Презентация "Функциональная асимметрия полушарий и стиль учебной деятельности"


Подписи к слайдам:
Функциональная асимметрия полушарий и стиль учебной деятельности

Функциональная асимметрия полушарий и стиль учебной деятельности

  • Фёдорова В. Г. – учитель начальных классов, психолог ОСШЛМФИ г. Усть-Каменогорска

Левополушарный тип

  • Склонность к абстрагированию и обобщению
  • Словесно-логический характер познавательных процессов
  • Конвергентное мышление
  • Левое полушарие специализируется на оперировании словами, условными знаками, символами; отвечает за письмо, счёт, способность к анализу, абстрактное, концептуальное мышление

Правополушарный тип

  • Склонность к творчеству
  • Конкретно-образный характер познавательных процессов
  • Дивергентное мышление
  • Правое полушарие специализируется на оперировании образами реальных предметов, отвечает за ориентацию в пространстве

Равнополушарный тип

  • Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий
  • Оба синхронно участвуют в выборе стратегии мышления

Результаты изучения функциональной асимметрии 2013 год

Результаты исследования логического мышления дошкольников

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей

Математика

  • Правополушарные дети:
  • Синтез
  • Задания на время
  • Работа в группе
  • Формулировка теорем
  • Оперирование пространственными связями
  • Задания в картинках
  • Геометрия (пространственное мышление)
  • Схемы, таблицы, карточки
  • Левополушарные дети:
  • Анализ
  • Вневременные задания
  • Работа в одиночку
  • Доказательство теорем
  • Оперирование знаками на плоскости
  • Алгебра (логическое последовательное мышление на плоскости)
  • Многократное повторение

Иностранный язык

  • Правополушарные:
  • Интуитивный способ изучения
  • Освоение вокабуляра методом «островков»
  • Образные представления и конкретные ситуации
  • Ролевые игры
  • Работа с наглядными пособиями, фильмами, карточками
  • Проверка на уроке
  • Групповые задания
  • Деятельность, требующая быстрой реакции
  • Задания на правописание
  • Интервью
  • Инсценировка
  • Синтез текстов и слов из предложенных частей

Иностранный язык

  • Левополушарные:
  • Рационально-логический способ
  • Освоение вокабуляра посредством изучения слов
  • Усвоение правил и грамматических конструкций
  • Обучение других
  • Лингафонная система
  • Восприятие на слух
  • Проверки после уроков
  • Индивидуальная работа
  • Деятельность, требующая отсроченной реакции
  • Задания на поиск ошибок
  • Многократное повторение
  • Сопоставление текстов
  • Дробление текстов и слов на части

Естественные науки

  • Правополушарные:
  • Мозговые штурмы
  • Просмотры фильмов
  • Предсказание результатов
  • Левополушарные:
  • Аналитическая работа
  • Лингафонная система
  • Анализ результатов
  • Логические задания

Контроль итогов учебной работы

Самоконтроль

  • Правополушарные учащиеся: не контролируют правильность речи, смысловые пропуски. Свободная конверсия.
  • Левополушарные учащиеся: высокий самоконтроль речи, высокий самоконтроль изложения материала

Характерные ошибки

  • Правополушарные учащиеся: ударные гласные. Ошибки в словарных словах. Пропуски букв, описки. Имена собственные пишут с маленькой буквы.
  • Левополушарные учащиеся: безударные гласные в корне. Пропуск мягкого знака. Написание лишних букв. Замена одних согласных другими. Падежные окончания.

Методы проверки

  • Правополушарные учащиеся: устный опрос. Задания с ограниченным сроком выполнения. Вопросы «открытого» типа (собственный развёрнутый ответ).
  • Левополушарные учащиеся: решение задач. Письменные опросы с неограниченным сроком выполнения. Вопросы «закрытого» типа (выбрать готовый вариант ответа).

Список литературы

  • Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. М.: ТЦ Сфера, 2003.
  • Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. – М.: ТЦ Сфера, 2002.