Методическая разработка классного часа "Доброту откроются сердца..." 5-6 класс

Методическая разработка классного часа
«Доброту откроются сердца…»
Выполнила:
учитель математики МБОУ
«Шигалинская ООШ» Урмарского
района Чувашской Республики
Горбунова Елена Ивановна
Аннотация
Методическая разработка классного часа «Доброту откроются сердца…» предназначена
классным руководителям для проведения классных часов. В методической разработке
представлена методика проведения классного часа по духовно-нравственному воспитанию.
Сценарий классного часа предназначен для детей 5-6 классов. Он отлично подходит для
проведения классных часов ко Дню толерантности. При проведении этого классного часа
дети с удовольствием включаются в работу.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………….
Основная часть. Методическое обоснование темы………………………...……………
Конспект классного часа……………………………………………………………………..
Заключение……………………………………………………………………………………
Литература……………………………………………………………………………………
Приложение……………………………………………………………………………………
3
4
5
8
8
9-13
Введение
Одним из направлений воспитания является формирование духовно-нравственных
качеств личности. Поэтому задача учителя сверхсложная: он должен раскрыть внутренний
мир школьника и заложить основы нравственных отношений, тем самым, формируя
нравственную воспитанность.
Данная разработка актуальна, потому что в настоящее время проблема духовно-
нравственного воспитания подрастающего поколения важна для современного общества.
Даже если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в
воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране делает
процесс воспитания еще более трудным. Сегодня общепризнанным является тот факт, что
духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является ключевым фактором
успешного развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его
моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать
современную инновационную экономику, не беря в расчет человека, его внутреннее состояние
и его качества.
Но духовность не бывает спонтанной, а значит, нужна планомерная работа,
предполагающая не только личностный, но и системно деятельностный подход,
ориентированный на развитие этой личности. В связи с этим было разработано мероприятие
«Доброту откроются сердца…!», направленное на развитие личности ребенка, духовно и
нравственно развивающегося, обладающего культурой мышления, нравственными
ориентирами, способностью к саморазвитию.
Новизна методической разработки внеклассного мероприятия заключается в том, что она
предлагает современные технологии, позволяющие развивать в детях творческую активность,
духовно-нравственные качества, включает детей и родителей в совместную деятельность,
доставляющую радость и удовольствие.
Практическая направленность.
Внеклассная работа помогает увеличивать активность учащихся, помогает развивать
коммуникативные умения. У них совершенствуются навыки спонтанной речи, расширяется
кругозор. Они научатся использовать свои знания и умения в новой жизненной ситуации.
Основная часть
2.1 Методическое обоснование темы.
Данная методическая разработка написана как одна из форм обмена накопленным
педагогическим опытом и видением, какими методами и приёмами можно воспользоваться
при проведении внеклассных мероприятий.
Цель:
1) формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие
эмоционально-ценностной сферы учащихся;
2) воспитание культуры общения друг с другом, уважения к людям, самовоспитание личности
ребёнка;
3) развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Задачи:
- формировать знания о категориях добра и зла;
- выявить представления детей о том, что такое добро и какими должны быть добрые
поступки;
- содействовать формированию дружного коллектива.
Форма мероприятия беседа с элементами игры
Методы:
- поисковые
- игровые
- Методы воспитывающих ситуаций
Оборудования: аудиозапись песни «Дорогою добра», презентация, притча, кукла из бумаги,
карточки с ситуациями, пословицы о доброте, цветы, кирпичики для дома, солнышко,
листочки
Конспект классного часа «Добру откроются сердца…»
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята.
Я очень рада вновь видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку
своего хорошего настроения друг другу! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!
- Ребята, я знаю, что все дети любят сказки. Послушайте одну из них.
Жила-была на Земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику:
- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную
мне Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
- Приходи ко мне завтра утром.
Утром пришла Любовь в установленное место и видит: стоят у сосен 5 прекрасных девушек,
одна другой краше.
- Вот, выбирай, - сказал дедушка - волшебник. - Одну зовут Радость, другую – Удача, третью
Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…
- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши. И ты в жизни еще встретишься с ними,
а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю
жизнь.
Задумалась Любовь. Потом подошла к одной из них и протянула руку. Девушка взяла ее руку
и повела за собой по дороге, уходящей за горизонт.
- А вот по какой дороге они пошли, попробуйте определить, прослушав куплет из песни.
Звучит песня «Дорогою добра»
- По какой дороге пошли девушки?
- Как вы думаете, как звали девушку?
- О чем пойдет сегодня речь?
Вы совершенно правы именно о доброте, которая всегда радует и согревает душу и будет
наш разговор.
Народная мудрость гласит: «Доброта - что солнце»
Как вы понимаете это выражение?
(Доброта – это все положительное, хорошее, полезное.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим).
-- Да, солнце всех озаряет своими лучами. И от этих лучей, что мы ощущаем? (Теплота,
внимание, забота, любовь, понимание…)
2. Игра “Давайте говорить друг другу комплименты”.
В каждом из нас есть маленькое солнышко – доброта. Передавая друг другу это солнышко,
каждый из вас скажет друг другу вежливые слова, которые надо употреблять в нашей жизни
по отношению к близким, друзьям, знакомым и даже может тем, кто вам не очень нравится,
старайтесь не повторять сказанное другими ( Дети передают солнышко и говорят вежливые
слова)
Спасибо, ребята, за добрые слова.
3. Игра «Собери слово»
А как много слов образовалось от слова «добро»! Попробуйте и вы их образовать, и наше
солнышко засияет ещё ярче.
Доброта сердце добросердечный
сосед добрососедский
совесть добросовестный
нрав добронравный
душа добродушный
воля добровольный
порядок добропорядочный
желание доброжелательный
4. Работа в группах.
Один философ сказал: «Недостаточно делать добро, надо делать его правильно».
А теперь я предлагаю вам рассмотреть ещё несколько ситуаций, они лежат у вас на столах.
Прочитайте их, обсудите с товарищами, а потом мы все вместе дадим оценку этих ситуаций.
(Приложение 1)
Вывод: Мало быть добрым. Надо так проявлять доброту, чтобы она была приятна и понятна
другим людям. Оказывать помощь надо тактично, не подчёркивая, что ты совершаешь
хороший поступок.
Какие вы молодцы! Сделали совершенно правильные выводы! Надеюсь. Что вы не только
говорите, но и поступаете правильно
5. Игра «Доктор Айболит»
Учитель: Как вы понимаете смысл пословицы «Доброе слово лечит, а злое калечит»
Поговорим об этом подробнее.
Учитель: Сегодня я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это
Настя (приложение 2). Сейчас мы её будем обижать. Я попрошу помочь мне. Вспомните,
как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь и ссоритесь. Обижая друг друга, даже
словом, мы причиняем боль. Вы будете говорить кукле что-то обидное, а я буду причинять ей
боль, загибая край бумаги.
(Ученики называет обидные слова, учитель загибает края куклы, руки, ноги.)
Учитель: Посмотрите на куклу, изменилась она? Такая ли она была в начале? Что в ней
изменилось?
- Мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить
положение? (пожалеть куклу, попросить прощения, сказать что-то приятное).
- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать
те шрамы, которые мы оставили.
(Дети по очереди называют слова)
- Ребята, а сейчас посмотрите на Настю, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в
начале разговора? Почему?
Попытаемся сделать вывод: боль остаётся в душе ещё очень долго, и никакие комплименты не
могут её разгладить. Русский учёный Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно
воскресить». Слово имеет очень большое значение в жизни человека.
6. «Художники».
1) А сейчас хочу предложить побыть вам художниками. Попробуем создать картину, несущую
добро – милый сердцу дом, чудесный сад и цветы доброты.
У всех на столах лежат кирпичики – элементы нашей картины. На каждом кирпичике
написана часть пословицы.
Начинаем строить дом из кирпичиков мудрости и понимания.
Соедините половинки пословиц о доброте, и каждый свою пословицу укрепите на доске
(приложение 3)
2) Вместе с постройкой дома обычно закладывается и сад.
Я вам предлагаю набор деревьев, на которых написаны слова (приложение 4). Из этих слов
выберите те качества, которые необходимы доброму человеку. Это будет крона деревьев из
нашего сада. И прикрепите рядом с домом. (Работа в группах)
- Какие качества вы выбрали?
3) Как же наш дом и сад без цветов? Давайте посадим цветы доброты (приложение 5).
Возьмите свой цветок, напишите на нём имя самого доброго человека класса.
-- Назовите, чьё имя вы записали? Почему?
Наша картина готова: есть дом, сад, цветы.
Помните:
Добрые слова - корни
Добрые мысли - цветы
Добрые дела - плоды
Добрые сердца - сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным
светом, добрыми словами и добрыми делами.
Возьмёмся за руки и подойдём все вместе к нашей картине. Какая она у нас получилась?
(светлая, добрая, тёплая…) Такая, как ваши тёплые руки. Мне кажется, что такие руки не
могут совершать зла.
- Как вы думаете, где находится сад и дом Доброты у каждого человека?
- В сердце!
- Правильно! Вот мы и пришли к выводу: Добру откроются сердца!
Ребята! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и будьте уверены, они
отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Не стесняйтесь
своей доброты и поделись ею со всеми. Открывайте свои сердца чаще для добрых дел!
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за
творческое отношение к работе.
Рефлексия. Мне очень понравилось сегодня работать с вами. А вам со мной было
интересно? Кому понравилось – поднимите большой палец вверх, а кому – нет – опустите его
вниз.
А в заключении я предлагаю вам, ребята, послушать и спеть песенку про доброту (слова песни
лежат на столах у детей) Песенка Фунтика про доброту
Заключение
Совместная деятельность школьников имеет огромное значение, так как именно в это
время происходит становление личности. В этот период у детей формируются такие духовно-
нравственные качества как: сотрудничество, взаимовыручка, отзывчивость.
Я убедилась на практике, что развитие духовно-нравственных качеств, в свою очередь,
обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребёнка. Могу с уверенностью
сказать, что ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса
деятельности, так и от полученного результата.
На основе полученных данных, я пришла к выводу о том, что совместная деятельность
по воспитанию духовно-нравственных качеств развивает личность ребенка, помогает ему
усваивать моральные и нравственные нормы различать добро и зло, сострадание и
ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, анализируя
ситуации, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные
свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной.
Литература
1. Гурьянова А. Воспитание толерантной личности. - Воспитание школьников, 2013,№2,с.25-
29.
2. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде /
Авт. состав. Е.М.Зуева-М.,2014 - 336 с./
3. Добру откроется сердце.- Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками начальных
классов.- М.: Школа - Пресс.2012 - 96 с.
4. Лизинский В.М. Счастье, радость, добро. - Кл. руководитель, 2012, №2, с. 96-98.
5. Макарова Б. Уроки сострадания. - Воспитание школьников, 2013,№6,с.42-47.
6. Фоменко Н.Е. От нравственности к нравственным поступкам. - Кл. руководитель,
2013,№3,с.78-91.
Приложение 1
Ситуация 1. Во дворе многоэтажного дома есть узенькая дорожка, по
льду которой во время мороза любят кататься ребятишки. Её присыпало
снегом, и старушка, шедшая в гости к кому-то из жильцов, не заметила
льда, поскользнулась и упала. Мальчишка подошёл и с укором сказал:
«Что ж вы, бабуля, такая невнимательная? Так и кости переломать можно.
Дайте оценку поступку. А как бы вы поступили?
Ситуация 3. Старенькая бабушка попросила соседского мальчика
помогать приносить ей продукты. Мальчик согласился. На следующий
день он принёс старушке продукты, а сдачу оставил себе. Когда соседка
спросила, где оставшиеся деньги, мальчик ответил, что это плата за
проделанную работу.
Дайте оценку поступку. А как бы вы поступили?