Классный час "Я жду тебя, мой воспитатель" 9-11 класс

1
ГАПОУ СО «ВОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ.
Ф.И. ПАНФЕРОВА».
КОНСПЕКТ
урока педагогического мастерства
Проводят: Смолик Е.В.
Форма: площадка профессинального шеринга
2015-2016 уч.год
2
Урок педагогического мастерства.
Тема: «Я жду тебя, мой воспитатель!»
Цель:
1. формирование профессиональной компетентности
2. Воспитание интереса к будущей профессии.
3. Развитие осознанной позиции в выборе специальности, с помощью
получения обратной связи на свое мнение о выбранной профессии.
Тип занятия: сообщение новых знаний
Форма: площадка профессинального шеринга
Методы занятия: информационно-развивающие; видеометод,
практические (игровой метод).
Межпредметные связи: педагогика, основы педагогического
мастерства, психология, психология общения.
обеспечивающие понимание основных понятий темы: профессия
воспитателя, профессиональные качества педагога, профессионализм и др.
обеспечиваемые использованием понятийного аппарата,
последовательным отражением в содержании урока объективных психолого-
педагогических взаимосвязей.
Оборудование и методическое обеспечение урока: мультимедиа,
раздаточный материал, игровые атрибуты.
Студент должен в соответствии с ФГОС 3+:
Иметь представление: о сущности педагогической деятельности,
требованиях к личности современного педагога, особенностях
профессионального самообразования и саморазвития.
Знать: психолого-педагогические основы, способствующие
становлению педагога-мастера; профессионально-личностные и
общепедагогические качества, способствующие становлению педагога-
мастера.
Уметь: анализировать уровень своих способностей, личностных и
профессиональных качеств; переносить знания в новые условия своей
деятельности; оперировать знаниями в практической ситуации, развивать
навыки самоконтроля, самоанализа.
Литература:
Педагогика /Под ред. Сластенина В.А.: изд. 3-е - М.: Владос, 2011.
Лавриненко В.Н.Психология и этика делового общения. Учебник для
бакалавров - Юрайт,2013 415 с
Электронные ресурсы:
http://flogiston.ru/articles/social - Журнал практического психолога
http//www. eidos .ru/shop/books/innovatika/htm;
http://www.tspu.rU/students/l/innovacl.htm
3
Ход занятия
э
лемент
а
з
анятия
Элементы занятия
Время,
минуты
Методы
1
Организационная часть
1
Методы организации
деятельности
ребования к уроку)
2
Мотивация учебной деятельности
4
Видеометод
Беседа
3
Сообщение темы, цели задач
занятия
1
словесный
4
Введение нового учебного
материала
15
Информационно-
развивающий
5
Осмысление учебного материала
17
Игры,
упражнения, решение
педагогических
ситуаций
6
Обобщение и систематизация
знаний
5
Рефлексивный
7
Подведение итогов
2 '
Методы
стимулирования
4
Ход урока
1. Организационная часть (1 мин). Приветствие, проверка
готовности к уроку.
Здравствуйте дорогие первокурсники, уважаемые гости. Мы рады вас
приветствовать, на уроке педагогики, который по традиции нашего
педагогического колледжа проводится 1 сентября.
2. Мотивация учебной деятельности (4 мин).
С.: Мы предлагаем вам определить тему и цель нашей встречи
самостоятельно, просмотрев фрагмент фильма
Вопросы:
Б.: - О какой профессии пойдет речь на нашем уроке?
С.: - В чем заключается ее значимость и ценность?
Б.: - Почему вы хотите овладеть данной профессией? Чем она вас
привлекла?
3. Сообщение темы, цели задач занятия - 1 мин.
С.: - Итак, мы обозначили тему урока педагогического мастерства: «Я
жду тебя, мой воспитатель!».
Урок будет проходить в игровой форме, где проявятся ваши творческие
способности, внимание, мышление, воображение.
4. Введение нового учебного материала - 15 мин.
Б.: Кто зовется воспитатель?
Очень трудно рассказать.
Воспитатель для ребенка,
Будто бы вторая мать.
Кто поймет ребенка лучше?
Мамочке совет кто даст?
Успокоит и подскажет,
Как им дальше в мир шагать.
Воспитатель это просто состояние души,
Без которой невозможно
В мир ребенка нам войти.
С.: Вопрос: Почему говорят, что с профессией воспитателя не может
сравниться никакая другая?
(ОТВЕТЫ СТУДЕНТОВ)
Да, швея, например, видит плоды своего труда сразу после окончания
работы, хлебороб любуется урожаем через несколько месяцев, а воспитателю
надо трудиться годы, чтобы увидеть плоды своего творения…
С.: Вы пришли в наш колледж получить профессию воспитателя. Мы,
преподаватели, стремимся к тому, чтобы увлечь вас выбранной профессией,
вызвать интерес к изучаемым в колледже предметам, помочь стать
хорошими, знающими специалистами. Важно отметить факт, что почти2/3
педагогов колледжа являются его выпускниками. Елена Валентиновна тоже
5
закончила колледж и получила специальность «Дошкольное образование»
Е.В., а какими вам запомнились студенческие годы?
Б.: ПРЕЗЕНТАЦИЯ
С.: профессия воспитателя дошкольного учреждения - профессия для
настоящих романтиков! Ведь зарплата воспитателя небольшая, а труд
огромен. Для работы с малышами нужно много. Кроме умений и знаний
необходимо влюбить в себя крох. И только после этого начинается работа
5. Осмысление учебного материала- 17 мин
С.: Вопрос: А много ли вы знаете о профессии воспитателя?
К а к и м и к а ч е с т в а м и д о л ж е н о б л а д а т ь с о в р е м е н н ы й
в о с п и т а т е л ь ?
У нас на доске написано название профессии. Ваша задача подобрать
характеристики, необходимые для воспитателя, которые начинаются на
конкретную букву.
В-воспитанный, веселый, великодушный, внимательный
О- обожаемый , обаятельный, ответственный
С- сильный, способный, смелый , справедливый
П- прилежный, преданный работе и детям,
И- играющий с детьми, интеллигентный, интеллектуал
Т- талантливый, театральный.
А- анализирующий, активный, аккуратный
Т- творческий, трудолюбивый
Е- естественный
Л- любящий, ласковый
Ь
Б.: Вопрос: Но всегда ли воспитатель обладает необходимыми
качествами? А сейчас вам предстоит пройти несколько испытаний и
выяснить, какие качества, необходимые для овладения профессией у вас уже
есть, а какие необходимо будет выработать в себе за время обучения в
колледже.
С.: 1. Задание-разминка: ДОСКАЖИТЕ ИМЯ СКАЗОЧНОГО
ГЕРОЯ. Может изменить..?!
1. Али…(Баба)
2. Баба…(Яга)
3. Барон…(Мюнхаузен)
4. Винни…(Пух)
5. Дед….(Мороз, Мазай)
6. Доктор…(Айболит)
7. Домовёнок… (Кузя)
8. Дядя…(Стёпа, Фёдор)
9. Елена …(Прекрасная)
10. Железный …(Дровосек)
19. Маленький… (Принц,
Мук)
20. Мальчик… (с Пальчик)
21. Муха… (Цокотуха)
22. Никита… (Кожемяка)
23. Папа…(Карло)
24. Пес..(Шарик)
25. Почтальон… (Печкин)
26. Принц.. (Лимон)
27. Пудель.. (Артемон)
6
11. Змей… (Горыныч)
12. Иван… (Царевич)
13. Иванушка…(Дурачок)
14. Кот… сапогах,
Леопольд, Матроскин)
15. Кощей… (Бессмертный)
16. Красная…(Шапочка)
17. Крокодил…(Гена)
18. Крошечка…(Хаврошечка)
28. Сестрица… (Алёнушка)
29. Соловей… (Разбойник)
30. Старик… (Хоттабыч)
31. Старуха…((Шапокляк)
32. Соловей… (Разбойник)
33. Старик…(Хоттабыч)
34. Старуха… (Шапокляк)
35. Финист.. (Ясный сокол)
36. Черепаха… (Тортилла)
Б.: ПРОВЕРИМ ВАШУ ЭРУДИЦИЮ.
1. Назовите 7 основных цветов радуги?
2. Сколько ушей и лап у 3-х мышей и 2-х медвежат?
3. Сколько месяцев в году? Назовите третий и восьмой.
4. Сколько ступенек на крыльце вашего дома? Колледжа?
5. Какие буквы в алфавите стоят перед и после буквы «д», «м»?
6. Произнести быстро наоборот каждое из этих слов «хор», «кит»,
«мама», «молоко». «дорога».
7. На каком языке говорили Чипполино (итал);
Красная шапочка франц); Том и Джерри (англ).
8. Что сушит, когда мокнет? (полотенце)
9. Что можно приготовить, но нельзя есть? (уроки)
10. Какой колокольчик не звенит? (цветок)
11. Сколько месяцев в году имеют 28 дней (все)
12. Что можно увидеть с закрытыми глазамион).
С.: Следующее задание. ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ
ПРЕДЛОЖЕННЫХ.
1. Зачем кузнечику сабля?
o Для “сражений”
o Для откладки яиц *
o Для красоты
2. Для чего дятел барабанит?
o Клюв чистит
o Кому-то, что-то сообщает *
o Музыкой увлекается
3. Почему суслику не спится?
o Боится замерзнуть *
o О лете вспоминает
o Стережет свои запасы
4. Вкусны ли птичьи гнёзда?
o Они же не сьедобны
o Не хуже куриных яиц *
o Совершенно невкусные
5. Как отличить аллигатора от крокодила?
o По зубам *
7
o По размерам
o По цвету глаз
6. У кого когти самые сильные?
o У медведя
o У муравьеда *
o У льва
Б.: ПРОТЕСТИРУЕМ ВАШИ ТЕАТРАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.
Задание: Используя выразительные средства речи, мимики, жестов,
произнести фразы, подражающие тембру голоса литературного героя.
Баба - яга - Фу-фу-фу. Русским духом пахнет. Зачем пришел молодец?
Дело пытаешь или от дела лытаешь?
Царевна лебедь - Здравствуй, князь ты мой прекрасный. Что ты стих,
как день ненастный.
Кот Матроскин - Корову завел, молоко пить будем.
Волк - Ну, заяц, погоди.
6. Обобщение и систематизация знаний - 5 мин.
Вопросы:
С.: - Итак, как вы считаете, какова роль педагогической профессии в
современном обществе и в чём заключается её ценность?
Б.: - Как вы думаете, пригодятся ли вам в жизни знания, полученные в
педагогическом учебном заведении и в какие моменты особенно?
С.: - Какие трудности, на ваш взгляд, вы можете испытать в процессе
овладения педагогической профессией?
С.: Мы часто говорим: “Профессионал”. А как на ваш взгляд: что
такое “профессионал”. (Ответы учащихся). Вы согласны со мной в том, что
всегда возникает уважение к человеку, о котором так говорят? Это - высшая
оценка человека, неважно кто он: инженер или хирург, сантехник или
милиционер. Если б не было таких людей, мы жили бы по-прежнему в
каменном веке.
Б.: - Каждый ли из педагогов становится мастером своего дела и
почему? - Как стать педагогом-профессионалом? Что для этого необходимо?
Мы приготовили для вас небольшие памятки с высказываниями о роли
учителя в жизни ребенка, а также с тезаурусом качеств, необходимых в
работе учителя.
7. Подведение итогов 2 мин
С.: В заключение хочется сказать вам несколько напутственных слов.
Позади лето с отдыхом на природе, купанием в реке, собиранием ягод в лесу,
т.е. с каникулами, которые, смею вас уверить, учителя любят не меньше, чем
вы. Но отдых от дел хорош лишь до той поры, пока он <