Сценарий классного часа "Правила поведения как образ жизни" 5 класс

Сценарий классного часа для учащихся 5 классов
«Правила поведения как образ жизни»
Мутагарова Н.А., социальный педагог,
МАОУ «Гимназия № 2»
г. Стерлитамак РБ, 2015г.
У нас в гимназии социально-психологическая служба представлена кафедрой
социально-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, в
которую входят 2 социальных педагога, 2 педагога-психолога, 2 старшие вожатые и
классные руководители 1-11 классов.
Классный час для 5 классов выбран не случайно. Первые четыре года
учащиеся нашей гимназии обучаются в другом корпусе-корпусе начальной школы,
живут, можно сказать, в своем государстве. Переходя в среднее звено и попадая в
главный корпус для них многое становится новым. Новые учителя, новый классный
руководитель, новый педагог-психолог, иногда новые одноклассники, широкие
лестницы, длинные коридоры и большие рекреации, по сравнению с тем, где им
пришлось провести первые четыре года обучения. Новые правила, новые
требования, приходится проявлять свои лидерские качества, самоутверждаться, а
иногда за счет других. В классах начинаются конфликты, сначала словесные, класс
делится на микрогруппы, случаются драки, вызов на Совет профилактики, где
принимается решение поработать с классом. На начальном этапе проводим
классный час «Правила поведения как образ жизни».
Цель: развивать умения учащихся вести себя в согласии с нравственными нормами.
Задачи:
- актуализировать и систематизировать знания учащихся о Правилах внутреннего
распорядка гимназии,
- формировать навыки предотвращения конфликтных ситуаций между учениками,
учитывая права друг друга;
- воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к закону.
Оборудование и наглядность: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация,
раздаточный материал с заданиями, ручки.
Основными ведущими классного часа являются социальные педагоги.
План классного часа:
1. Приветствие.
2. Краткое введение в тему классного часа.
3. Основная часть «Права и обязанности несовершеннолетних».
4. Игры «Угадай права», «Подумай-ка», «Назови произведение», «Угадай героя
по описанию».
5. Продолжение работы.
6. Беседа об обязанностях и ответственности.
7. Беседа о Правилах внутреннего распорядка.
8. Выступление педагога-психолога.
9. Рефлексия.
10. Домашнее задание.
Ход классного часа:
1. Приветствие.
Социальный педагог: Здравствуйте, уважаемые учащиеся, педагоги, гости.
Разрешите классный час «Правила поведения как образ жизни» считать
открытым.
2. Краткое введение в тему классного часа.
Социальный педагог: Гимназия это общественное место, где и взрослым, и
детям необходимо соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего
распорядка. А представьте, если каждый здесь начнет вести себя так, как ему
заблагорассудится. Во что же тогда превратиться наша гимназия? Чтобы этого не
произошло, каждому ученику, его родителям и педагогам необходимо знать
правила поведения в гимназии. Многие из них известны вам с первого класса, но
есть вопросы, которые до сих пор являются предметом споров и разногласий. А
как гласит девиз нашей гимназии «Школа должна стать домом радости для детей,
домом творчества для учителей, домом спокойствия для родителей».
3. Основная часть «Права и обязанности несовершеннолетних».
Социальный педагог: Но прежде чем говорить о правилах поведения, мы
вспомним и поговорим о правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех
случаях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно
соблюдать права и обязанности.
Социальный педагог: А что такое «право», «права»? Как вы думаете? (ответы
детей). В словаре это определение дано так: «Право совокупность
устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих
отношения людей в обществе» («Толковый словарь» С. И. Ожегова).
4. Игры «Угадай права», «Подумай-ка», «Назови произведение», «Угадай
героя по описанию».
Социальный педагог: Вы все, конечно, знаете о своих правах. Перед вами
картинки, на которых изображены права детей. Постарайтесь угадать, какое право
изображено. (Ответы детей: право на семью, образование, приемлемый уровень
жизни, выражать своё мнение и собираться с друзьями с целью выражения
своих взглядов и отдых и др.).
Социальный педагог: А сейчас индивидуальная работа игра «Подумай-ка». На
листочках с заданиями, расположенных на ваших столах, впишите известных вам
сказочных персонажей, или литературных героев, которые нарушали права других
на:
- жизнь (Серый волк, Кощей Бессмертный, Карабас Барабас, Кот Базилио и
Лиса Алиса, Баба Яга, Змей Горыныч и т.п.)
- труд (Карабас Барабас, Сеньор Помидор, Бармалей и т.п.).
- имущество (Сеньор Помидор, Лиса, Медведь, Лиса Алиса и Кот Базилио,
Кощей и т.п.
Социальный педагог: Предлагаем послушать отрывки из произведений и
определить, о каких правах в них идет речь. (Для удобства, данные отрывки всегда
выводим на слайд. После прочтения задаются вопросы):
Мой народец странный,
Глупый, деревянный
Кукольный владыка
Вот кто я, поди-ка...
Грозный Карабас,
Славный Барабас.
Куклы предо мною
Стелятся травою...
У меня есть плетка,
Плетка в семь хвостов.
Пригрожу лишь плеткой –
Мой народец кроткий
Песни распевает,
Денежки сбирает
В мой большой карман,
В мой большой карман...
- Назовите произведение и кто автор? («Золотой ключик или приключения
Буратино» Алексея Толстого).
- О каком праве я вам прочитала? (Защита от жестокого обращения с детьми.).
- Нарушалось это право или защищались? (Нарушалось).
Социальный педагог: Следующий отрывок:
Дразнят Золушкой меня,
Оттого, что у огня,
Силы не жалея,
В кухне я тружусь, тружусь,
С печкой я вожусь, вожусь,
И всегда в золе я.
- Назовите произведение и кто автор? (сказка «Золушка» Шарля Перро).
- О каком праве рассказывается в этом отрывке? (Право на отдых).
- Нарушалось это право или защищалось? (Нарушалось).
Социальный педагог: Игра «Угадай героя по описанию».