Проблемы обучения детей с ОВЗ на уроках трудового обучения вспомогательной школы скачать бесплатно


Проблемы обучения детей с ОВЗ на уроках трудового обучения вспомогательной школы


Казённое общеобразовательное учреждение Воронежской области
«Воронежский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
Проблемы обучения детей с ОВЗ на уроках
трудового обучения вспомогательной школы
Подготовила:
учитель трудового обучения
Комарова Ольга Александровна
г. Воронеж
2018
В настоящее время остро стоит вопрос обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья. В общеобразовательные школы была введена
инклюзия. Ребёнок с нормальным интеллектом, но с ограниченными
возможностями здоровья теперь может обучаться в обычной
общеобразовательной школе, наравне с другими детьми и жить полноценной
жизнью.
А как быть с детьми, интеллект которых снижен? Обучение таких детей
осуществляется в специальных коррекционных учреждениях, по
специальным коррекционным программам. Но всё не так просто, как
хотелось бы. Категория умственно отсталых детей, которые приходят
получать образование в коррекционные школы, резко изменилась. Уровень
интеллекта вновь пришедших учеников гораздо ниже, чем у детей, которые
обучались в прошлые годы. Программы, по которым работали педагоги
раньше, становятся не актуальными. Это коснулось всех направлений
обучения, в том числе и трудового.
Долгие годы программа по трудовому обучению во вспомогательной
школе была направлена на формирование профессионально-трудовых
навыков учащимися. Учащиеся могли освоить картонажно-переплётное дело,
швейное дело и многие другие профессии. Целью профессионально-
трудового обучения во вспомогательной школе было - подготовить
школьников к самостоятельному выполнению не сложных видов работ
квалифицированного труда в условиях современного производства,
подготовить учащихся к самостоятельной жизни и труду.
Что мы наблюдаем сейчас? Уровень интеллекта вновь прибывших
учеников настолько низок, что вопрос обучения этих учеников какой-либо
профессии отпадает сам собой. По сути это не трудоспособные дети,
которым дать в руки инструменты не безопасно. Они могут причинить вред
здоровью себе или одноклассникам. Как быть в данной ситуации? Как
выстроить процесс обучения таких детей и чему их учить?
На мой взгляд, обучение должно носить не профессионально-трудовой
характер, как ранее, а развивающий. Целесообразно сосредоточиться на
формировании элементарных трудовых навыков (работе с карандашом и
линейкой, работе с клеем и ножницами). Но, даже обучая элементарным
приёмам, как выстроить работу таким образом, чтобы в итоге достичь
положительного результата, ведь в классе обучаются дети с различными
дефектами: двигательными нарушениями, со сниженным слухом и зрением,
психическими расстройствами.