Презентация "Этика в профессиональной культуре педагога" скачать бесплатно


Презентация "Этика в профессиональной культуре педагога"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей г. Фрязино Московской области
  • Т Е М А :
  • ЭТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ ПЕДАГОГА
  • Москва - 2016
  • Учитель русского языка и литературы
  • высшей квалификационной категории
  • МОУ Лицей г. Фрязино Московской
  • области
  • ВАСИЛЬЕВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

  • С О Д Е Р Ж А Н И Е
  • Актуальность темы исследования
  • Цели и задачи исследования
  • Терминология
  • Профессиональная этика
  • Особенности профессиональной этики
  • Стиль педагогического общения
  • Педагогический такт
  • Педагогическая этика
  • Взаимодействие
    • учитель – ученик;
    • учитель – родитель;
    • учитель – педагогический коллектив.
  • Коммуникативная культура педагога
  • Заключение
  • Список использованной литературы

  • АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
  • Эффективность и устойчивое функционирование системы образования в решающей степени зависит от уровня профессиональной подготовки и развития личности педагога, от его нравственных предпочтений в сфере педагогического общения.
  • Педагогическая культура – это часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полностью запечатлелись духовные и материальные ценности образования и воспитания.
  • Профессионально-этическая культура педагога представляет собой систему профессионально-этических качеств и профессионально-нравственных ценностей.
  • Основополагающим условием профессионального развития учителя является переход на более высокий уровень самосознания.
  • Недостаточность теоретической разработки проблемы формирования профессиональной культуры педагога.

  • ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
  • 1. Выяснение структуры и изучение процесса формирования нравственных потребностей учителя.
  • 2. Изучение влияния структур и процессов на развитие духовных и материальных потребностей обучающихся.
  • 3. Изучение связи между нравственным опытом родителей и проявлением узкопотребительской психологии ребенка.
  • Морально-педагогический облик учительского коллектива и родителей – один из важных факторов, воздействующий на обучающихся через учителя и родителя
  • Учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом воспитания – наукой о нравственности, этикой.
  • В.А.Сухомлинский

  • ТЕРМИНОЛОГИЯ
  • ЭТИКА - (лат. ethica – наука, искусство нравственности) – философское учение о нравственности и морали.
  • АРИСТОТЕЛЬ
  • УЧЕНИЕ О ДУШЕ
  • УЧЕНИЕ О ГОСУДАРСТВЕ
  • УЧЕНИЕ О ДОБРОДЕТЕЛЯХ
  • ПОЛИТИКА
  • ЭТИКА
  • ПСИХОЛОГИЯ
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА –
  • это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
  • ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ
  • содействие успешному исполнению профессиональных обязанностей
  • активизация способности личности к самостоятельной ориентации в поведении, выборе средств и методов достижения целей
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТАКТ
  • Психологический аспект поведения личности
  • Этикет

  • ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ:
  • Любовь к детям
  • Уважение и требовательность к ним
  • Высокий профессионализм и научно-педагогическая подготовленность
  • Умение найти эффективные воспитательные воздействия на личность
  • Справедливость
  • Коммуникативность
  • Высокий уровень внешней и внутренней культуры

Эффективность педагогического труда во многом определяется стилем педагогического общения. Стилевые особенности педагогического общения зависят, с одной стороны, от индивидуальности учителя, определяются его коммуникативной культурой; с другой стороны, от особенностей учащихся, их возраста, пола, воспитанности.

  • СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
  • Эффективность педагогического труда во многом определяется стилем педагогического общения. Стилевые особенности педагогического общения зависят, с одной стороны, от индивидуальности учителя, определяются его коммуникативной культурой; с другой стороны, от особенностей учащихся, их возраста, пола, воспитанности.
  • Характеристику типичных стилей общения дал психолог А.А.Кан-Калик. Он выделяет:
    • В системе взаимоотношений «учитель – ученик» А.А. Кан-Калик выделяет
    • также стиль общения-дистанции. Для педагога важно уметь устанавливать
    • дистанцию, избегать фамильярности в общении, но и не отгораживаться от
    • детей.
  • Это – стили гуманистически направленного общения. Они создают ситуацию комфортности, способствуют развитию и проявлению индивидуальности учеников
  • Общение на основе увлеченности совместной деятельностью, предполагающее содружество, заинтересованность, сотворчество
  • Общение на основе дружеского расположения, при котором важна мера, целесообразность дружественности

  • САМООБЛАДАНИЕ В ОТНОШЕНИЯХ С ДЕТЬМИ, РОДИТЕЛЯМИ И КОЛЛЕГАМИ
  • ВЫСОКАЯ ГУМАННОСТЬ, УВАЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА УЧЕНИКА, СПРАВЕДЛИВОСТЬ
  • ЧУВСТВО МЕРЫ В ПОВЕДЕНИИ И ДЕЙСТВИЯХ УЧИТЕЛЯ
  • ОДНА ИЗ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ

  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
  • САМОКРИТИЧНАЯ ОЦЕНКА ТРУДА
  • УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ОЦЕНИВАТЬ ОБСТАНОВКУ
  • ВНЕШНИЙ ОБЛИК
  • СОЧЕТАНИЕ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ И ЧУТКОЕ ОТНОШЕНИЕ
  • ЗНАНИЕ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
  • УМЕНИЕ СДЕРЖИВАТЬ СЕБЯ И НЕ ТЕРЯТЬ САМООБЛАДАНИЯ
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
  • Педагогический такт – педагогическая совесть – нравственность учителя
  • Нравственная культура учителя

  • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА
  • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА В СИСТЕМЕ
  • ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЕГО ЛЮДЬМИ
  • УЧИТЕЛЬ (центральное звено)
  • УЧЕНИКИ
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
  • РОДИТЕЛИ

  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  • Педагогическая этика не признает бесконфликтного воспитания
  • Каждый ученик – это личность со своими индивидуальными особенностями
  • У Ч И Т Е Л Ь
  • У Ч Е Н И К
  • Приобщение к знаниям, добру, красоте
  • Развитие творческой личности
  • Сочетание разумной требовательности и доверия
  • Справедливость оценки нравственного поступка

  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  • Сотрудничество. Тактичное предъявление требований
  • У Ч И Т Е Л Ь
  • Р О Д И Т Е Л Ь
  • Важнейший источник формирования нравственных позиций ребенка
  • Взаимозаинтересованные люди
  • Две микросреды: школьная и семейная
  • Педагогическая помощь
  • У Ч Е Н И К

  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  • УЧИТЕЛЬ
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
  • Морально-педагогический облик учительского коллектива – важнейший фактор
  • Нравственные отношения
  • Способности коллектива, талант, общие задачи
  • РОДИТЕЛИ
  • УЧЕНИК

Коммуникативная культура педагога – это культура его профессионально-педагогического общения с другими субъектами учебно-воспитательного процесса. Необходимым уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения.

  • КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
  • Коммуникативная культура педагога – это культура его профессионально-педагогического общения с другими субъектами учебно-воспитательного процесса. Необходимым уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения.

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • РАЗРАБАТЫВАЕТ ОСНОВЫ ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ, МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ
  • ИЗУЧАЕТ ХАРАКТЕР НРАВСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ И НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СРЕДЕ
  • ИЗУЧАЕТ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОРАЛИ
  • САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ЭТИЧЕСКОЙ НАУКИ
  • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА

Составляющие профессиональной культуры учителя:

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • Составляющие профессиональной культуры учителя:
  • Профессиональная квалификация
  • Нравственная культура
  • Педагогическая этика
  • Коммуникативная культура
  • Информационно-технологическая культура

Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособ. для студентов ВУЗов. М.: Гардарика, 2003.

  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособ. для студентов ВУЗов. М.: Гардарика, 2003.
  • Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1998.
  • Педагогика. Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 1996.
  • Образование и общество. Актуальные проблемы педагогики и психологии / Сост. Л.В.Алферова, Е.А.Башмакова, А.М.Водянский и др. (на правах рукописи). М.: ГОУ Педагогическая академия. 2011.
  • Основы педагогического мастерства / Под ред. И.Л.Зазюна М.: Просвещение, 1989.
  • Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1999. Т. 2.
  • http://www.ido.rudn.ru/
  • http://www.syntone.ru/
  • http://www.pirao.ru/ru/
  • http://www.psy.msu.ru/