Конспект урока "Родина - это место, нуждающееся в твоей любви" скачать


Конспект урока "Родина - это место, нуждающееся в твоей любви"

1
ТЕМА: Родина – это место,
нуждающееся в твоей любви.
Направление: Воспитательная
работа
Автор: Десятова Екатерина Алексеевна, учитель английского языка, МОУ
СОШ №2, г. Гвардейска.
Адрес и телефон: г. Гвардейск, ул. Тельмана, дом 34, квартира 67;
89210064018
Пояснительная записка
2
Данная программа является одним из механизмов решения
актуальной задачи в нашей стране формирование у учащихся школы
высокопатриотического сознания, верности Отечеству, готовности к
выполнению конституционных обязанностей.
Исторически сложилось так, что именно школа является фундаментом
по формированию гражданского самосознания и причастности к родным
истокам. Поэтому основная задача программы воспитание чувства любви к
историческому прошлому, гордости за героическое прошлое предков.
Программа предоставляет детям возможность почувствовать
целостность и общность истории народов, живущих в России.
Цель и задачи программы
Основной целью программы является совершенствование системы
патриотического воспитания в школе, способствующей формированию у
учащихся школы патриотического сознания, верности Отечеству.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Воспитание патриотизма и чувства долга перед Родиной;
2. Подготовка к выполнению основных социальных ролей в
обществе – защитника Родины, семьянина, труженика;
3. Формирование политической, нравственной и правовой
культуры личности;
4. Воспитание в духе мира, уважения прав и свобод человека и
гражданина.
Комплекс программных мероприятий предусматривает охват
патриотическим воспитанием всех учащихся школы – с 1 по 11-е классы.
Работа по данной программе осуществляется по следующим
направлениям:
1. «Я и моя семья»
2. «Малая Родина»
3. «История школы»
4. «Военно-патриотическое направление»
3
5. «Тимуровское движение»
6. «Янтарный край – территория чистоты»
7. «Культурно-историческое наследие»
8. «Истоки»
9. «Возрождение»
10. «ЗОЖ»
Данные направления реализуются на различных уровнях:
1. Учебном рамках курсов истории, обществознания, Истоки
и Живое слово)
2. Внеучебном (организация педагогического сопровождения и
педагогической помощи школьникам с учетом особенностей
каждой конкретной личности)
3. Социально-проектном (разработка и реализация значимых
проектов)
Данная программа начала реализовываться с момента
основания школы, а именно с 1 сентября 1983 года и каждый год
пополняется новыми направлениями, формами, методами работы с
подрастающим поколением, что является закономерным требованием
времени. Обобщив опыт работы нашей школы за истекший период, а
именно за 26 лет активной жизни, хочется надеяться, что мы на
верном пути и сотрудничество педагогического и ученического
коллективов дает положительные результаты и помогает юному
поколению занять активную жизненную позицию и определиться в
будущем.
План воспитательной деятельности
4
«Я и моя семья»
Название
мероприятия
задачи
1. Конкурс стихов «Я
и моя семья»
2. Соревнование
«Мама, папа, я
дружная семья»
3.Беседа «С любовью
к бабушке»
4.Игра «Мир в семье
мир в душе»
1.Прививать любовь и уважение к членам семьи;
2.Воспитывать трепетное уважение к родным и
близким;
3. Воспитывать семьянина, любящего своих
родителей;
4.Воспитывать чувство гордости за свою семью;
5.Формировать понимание сущности основных
социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
«Малая Родина»
1.Конкурс сочинений
на тему «Я люблю
свой город, потому
что…»
2. Фотоконкурс «Мой
любимый уголок
родного города»
3.Организация
экскурсий по городу и
фотовыставок «Город
вчера сегодня
завтра».
4. Активное участие в
проекте «Их именами
названы улицы нашего
города»
1. Воспитывать чувства любви и гордости за свою
малую Родину.
2. Побуждать к анализу собственного поведения, к
обогащению нравственного опыта.
3. Содействовать моральному развитию детей;
4.Обогащение знаний школьников об истории
родного города, улиц на которых они живут, о
людях, прославивших свой город;
5. Воспитывать уважение к нравственному опыту
представителей старшего поколения;
6. Формировать устойчивую мотивацию к изучению
истории родной страны, родного края,
переосмысливать сложные моменты истории,
развитие умения и навыков творческой
деятельности, развитие одаренных детей.
5
«Из истории родной школы»
1.Экскурсия в
школьный музей
2.Дни самоуправления
в школе
3.Акция «Экспонат в
подарок школьному
музею»
4.Написание статей о
жизни в школе и
классе в местную
газету «Наша Жизнь»
5.Создание «Галереи
славы»
6.Создание резерва
школьных
экскурсоводов.
7 Разработка проекта
по дальнейшему
развитию школьного
музея
8. Проведение
музейных уроков
«Памяти павших
будьте достойны»
1.Развитие и поддержание интереса к истории
школы;
2.Формировать активную позицию школьника,
дорожить школьным коллективом;
3. Воспитывать бережное отношение к школьному
имуществу;
4. Поддерживать и укреплять традиции школы,
преумножая своими успехами;
5. Развивать интерес к сохранению и продолжению
летописи школы;
6. Воспитывать чувство гордости за достигнутые
успехи школы.
«Военно патриотическое направление»
6
1.Участие в Военно-
патриотической игре
«Зарница»
2. Шефство над
ветеранами и их
чествование
3. Встречи с
ветеранами: «Служил
он великому делу»
4.«Вахта памяти»,
посвящённая Дню
Победы
4. Продолжение
летописи «Память» о
ветеранах войны и
труда нашего города и
района
5.Участие в Конкурсе
«Военно-
патриотическая песня»
6. Проведение акций
«Пожелания
ветеранам»
6. Посещение музеев
славы при воинских
частях.
7. Цикл бесед с
представителями
самых мужественных
профессий
8. Выпуск боевых
листков
1.Воспитывать патриотические чувства, любовь к
Родине;
2.Развивать чувство гордости за свою страну;
3.Воспитывать уважение к людям старшего
поколения, героям ВОВ;
4.воспитывать чувство мужество, ловкости,
ответственности;
5. Развивать общественную активность учащихся,
воспитывать в них сознательное отношение к
народному достоянию, верность боевым и трудовым
традициям старшего поколения, преданность
отчизне, готовность к защите её свободы и
независимости.
7
9. Ухаживание за
могилами павших
воинов
10. Следопытская
работа.
«Тимуровское движение»
1.Возрождение
Тимуровского
движения.
2.Оказание посильной
помощи ветеранам
3.Организация акций
милосердия
4.Чествование
пожилых людей в
известные дни
1. Воспитывать уважительное отношение к
старшему поколению и их заслугам перед
Отечеством;
2. Воспитывать чуткость и милосердие;
3. Учить жить в человеческом обществе по законам
чести и достоинства;
4. Учить проявлять знаки внимания и уважения к
людям старшего поколения.
«Янтарный край территория чистоты»
1.Организация и
проведение
субботников.
2.Конкурс рисунков на
тему: «Зеленый город
глазами детей».
3.Выпуск листовок
«Сделать город
1.Формировать экологическую грамотность
учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей
между человеком и природой;
2. Воспитывать чувства любви к природе, уважения
ко всему живому;
3.Учить осознавать свою моральную
ответственность за судьбу родной земли;
4.Воспитание сострадания и доброты;
8
чистым».
4.Организация акции
«На наших улицах
порядок».
5.Развитие творческих способностей.
«Культурно-историческое наследие»
1.Проведение
праздника «В гости к
дымке».
2. Классные часы на
тему: «Огненными
дорогами войны».
3. Конкурс военно-
патриотической
инсценированной
песни.
4. Дискуссия на тему:
«Любовь и война».
5. Проведение
диспутов и круглых
столов «Путь моей
страны в истории».
6. Организация
презентации: «Русский
национальный
костюм».
7. Организация
выставок
национальных
ремесел.
1. Способствовать развитию эстетического вкуса,
правильному восприятию художественных
произведений;
2. Привитие любви к искусству в целом и искусству
родной страны в частности;
3. Пробуждение интереса к истории родной страны;
4.Помогать реализовывать учащимся свои
способности и таланты посредством самовыражения
в разнообразных конкурсах и проектах.
5. Воспитание чувства гордости за свою Родину и
желания преумножать ее богатства.
9
«Истоки»
1. Конкурс сочинений
«Из истории моей
семьи».
2. Подготовка
выставки
«Крестьянские хоромы
- чудо России».
3. Классный час на
тему: «Главная
площадь страны».
4. Театрализованное
представление:
«Русская народная
сказка».
5. Исторический
калейдоскоп: «Береги
честь смолоду, а
платье снову».
1. воспитание чувства гуманности и толерантности к
людям;
2.воспитывать чуткость и стремление быть
полезным людям;
3.учить высоко ценить главные человеческие
добродетели;
4.прививать любовь и уважение к культуре и
традициям своей страны;
5. развивать интерес к культурно-духовному
наследию России.
«Возрождение»
1. Проектная работа:
«Народ, который не
помнит своего
прошлого - не имеет
будущего».
1. Изучение своих корней;
2. Воспитание уважительного отношения к
историческому наследию и духовно-нравственным
ценностям;
3. Пробуждать интерес к судьбе родной страны,
формировать стремление к активному участию в ее
процветании.
«ЗОЖ»
1. Беседы о здоровом
образе жизни, режиме
дня.
2. Спортландия «Папа,
мама, я – спортивная
семья.
3.Праздники
спортивной красоты.
4. Походы выходного
дня.
5.Спортивные
викторины.
6.Выездной
туристический
праздник.
1. Воспитание ценностного отношения к
человеческой жизни и здоровью. Привитие вкуса к
здоровому образу жизни, мотивация к активному
занятию спортом и физкультурой, отказ от вредных
привычек, знание о вреде табакокурения,
наркотиков.
2. Воспитывать уважительное отношение к спорту и
ЗОЖ;
3. Учить лучшим нравственным традициям спорта;
4. Создавать условия для безопасных занятий
спортом.
Комплекс предлагаемых мер и механизм их реализации.
Патриотическое воспитание охватывает все уровни воспитательной
деятельности начиная с семьи, учебных заведений, трудовых, воинских и
иных коллективов и заканчивая высшими органами государства. Она
предполагает организацию мероприятий патриотической направленности как
на федеральном и региональном уровнях, в отдельных коллективах, так и
проведение индивидуально-воспитательной работы с отдельно взятой
личностью.
Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным,
постоянным и одним из приоритетных направлений в государственной
политике России в области воспитательной деятельности.
Для построения эффективной системы патриотического воспитания
необходимо:
1. Готовить педагогические коллективы к деятельности в новых
образовательных условиях (педагогические советы, круглые столы,
проблемные семинары);
2. Взаимодействовать с родителями, субъектами различных институтов
социального воспитания. Все субъекты совместной образовательной
деятельности должны быть реально вовлечены в обсуждение и
решение важнейших вопросов обучения и воспитания детей и
подростков. Умение анализировать, обобщать, применять обобщение
как руководство к действию – это самая сущность педагогического
руководства.
3. Особое внимание стоит уделить изучению и анализу воспитательному
потенциалу среды, найти пути его использования в воспитательном
процессе:
Знакомство с компонентами среды для получения живых
впечатлений, цельных представлений, правильных понятий;
Нейтрализация отрицательных тенденций, явлений, угрожающих
стабилизации среды;
Восстановление прерванных связей не только со своим
историческим прошлым, но и почему либо утратившим
значение настоящим.
4.Организовывать культурно - досуговые, творческие, социально
значимые, спортивные, трудовые, шефские, поисковые мероприятия. В
современных образовательных условиях важную роль играют различные
институты социального воспитания. Очень важно умело использовать
потенциал их деятельности в совместной работе по гражданскому и
патриотическому воспитанию детей и подростков. Совместная
деятельность должна быть направлена на реализацию воспитательно-
развивающих, охранно-оздоровительных задач.
Методическое обеспечение программы.
Педагогическое и методическое обеспечение программы
предполагает:
1. комплекс учебных и специальных программ, методик по
организации и проведению патриотического воспитания,
использование всего многообразия педагогических форм и
методов работы;
2. использование регулярных изданий соответствующей
литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом
передового отечественного и зарубежного педагогического
опыта;
3. активное использование метода коллективно-творческого дела,
метода социально-значимой деятельности, метода поддержки и
успехе, сотворчества и сотрудничества, партнерства,
развивающего обучения, метода творческой и учебно-
исследовательской, поисковой деятельности, различные
методики изучения личности, гражданской мотивации, изучение
среды и ее влияние на воспитание (анкетирование,
ранжирование, опросы).
Привлечь для реализации этого комплекса мер весь
педагогический коллектив учреждения (от учителя начальных
классов, учителей предметников средних и старших классов,
классных руководителей до руководителя учреждения).
Ожидаемый результат.
Создание целостной системы патриотического воспитания,
позволяющей формировать у подрастающего поколения высокой общей
культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических
ценностей.
Воспитание у молодого поколения любви к Родине, ответственного
понимания своего гражданского долга и конституционных обязанностей.
Создание благоприятных условий для нравственного,
интеллектуального и физического формирования личности ребенка и
подростка.