Конспект родительского собрания "Мир природы и ребенок"


муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «Солнышко» городского округа город Урюпинск
Конспект родительского собрания
«Мир природы и ребенок»
(для старшего дошкольного возраста)
Подготовила воспитатель
I квалификационной категории
Акименко О.Н.
Урюпинск 2015
Цель: Создать условия для сотрудничества родителей, воспитанников,
воспитателей, их эмоционального положительного и психологического
сближения; повысить интерес родителей к экологическому образованию
детей и экологии в целом; повысить уровень экологической компетентности
родителей, роль семьи в воспитании у детей любви к природе.
Задачи: Обсудить с родителями проблему формирования экологической
культуры ребенка. Продолжать формировать экологические нормы
поведения в окружающей среде.
Вовлекать родителей в работу группы, детского сада по формированию
экологической культуры дошкольников.
План проведения:
1. Вступительное слово.
2. Обозначение проблем. Упражнение «Вопрос – ответ»
3. Работа в детском саду по экологическому воспитанию дошкольников.
4. Анализ анкет.
5. Дидактическая игра «Правила поведения в природе»
6. Информация в «Родительский уголок»
7. Экологическая игра «Найди лишнее»
8. Заключительное слово
9. Решение родительского собрания.
Предварительная работа:
Подготовить пригласительные билеты родителям, выполненные детьми в
виде аппликации.
Подготовить анкеты и провести опрос родителей на тему «Экологическое
воспитание в семье».
Организовать выставку поделок из природного материала «Осенний букет».
Оформить папку передвижку «Человек и экология».
Ход собрания:
1.Вступительное слово:
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались,
чтобы вместе обсудить вопросы на тему «Мир природы и ребенок».
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить.
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.
А Землю эту, не щадя.
Терзал за веком век,
И брал все только для себя
«Разумный» человек.
Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему ж так поздно мы
Почуяли беду?
Сквозь фабрик и заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть.
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов.
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек !
«Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам,
людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой равнодушие
к нашему общему Дому, к Природе.» (В.А.Алексеев)
Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, с
развития понимания красоты природы, любви к ней, ориентации на доброе и
прекрасное, что в ней заложено.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности, его ценной
ориентации в окружающем мире. Детство, самый благоприятный период для
развития всех качеств личности ребенка. В этот период закладывается
позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического
образования, поэтому не случайно перед педагогами и родителями встает
задача формирования у детей основ экологической культуры.
Уважаемые родители, прошу Вас ответить на ряд вопросов. Подумайте и
найдите нужный ответ. (Ответы написаны на карточках)
2. Обозначение проблемы. Упражнение «Вопрос – ответ»
«В чем причина экологических проблем, угрожающих здоровью и жизни
людей?»
ОТВЕТЫ:
Загрязнение окружающей среды
Сокращение площади лесов
Опустынивание почвы, ее загрязнение
Изменение климата
Озоновые дыры
Воспитатель: А что же делать в сложившейся ситуации? Изложите свои
мысли, дальнейшие действия.
(Ответы пишут родители)
- Беречь и охранять природу
- Не бросать мусор, а утилизировать его.
- Воспитывать любовь к природе с раннего детства
- Показывать личный пример в положительном отношении к природе.
Воспитатель: Трудно найти человека, равнодушного к природе. С помощью
природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать
ребенка, вовлекать детей в совместную деятельность, давать посильные
поручения. Мы должны научить детей видеть красоту живого, оценивать ее
и стремиться в меру своих к ее защите, помогал ей, оберегать и сохранять
все живое.
Сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о
бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не
будем выводить ребенка на природу, пока не будем показывать пример
бережного и заботливого отношения к ней.
Красота и многообразие природы, сезонные изменения непосредственно
влияют на эмоциональное состояние детей, вызывают у них желание
наблюдать, рассуждать, рассказывать, спрашивать.
3. Работа в детском саду по экологическому воспитанию дошкольников.
Изучение природного окружения, формирование основ экологической
культуры дошкольника– одно из важных направлений работы детского сада.
Эта работа осуществляется ежедневно, кропотливо и последовательно.
- Сезонные прогулки и экскурсии
- Походы в природу
- занятия
- беседы
- работа с календарем природы
- дидактические игры по экологии
- чтение художественной литературы о природе
4 Анализ анкет.
А сейчас мы с Вами поговорим об анкетировании по экологическим
вопросам.
Анкетирование показало, что большинство опрошенных, смогли ответить
на вопрос, что такое экология и что она изучает. (65%) Беседуют с ребенком
о природе, о птицах, знакомят с правилами поведения в ней - 60%.
Большинство родителей оценили работу по экологическому воспитанию
ДОУ положительно. Многие откликнулись на призыв о помощи и проявили
активные действия в участии различных мероприятий экологического
характера проводимых в ДОУ и за его пределами. (Городские акции,
Всероссийские и Международные конкурсы).
5. Дидактическая игра «Правила поведения в лесу. Грустная и Веселая
полянка»
Воспитатель: Вы, уважаемые родители, тоже можете содействовать,
помогать нам в формировании у детей начал экологической культуры. Гуляя
с ребенком, обращать внимание на красоту осеннего леса, на перелетных
птиц, на природные явления: листопад, снегопад. Во время наблюдений за
погодой можно использовать народные приметы.
А какие народные приметы Вы знаете? (Ответы родителей)
6. Информация в «Родительский уголок»
ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ
Если осенью листопад пройдет быстро, то надо ожидать крутой зимы.
Созревают фрукты поздно – к долгой зиме.
Теплая осень – к долгой зиме.
Если осенью тепло, ясно, можно надеется на хороший урожай.
Если первый мороз наступает рано, это предвещают снежную зиму, а если
первый мороз поздно – то будет мягкая зима с переменной погодой.
Много желудей на дубу – к длинной, суровой зиме.
Поздние грибы – поздний снег.
Щелканье и треск деревьев осенью – к сухой погоде.
Пока лист с вишневых деревьев не опал, сколько бы снегу ни выпало, зима
не наступит, оттепель ее сгонит.
Если рано с осени начнут линять куры то зима будет теплая.
Большой урожай рябины – к большим морозам.
Если орехов много , а грибов нет – зима будет снежная и суровая.
Много паутины на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме.
Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Появление комаров поздней осенью к мягкой зиме.
Раннее опадение листвы – к ранней зиме.
Теплая осень – к долгой зиме.
Осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к ведру, к теплу.
Облака редкие – будет ясно и холодно.
7. Экологическая разминка «Найди лишнее»
(Для игры необходимы картинки с изображением предметов)
Яблоко, абрикос, груша, арбуз. (Фрукты - ягода)
Дуб, ель, сирень, береза. (Деревья – кустарник)
Грач, ласточка, кошка, скворец. (Птицы – животное).
Фиалка, тюльпан, гвоздика, полынь. (Цветы – трава)
Дельфин, акула, корова, семга. (Рыбы – животное)
Жук, бабочка, стрекоза, воробей. (Насекомые – птица)
8. Заключительное слово
Воспитатель: Природа – неиссякаемый источник эстетических чувств и
переживаний. Нельзя любить природу, не зная ее законов. Чем больше
знаешь, тем больше понимаешь и любишь ее.
Через несколько лет наши с Вами дети вырастут, станут взрослыми людьми.
И уже на их плечи ляжет ответственность за судьбу нашей Земли, нашего
края, нашей природы.
Задача родителей совместно, вместе подвести ребенка к пониманию нашей
общности, пониманию окружающего мира, мира Природы.
Список используемой литературы:
1. Волина, В.В. В гостях у природы: сборник рассказов, стихов, о природе
России и временах года / В.В.Волина.- С.-Пб.: Виктория - Специальная
литература, 1997.
2. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе
ознакомления с природой: пособие для воспитателей детского сада /
Н.Ф.Виноградова.- М.: Просвещение, 1978.
3. Как знакомить дошкольников с природой. Под ред. П.Г. Саморуковой. -
М., Просвещение, 1978.
4. Ёлкина, Н.В. 1000 загадок: пособие для родителей и педагогов /
Н.В.Ёлкина.- Ярославль: Академия развития,1997.
5. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: учебно-
методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей /
Л.П.Молодова. - Мн.: Асар, 1996.
6. Тарабарина, Т.И. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки:
популярное пособие для родителей и педагогов / Тарабарина Т.И,
Н.В.Ёлкина. Ярославль: Академия развития, 1996.