Консультация для родителей "Родители, играйте с детьми!"


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 57 Красногвардейского района
Консультация для родителей
«Родители, играйте с детьми!»
Подготовила воспитатель
Науменко Татьяна Александровна
г. Санкт – Петербург
2015
Все родители знают, что дети любят играть, поэтому покупают им игрушки.
Игрушка является неизменным спутником ребёнка с первых дней его
рождения. Она выступает для ребёнка как предмет забавы, развлечения,
радости, и в то же время игрушка – важнейшее средство его развития.
По мере взросления ребёнка игрушки меняются, становятся всё сложнее.
Родителям надо знать, что для ребёнка важно не количество игрушек, а их
разнообразие в соответствии с возрастом и ситуацией их использования.
Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребёнка действовать с
игрушками.
Для дошкольника игра – это ведущая деятельность, в которой происходит его
психическое развитие, формируется личность в целом. И если родители
постоянно играют с детьми, следят за игрой, значит, они оценивают её как
одно из важных средств воспитания и обучения. Дети подражают родителям
во всём: общение с окружающими, поступки, трудовые действия. И всё это
они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт
поведения, формы отношений. С обогащением жизненного опыта, при
правильном руководстве взрослого игры детей становятся более
содержательными, развёрнутыми, с разнообразными сюжетами и тематикой.
Увеличивается количество исполняемых ролей и участников игры. В своих
играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, события и факты,
участником которых он был, но и образы литературных героев знакомых ему
сказок и рассказов, н создаваемых по своему представлению.
В силу своей занятости родители поощряют самостоятельные игры детей.
Однако очень важно знать, что самостоятельная игра ребёнка не возникает
сама по себе, она формируется в ходе воспитания и обучения. Формируется
постепенно, в процессе игрового общения со взрослым, старшими детьми и
сверстниками.
Игрушка для ребёнка – центр игры. Она наталкивает его на тему, вызывает
желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт, развивает
воображение и фантазию. Приобретая новую игрушку, подумайте о её
педагогической целесообразности, оцените степень безопасности для
ребёнка. И совсем не надо делить игрушки на «для девочки» и «для
мальчика», т.к. это ограничивает круг общения ребёнка. Игрушки ребёнку
необходимы разные:
дидактические (разнообразные пирамидки, матрёшки, вкладыши,
шнуровки, мозаики, бирюльки и др.);
настольно – печатные;
образные, изображающие людей, животных;
сюжетные (предметы быта, орудия труда, транспорт и др.);
театрализованные (изображающие литературных персонажей, би – ба
бо);
строительные наборы (традиционные, тематические, Лего, кубики);
спортивные (мячи, скакалки, кольцеброс, дартц);
музыкальные (бубен, маракасы, барабан, колокольчик и др.);
самоделки.
Дидактические и настольно – печатные игры способствуют развитию у детей
памяти, внимания, мышления, развивают наблюдательность, глазомер,
мелкие мышцы рук. Они открывают перед детьми возможность получать
удовольствие от игры, совершать первые открытия, учат выдержке и
терпению, ребёнок совершенствует умение действовать и осваивает
сенсорные эталоны. Такие игры организовывают ребёнка, поскольку
предлагают соблюдать правила.
Игрушки, изображающие людей и животных, помогают создавать игровые
ситуации, они радуют своим привлекательным видом, вызывают
положительные эмоции. Если ребёнок приучен беречь игрушки и сохранять
их в опрятном виде, они очень долго вызывают желание с ними играть. Эти
игрушки оказываются первыми помощниками детей в приобретении опыта
общения с окружающими, помогают снять эмоциональное напряжение.
Чаще всего именно образные игрушки становятся любимыми друзьями
ребёнка.
Сюжетные игрушки помогают отразить сферу социальной действительности,
существенно расширяют кругозор ребёнка. Здесь имеет значение внешнего
сходства игрушки с «оригиналом».
Театрализованные игрушки привлекают своей яркостью, умением
«говорить». Дети наделяют их различными чертами в соответствии с их
внешним видом. Такие игрушки вызывают желание вспомнить и проиграть
знакомую сказку. Здесь взрослый может подсказать новое игровое действие,
предложить новый материал к уже знакомой игре. Выполнение роли с
помощью таких игрушек формирует у дошкольника выразительность речи,
мимики.
Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы,
пространства, воображение, способствуют познанию конструктивных
свойств деталей и материалов.
Спортивные игры помогут развить такие физические качества, как ловкость,
координацию движений, глазомер и др.
Озвученные музыкальные игрушки всегда нравятся детям. Они
способствуют развитию чувства ритма, слухового и зрительного внимания,
памяти.
Изготовление самодельных игрушек формирует умение создавать и
воплощать замысел, позволяет ребёнку знакомиться со свойствами
материалов, с которыми он работает. Формирует общественные мотивы
поведения, например, сделать своими руками подарок бабушке. Сделанное
своими руками – предмет гордости ребёнка.
Игрушки помогают ребёнку познать окружающий мир. Но без активного
участия взрослого игрушки со всеми их полезными качествами не смогут
дать ребёнку знаний, умений и воспитания, необходимых ему для
дальнейшего развития в социуме.
Родители, помните, что ребёнок всегда рад минутам, подаренным ему
родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем
чаще находится ребёнок в обществе близких ему людей, тем больше
взаимопонимания, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.
Список использованной литературы:
Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студентов
сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр
«Академия», 1998. – 336 с.;
Герасимова А. С. и др. Энциклопедия развития и обучения дошкольника. –
СПб.: Издательский Дом «Нева», 2004. – 352 с.;