в нашем космическом
путешествие на планете - Меркурий.
Воспитатель достаёт конверт с письмом.
Дети, посмотрите, я нашла письмо,
которое нам оставили инопланетяне.
«Дорогие дети, если вы хотите
продолжить своё путешествие по космосу
вам нужно выполнить наше задание».
Игра «Третий лишний».
1. Марс, Юпитер, космонавт.
2. Космический корабль, космонавт,
солнце.
3. Уран, Нептун, солнце.
4. Ракета, спутник, мотоцикл.
5. Солнце, звёзды, Африка.
6. Луноход, космическая станция, лодка.
7. Комета, метеорит, глобус.
- Вы все справились с этим заданием и
отправляемся дальше.
Следующую остановку мы с вами делаем
на планете – Венера. И так выходим из
нашего корабля.
Физминутка.
На луне жил звездочёт —
Он планетам вёл учёт:
Меркурий — раз,
Венера-два,
Три — земля, четыре — Марс,
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,
Семь — Уран, восемь -Нептун,
Девять — дальше всех — Плутон
- Космонавт
- Солнце
- Солнце
- Мотоцикл
- Африка
- Лодка
- Глобус
(«Смотрят» в телескоп)
(Показывать в небо рукой)
(Описать круг руками)
(Хлопок)
(Присесть)
(Наклон вправо-влево)
(Наклон вперёд, прогнуться назад)
(Прыжок)
- Фиксация
успеха
достигнутого
детьми
Выполняет
движения вместе с
детьми, создает
эмоциональный
настрой.
Кто не видит — выйди вон!
Ну что, готовы к полёту?
(Развести руки в стороны)
-да
Этап осуществления
самостоятельной работы
детьми
- Молодцы, все загадки отгадали и можем
продолжить наше путешествие на планету
Юпитер.
На этой планете дети находят письмо с
задание от инопланетян, в котором они
просят детей помочь им починить их
космический корабль, а сделать это
можно построив из геометрических фигур
ракету. Детям предлагается на панно
построить (по образцу) ракету из
геометрических фигур и перечислить, из
каких геометрических фигур она
построена.
- Ну что ж задание выполнено, а нам с
вами уже пора возвращаться на нашу
планету Земля, в наш родной детский сад.
Ребята, а на каких планетах мы с вами
ещё не побывали?
- На Сатурне, Уране, Нептуне и
Плутоне.
Включение в
продуктивную
деятельность.
3 часть – заключительная
Цель: подвести итог прошедшей деятельности.
Подведение итогов,
- Всё верно, в следующий раз мы с вами
деятельности. Педагогическая
оценка результатов
деятельности детей
обязательно долетим до этих далёких
планет,
- Скажите, вам понравилось наше
путешествие и что нового, и интересного
вы сегодня узнали?
- ответы детей
Плавный вывод детей из
непосредственно
образовательной деятельности
в самостоятельную
деятельность
-А сейчас всем пристегнуть ремни мы
возвращаемся на Землю, и так пять,
четыре, три, два, один пуск. Вот ребята,
мы с вами вернулись в наш любимый
детский сад
Список использованной литературы:
«Познавательное развитие» фгос авт. О.В. Дыбина. для занятий в подготовительной к школе группе (6-7 лет)
«Познание окружающего мира с детьми 3-7 лет» м., 2009 Протасова Е.Ю., Родина Н.М.
«Веселая астрономия для дошкольников». В. М. Нищев, Н. В. Нищева
«Беседы о космосе» методическое пособие Е. А. Паникова, В. В. Инкин
«Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников» Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов