Адаптация первоклассников к новым условиям школьной жизни 2017-2018 уч. г. скачать бесплатно


Адаптация первоклассников к новым условиям школьной жизни 2017-2018 уч. г.


Адаптация первоклассников к новым условиям
школьной жизни 2017-2018 уч.г.
Цель: определение степени адаптации первоклассников к школьному обучению.
Задачи:
выявить основные проблемы, появившиеся у первоклассников в адаптационный
период;
определить направления дальнейшей работы с учащимися 1-х классов.
Участники педсовета: администрация школы, классные руководители 1-х классов,
учителя-предметники, работающие в 1-х классах, школьный психолог.
Повестка:
Организация учебного процесса в 1-х классах. Зам.директора по УВР.
Характеристика 1-х классов. Классные руководители.
Психологическая диагностика первоклассников. Школьный психолог.
Решение педсовета.
1. Организация учебного процесса в 1-х классах.
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в
жизни детей как в социальном плане, так и в физиологическом. Это не только новые
условия жизни и деятельности маленького человека это новые контакты, новые
отношения, новые обязанности. В данный период ребёнок вступает в новые социальные
контакты, связанные со школьной деятельностью. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё
подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период,
прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач,
не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации
интеллектуальных и физических сил.
Приспособление (или адаптация) ребёнка к школе происходит не сразу. Не день, не
неделя требуется для того, чтобы освоиться в школе по-настоящему. Это довольно
длительный процесс. Оптимальное время для адаптации детей к школе 1,5 2 месяца. Но
некоторые дети проходят этот сложный период дольше 3-4 месяца, а то и даже весь
учебный год.
Сегодня необходимо подвести первые итоги адаптации наших первоклассников. К
концу педагогического совета мы должны ответить на вопрос: Успешно ли прошёл
первый этап адаптации учащихся 1-х классов?
Общие сведения о 1-х классах
Класс
Ф.И.О. классного
руководителя
Количество
учащихся
на 01.09.2018г
Используемый УМК
1-а
Ринчинова Р.Р.
24
«Школа России»
1-б
Кондратьева Е.В.
20
«Начальная школа 21
века»
1-в
Дашинимаева А.А.
22
«Начальная школа 21
века»
Общие сведения об учащихся 1-х классов
Класс
Количество
учащихся,
посещавших
детский сад
Количество
учащихся, не
посещавших
детский сад
Количество учащихся,
не посещавших
подготовительные
предшкольные курсы
1-а
1-б
1-в
20
1
0
Итого
Общие сведения об учителях, работающих в 1-х классах
Фамилия, имя,
отчество
учителя
Преподаваемый
предмет
Категория,
разряд учителя
Педагогический стаж
учителя
1
Архипова О.В.
технология
I категория
28 лет
2
Галсанова Д.Ж.
физкультура
без категории
1 год
3
Юможапова Ю.Ю.
музыка/ИЗО
без категории
10 мес.
Первоклассники обучаются в первую смену с 8.30.ч, пять дней в неделю с
максимальной учебной нагрузкой в 21 час. Согласно требованиям СанПиН, в целях
облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы учебная нагрузка на
первоклассников увеличивается постепенно. В первой половине сентября проводится по 3
урока по 35 минут каждый, постепенно во второй половине сентября проводится по 3-4
урока ежедневно по 35 минут каждый, а в остальное учебное время организовываются
прогулки, экскурсии, физкультурно-оздоровительные занятия. С октября в первых
классах проводится по 4 урока ежедневно по 35 минут каждый. На каждом уроке в первых
классах проводится физкультминутки. Кроме физкультминуток учителя проводят
гимнастику для глаз, кистей рук, пальцев. После третьего урока организуется
динамическая пауза.
Также в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к
школьной жизни составлено расписание уроков с учётом того, что умственная
работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объём учебной
нагрузки приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание включены наиболее
трудные предметы. Понедельник и пятница облегчённые дни в связи с низкой
работоспособностью первоклассников. Кроме этого, уроки, требующие большого
умственного напряжения (математика, обучение грамоте), согласно расписанию
проводятся первыми и вторыми. Уроки по искусству, окружающему миру, трудовому
обучению по счёту проводятся последними.
Обучение первоклассников проходит без балльного оценивания знаний. Учителя
первых классов используют знаковую символику и словесную объяснительную оценку
лишь при положительных ответах и активной работе учеников. Хотя не рекомендуется
использование знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. Домашнее задание
носит рекомендательный характер. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы
ученика, личностные качества школьника, своеобразие психических процессов ребёнка
(памяти, внимания, мышления и др.).
Для первоклассников после уроков организована внеурочная деятельность,
которую посещают по желанию, по определенному расписанию. Кроме прогулок на
свежем воздухе, дети заняты настольными развивающими и подвижными играми в классе
и спортивном зале, просмотром мультфильмов, прослушиванием сказок и других
литературных произведений.
Во время посещения учебного процесса ученики получают горячий обед.
Во всех кабинетах, в которых занимаются 1-е классы, санитарно-гигиенические
требования выполняются: это режим проветривания кабинета, освещённость классной
комнаты, аккуратность оформления классной доски, наличие гигиенических средств
(мыло, бумажные салфетки, полотенца), после занятий проводится влажная уборка
классов, также соблюдается и питьевой режим.
Из наблюдений за первоклассниками, бесед с учителями и анализа посещённых уроков
в первых классах можно сделать некоторые выводы о поведении учеников:
ученики 1-х классов не только знакомы с правилами поведения в школе, но и
умеют их соблюдать;
первоклассники знают и соблюдают школьный режим, выполняют требования
учителя;
знают правила обращения к учителю, к своим одноклассникам, правила поведения
на уроке;
хорошо ориентируются в здании школы: знают, где находится спортивный зал,
актовый зал, столовая, кабинет учителя-логопеда, медицинский кабинет и др.
2. Характеристика классов.
Классные руководители 1-х классов дают полную характеристику своим классам,
обозначают проблемы, предлагают пути их решения.
3. Выступление школьного психолога основывается на данных диагностики школьной
зрелости первоклассников и диагностики мотивации к обучению.
6. Решение педагогического совета.
В решения педагогического консилиума заносятся и озвучиваются выводы и предложения
всех участников данного процесса.
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Отметить результативную работу классных руководителей 1-х классов по
реализации ФГОС НОО в процессе адаптации первоклассников к условиям
обучения.
2. Учителям 1-х классов продолжить работу по соблюдению единых требований
при обучении.
3. Педагогу-психологу дать рекомендации классным руководителям по работе с
учащимися, имеющими низкий уровень адаптации к школе, а так же провести
необходимые консультации с родителями этих первоклассников.
4. Обсудить результаты наблюдения за процессом адаптации первоклассников на
совещании при директоре.