Конспект классного часа "Толерантность и мы" 9 класс

Конспект классного часа
Тема: ТОЛЕРАНТНОСТЬ И МЫ
Автор: Шарандина В.В.
Цели:
дать понятие о толерантности;
способствовать развитию этого качества у подростков;
обратить внимание на опасность стереотипов в восприятии событий и явлений;
развивать умение четко и быстро формулировать и излагать свои мысли;
развивать воображение у детей.
Форма проведения: деловая игра (в микрогруппах по 5-6 человек) с сюжетно-ролевыми заданиями.
Возраст участников: старшеклассники (учащиеся 9 класса).
Количество участников: 20-25 человек.
Время проведения: 40 минут.
Ход:
Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы;
плавать под водой, как рыбы; нам не хватает только одного:
научиться жить на земле как люди.
Бернард Шоу.
1. Введение. Вступительное слово ведущего.
Цель: познакомить с темой классного часа.
Необходимое время: 1 минута.
Сегодня наш разговор посвящен толерантности. Не совсем может быть знакомое слово, и, на первый
взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и
развития человеческого общества.
Определение слова «толерантность» на разных языках звучит по-разному.
В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.
Во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе,
нежели ты сам.
В английском – готовность быть терпимым, снисходительность.
В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.
В арабском прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение,
расположенность к другим.
В русском способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь
мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
То есть толерантность – это способность допускать, принимать существование чего-то иного, кого-то
непохожего на нас, считаться с мнением других, быть снисходительным к чему-либо или кому-либо.
2. Работа в микрогруппах.
Цель: обсудить различные определения «толерантности» и выявить общее доминирующее мнение в
группе, но выслушать и частные мнения.
Необходимое время: 10 минут.
Реквизит: Карточки с определением слова «толерантность» на разных языках (см. выше).
Вопросы для обсуждения:
Какое из определений вам импонирует более всего?
Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
Что объединяет и что разделяет разные определения?
Какими способами можно определить наличие толерантности у человека?
После обсуждения в микрогруппах высказывается мнения ее представителями, затем заслушиваются
индивидуальные мнения желающих.
3. Игра «Ассоциации».
Цель: показать опасность стереотипов в восприятии людей иной страны, иных языков;
развивать умение четко и быстро формулировать и излагать свои мысли.
Необходимое время: 15 минут.
Реквизит: Листы бумаги (А4) и маркеры по количеству участников.
Первый этап игры: участники садятся в круг. У каждого из них есть по листу бумаги и по маркеру. Один
участник называет своему соседу любую страну, название которой тот записывает на листе бумаги. Так, по
кругу, участники «раздают» друг другу зарубежные страны. Они не должны повторяться.
Когда у каждого из них будет по листу с названием страны, дается задание: передавая листы соседям по
кругу, написать к каждой стране по одной ассоциации. Таким образом, после выполнения задания при количестве
участников 6 человек мы получаем 6 листов с названием стран и набором из шести ассоциаций к каждой стране.
Обычно ассоциации участников являются наиболее широко распространенными стереотипами, связанными с
конкретной страной. Например, Италия пицца, макароны, сапоги; Германия Гитлер, фашизм, пиво, машины;
Англия – пунктуальность, джентльмен, Шерлок Холмс и т.д.
Далее зачитывается названия стран и список ассоциаций. Задача ведущего, проанализировав ассоциации
участников, напомнить им, что у каждой страны есть известнейшие культурные ценности: памятники
архитектуры, произведения искусства, т.е. показать однобокость и опасность стереотипного подхода к оценке
явлений и вещей.
Второй этап игры: Ведущий берет на себя роль иностранца, приехавшего в Россию, и называет им свои
ассоциации, связанные с названием нашей страны:
«Россия: матрешки, медведи, сильный холод, плохие дороги, всегда пьяные мужики, нецензурная брань.»
Задача ведущего – описать свои ассоциации наиболее ярко и негативно. После этого он просит участников
постараться переубедить его, почему он не должен относиться к России, руководствуясь только стереотипами.
В ходе обсуждения учащиеся приходят к выводу о необходимости более терпимого и внимательного
отношения к различным культурам и нациям.
Послеигровая рефлексия: Примерные вопросы для анализа:
Почему были названы именно такие ассоциации?
Что участники чувствовали, когда «иностранец» говорил о своих ассоциациях, связанных с Россией?
Не было ли им обидно?
Каково же должно быть отношение к культурам других стан и народов?
4. Статистические данные о современной России.
Цель: познакомить со статистическими данными.
Необходимое время: 4 минуты.
Материал: показ на мультимедиа.
Чтобы составить полное впечатление о толерантности, давайте познакомимся с такими фактами.
Мы выяснили, как необходимо принимать существование культур других стран и других народов,
непохожих на нас, считаться с мнением других, быть снисходительным к различным нациям и народностям.
В современной России была и остается угроза целостности государства. Этому способствуют не только
экономические, но и национальные причины. Послушайте данные последней переписи населения (2002 года).
В России проживает 116 млн. русских, это 80% населения. За 1 млн. перевалили еще 6 народов татары,
украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне. Армян, азербайджанцев и таджиков в России стало больше;
евреев, немцев, украинцев меньше. Заметно вырос показатель у малочисленных народов Севера на 17%.
Быстро растет в России количество китайцев – их, по официальной статистике, уже 35 тысяч.
Сколько всего национальностей живет в России? Когда-то Сталин, планируя перепись населения, утвердил
документ, из которого следовало, сто в стране проживает 116 национальностей. Но статья 26 Конституции РФ
гарантирует человеку право на свободное самоопределение национальной принадлежности можно причислить
себя к любой группе.
В школах России сейчас преподается 86 национальных языков. Число национальностей выросло до 160, за
20 последних лет число увеличилось на 17 народов, и ни один народ не был потерян.
Как в таком многонациональном государстве сохранить целостность и единство нации. Это способно
сделать только такое общество, которое толерантно по своей сути. Только толерантная личность может строить
будущую целостную Россию.
Мы познакомились с различными определениями «толерантности» и в каждом из этих определений
делаются различные акценты, в них обнаруживается различие культур, исторического опыта. Но каждое
определение выражает сущность толерантности: требование уважать право других (иных) быть такими, какие
они есть; не допускать причинения им вреда, поскольку причинение вреда другому означает причинение вреда
всем, в том числе и самому себе.
5. Упражнение «Эмблема толерантности».
Цели: продолжение работы с определениями толерантности;
развитие фантазии, экспрессивных способов самовыражения.
Необходимое время: 10 минут.
Материалы: бумага, маркеры, ножницы, скотч, клей, различные символы (солнце, сердце, руки, улыбка,
облака, огонь, человек и т.д.).
Процедура проведения: На предыдущем этапе участники выбирали общее определение толерантности и
ознакомились с уже существующими. Ведущий отмечает, что обсуждение проходило на интеллектуальном
абстрактном уровне. Следующее упражнение позволит подойти к этому понятию с другой стороны. Участникам
предстоит создать эмблему толерантности.
Микрогруппа попытается самостоятельно создать такую эмблему, которая могла бы печататься на
суперобложках политических документах, национальных флагах. Процесс создания занимает 3-5 минут.
Заключительный этап упражнения презентация эмблем каждой подгруппы и озвучивание лозунга,
который отражал бы сущность их эмблем.
6. Подведение итогов.
Заключительное слово ведущего о необходимости толерантного отношения к окружающим нас людям,
напоминание о различных определениях толерантности и о присутствии этого слова во всех языках.
«Толерантность это условие нормального функционирования гражданского общества и условие
выживания человечества.
Быть толерантным это значит принимать как факт присутствие других людей с их идеями, деятельностью
и образом жизни, это значит признавать, что все мы разные, и уважаем тех, кто непохож на нас.»
Толерантность (от лат. tolerantia терпение) в обществоведческом смысле
терпимость к другим мнениям, верованиям, поступкам поведению, образу жизни,
обычаям, чувствам.
Выражение «проявление толерантности» означает отсутствие нетерпимости,
стремление выслушать и понять другую точку зрения, требование, позицию и т.п.
В испанском языке слово «толерантность» означает способность признавать
отличные своих собственных идей или мнений от других.
Во французском отношение, при котором допускается, что другие могут думать
или действовать иначе, нежели ты сам.
В английском языке готовность быть терпимым, снисходительность.
В китайском позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.
В арабском языке прощение, снисходительность, мягкость, милосердие,
сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим.
В русском способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным,
выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Толерантность (от лат. tolerantia терпение) в обществоведческом смысле
терпимость к другим мнениям, верованиям, поступкам поведению, образу жизни,
обычаям, чувствам.
Выражение «проявление толерантности» означает отсутствие нетерпимости,
стремление выслушать и понять другую точку зрения, требование, позицию и т.п.
В испанском языке слово «толерантность» означает способность признавать
отличные своих собственных идей или мнений от других.
Во французском отношение, при котором допускается, что другие могут думать
или действовать иначе, нежели ты сам.
В английском языке готовность быть терпимым, снисходительность.
В китайском позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.
В арабском языке прощение, снисходительность, мягкость, милосердие,
сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим.
В русском способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным,
выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).