Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине путём приобщения к культурным ценностям родного города
Подписи к слайдам:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида №39"
Арзамас 2018
(подготовительная к школе группа 6-7 лет)
Программа гражданско-патриотического воспитания «Город, в котором я живу» - это самостоятельный курс для реализации в детском саду.
Программа является связующим звеном между образовательной и воспитательной деятельностью, одним из основных источников обогащения детей знаниями о родном городе, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков.
Внедрение программы по краеведению в ООП ДОУ сейчас очень актуально, т.к.
. Работа по ознакомлению с родным городом сведена лишь к формированию у детей поверхностных знаний о городе, в котором они живут..
У детей не достаточно сформированы интерес к истории и достопримечательностям родного города, представления о наиболее значимых событиях и традициях города.
Предметно-пространственная развивающая среда групп, способствующая формированию у дошкольников интереса к познанию родного города, создана не достаточно.
Недостаточно уделяется внимания работе, направленной на приобщение родителей и их детей на ознакомление с родным городом.
Развитие личностно-смысловой сферы детей
Включение материала близкого, интересного и доступного детям,
Формирование творческого потенциала детей
Отличительные особенности программы
Интерес развивается в деятельности и в ней же реализуется
Интерес меняет характер деятельности, повышает её эффективность
Реализация комплексно-тематического подхода способствует более углубленному изучению истории Арзамаса, местных достопримечательностей, воспитанию любви и привязанности к родному городу.
Комплексно-тематическое планирование включает в себя 5 блоков:
- ГОРОД АРЗАМАС. ИСТОРИЯ. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ.
- ПРИРОДА НАШЕГО ГОРОДА.
- МИР ПРОФЕССИЙ.
- КУЛЬТУРА, ОТДЫХ, СПОРТ.
- ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ ГОРОДА.
Организация жизнедеятельности детей по освоению краеведческой программы осуществляется в двух основных моделях образовательного процесса.
Совместной партнёрской деятельности взрослого и детей
Самостоятельной деятельности детей
К каждому блоку тематического плана подбирается несколько лексических тем (4-5), соответствующих содержанию данного блока, определяются формы работы.
Организованная образовательная деятельность проводится 1 раз в месяц по специально разработанному перспективному плану продолжительностью 25 - 30 минут в зависимости от возраста детей.
Использование современных информационных технологий, видеофильмов, презентаций о родном городе
Продуктивная деятельность детей
Проведение обрядовых и календарных праздников: «Масленица» и
«День защитника Отечества»
Чтение произведений знаменитых писателей, живших в Арзамасе
Участие родителей в праздничных постановках
Освоение детьми новых знаний о родном городе наиболее
эффективно через реализацию системно-деятельностного подхода, когда дети не просто усваивают непонятные сведения из истории родного города, а проживают реальные эмоциональные события, совершают понятные для них действия и поступки. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, для развития основных навыков и понятийного мышления.
Литература
1. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М. : ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М. : ЦГЛ, 2004. - 156 с.
3. Зимова Г. А., И. А. Гордеевцев. Город Арзамас. - Нижний Новгород, Изд. Штрих, 1999-120с.
4. Казаков В. В., Селезнёв В. в., Морозова А. А., Устимова А. И. Путеводитель. Арзамас и Арзамасский район. – Нижний Новгород, типография НРЛ, 2012- 22с.
5. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. - Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 – 55с.
6. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного. - Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 55 – 63с.
Для публикации информации о
детях получено письменное
разрешение родителей
(законных представителей).
Спасибо за внимание
