Организация нагрузки младшего школьника во внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО


«Организация нагрузки младшего школьника во внеурочной деятельности
в рамках реализации ФГОС НОО»
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС
НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том
числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность,
осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-
нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые
столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики и других.
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей, в части создания условий для развития
творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую
деятельность.
Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы ее
реализации как факультативы, школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебные курсы по
выбору. Вместе с тем внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО направлена, в первую очередь, на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. А дополнительное образование
детей предполагает, прежде всего, реализацию дополнительных образовательных программ. Поэтому основными критериями для
отнесения той или иной образовательной деятельности к внеурочной выступают цели и задачи этой деятельности, а также ее
содержание и методы работы.
Реализация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования непосредственно предусмотрена в
ФГОС НОО может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций
культуры и спорта. При этом велика роль классного руководителя при организации нагрузки младшего школьника во
внеурочной деятельности обучающихся. Чтобы избежать перегрузки обучающихся необходимо учитывать показатели согласно
измерительным материалам (см. таблицы приложения).
Преимущества модели внеурочной деятельности заключаются в предоставлении широкого выбора для ребенка на основе
спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка,
привлечении к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированная
и деятельностная основа организации образовательного процесса, присущая дополнительному образованию детей.
Занятость детей в системе дополнительного образования
1
2
3
4
5
Занятость детей
в учреждениях
дополнительног
о образования
детей системы
образования
(% от общего
контингента
обучающихся)
Занятость детей в
кружках, студиях,
секциях и т.п. при
общеобразовательны
х учреждениях
(% от общего
контингента
обучающихся)
Общая
занятость
детей
(% от общего
контингента
обучающих-
ся) *
Занятость
детей
Количество
детей
не
охваченных
системой
дополнитель-
ного
образования
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел
.
%
Общая занятость детей подсчитывается путём суммирования количества детей, занятых в учреждениях дополнительного
образования детей системы образования, количества детей, занятых в кружках, студиях, секциях и т.п. при общеобразовательных
учреждениях и количества детей, занятых в учреждениях дополнительного образования детей различной ведомственной
принадлежности (учреждения Комитета по физической культуре и спорту, Комитета культуры, секции и кружки при
общественных организациях, негосударственных учреждениях).
** Дети «группы риска» данном случае) - дети, стоящие на учёте ПДН ОВД, на учёте КДН, на внутришкольном учёте, на
учёте в ОВД и наркологическом диспансере за употребление алкоголя, наркотиков и других ПАВ.
Основная составляющая вариативной модели также является традиционным подходом к организации взаимодействия,
когда обучающиеся посещают кружки, секции, клубы по интересам и т.д. учреждений дополнительного образования детей,
действующие на базе нашей школы.
Во всех случаях взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей должно быть создано общее
программно-методическое пространство, а целевые ориентиры реализуемых в рамках такого взаимодействия программ
внеурочной деятельности должны быть сориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования конкретного общеобразовательного учреждения.
Приложение1
План внеурочной деятельности учебный год
Напра
влени
я
Наименование
программы
Ответстве
нный
Место
проведе
ния
Форма
проведения
Классы
Механизм
организации
внеурочной
деятельности
1 А
2 А
Круж
ко-
вая
рабо-
та
Должн.
обязанн
ости
За
сч
ёт
уч
р.
Д
О
1.Спо
ртивн
о-
оздор
овите
льное
1.Программа
«Школа
докторов
природы»
Учителя
нач.
классов
МОСШ
МОСШ
1.Кружок
«Доктора
природы»
+
+
-
2. Программа
«Азбука
краеведения и
туризма»
Учитель
нач.
классов
2.Кружок
«Азбука
краеведения и
туризма»
+
+
-
2.Дух
овно-
нравс
твенн
ое
1. Программа
«Росток»
Учитель
нач.
классов
МОСШ
1.Кружок
«Росток»
+
+
-
2. Кружок
«Юные
литераторы»
Учитель
нач.
классов
МОСШ
2.Кружок «Юные
литераторы»
+
+
-
3.Общ
еинте
ллект
уальн
ое
4.Общ
екульт
урноё
1.Программа
«Эрудит»
Учитель
нач.
классов
МОСШ
МОСШ
МОСШ
ДДЮТ
МОСШ
1.Кружок
«Эрудит»
+
+
2.Программа «Я
исследователь»
Учитель
нач.
классов
2.Кружок «Я –
исследователь»
+
+
-
1.Программы
педагогов
ДДЮТ
Педагоги
ДДЮТ,
учителя
нач.
классов
1.Кружки
системы ДДЮТ
+
+
+
2. Программа
воспитательной
работы школы
«Путешествие
по планете
Знаний»
Педагог –
организат
ор,
учителя
нач.
классов,
физическо
й
культуры,
библиотек
арь, соц.
педагог,
психолог
2.Творческие
конкурсы, игры,
классные часы,
беседы,
праздники,
соревнования
(станции
«Патриотическа
я»,«Мой
край»,«Творчеств
о»,
«Самоденкин»,
«Литературная»
и др.)
-
+
-
3.Программа
«Путешествие в
страну этикета»
Учитель
нач.
классов
МОСШ
3.Кружок
«Путешествие в
страну этикета»
+
+
-
4.Программа
«Театр
творчество
Учитель
нач.
классов
МОСШ
4.Кружок «Театр
творчество –
дети»
+
+
-
дети»
5.Соц
иальн
ое
1.Программа
«Этикет от А до
Я»
Учитель
нач.
классов
МОСШ
1.Кружок
«Этикет от А
до Я»
+
+
-
2. Программа
воспитательной
работы школы
«Путешествие
по планете
Знаний»