Образовательная программа внеурочной деятельности "Бумажные кружева" для обучающихся 6 - 7 лет


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Мамонтовский детско-юношеский центр»
Мамонтовского района Алтайского края
Рассмотрен на заседании
педагогического совета
МБОУДОД «Мамонтовский ДЮЦ»
Протокол № от 2015г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУДОД
«Мамонтовский ДЮЦ»
_____________Е. М. Капуста
«_____»____________2015 г.
Образовательная программа внеурочной деятельности
«Бумажные кружева»
Автор - составитель:
Карпова Людмила Леонидовна -
педагог дополнительного образования
с. Мамонтово
2015 год
Пояснительная записка
Программа курса разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, а также основной образовательной программой
начального общего образования. Программа учитывает возрастные,
общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм
работы, направленных на вовлечение обучающихся в динамичную
деятельность и развития интеллекта, приобретение практических навыков
самостоятельной деятельности.
Программа «Бумажные кружева» разработана на основе примерной
программы внеурочной деятельности и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности младших школьников по
ФГОС НОО. Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую
направленность, которая является важным направлением в развитии и
воспитании личности ребёнка, а также одним из направлений организации
внеурочной деятельности в начальной школе. Являясь наиболее
доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой
эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа
предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих
способностей.
Программа «Бумажные кружева» является общекультурной
модифицированной программой обще-интеллектуальной направленности.
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не
потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества,
который доступен каждому.
Программа “Бумажные кружева” предполагает развитие ребенка в самых
различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-
эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это
необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично
развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать
созидателем доброго мира.
Ведущая идея данной программы создание комфортной среды
общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и
его самореализации.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное, эстетическое,
духовное и гармоничное развитие детей в процессе овладения
элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа
конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие:
· Знакомить обучающихся с основными понятиями и базовыми формами
квиллинга.
· Обучать различным приемам работы с бумагой.
· Формировать умения следовать устным инструкциям.
· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг,
квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь
ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое и пространственное
воображения.
· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
· Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии
детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным
движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать
глазомер.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять
коммуникативные способности детей.
· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,
обучать аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,
содержать в порядке рабочее место.
Принципы, лежащие в основе программы:
доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным
особенностям первоклассников);
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
демократичности и гуманизма заимодействие педагога и
обучающегося в социуме, реализация собственных творческих
потребностей);
научности (обоснованность, наличие методологической базы и
теоретической основы).
“от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам
работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих
работ).
Формы и методы занятий.
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; беседы, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
эвристический – проблема формируется детьми, ими же предлагаются
способы её решения;
проектная деятельность;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах;
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение
проблем.
Работа с бумагой, квилинг являются неотъемлемым дополнением к
урокам труда, окружающего мира, урокам рисования и другим учебным
предметам, поэтому эти занятия необходимо проводить еженедельно.
Программа “Бумажные кружева” рассчитана на 1 год. В группе
обучающиеся 1 класса. Годовой курс программы рассчитан на 33 часа.
Группа формируется из 10 12 детей в возрасте 6 - 7 лет.
Содержание программы
Введение (2 часа). Инструменты и материалы. Знакомство с правилами
техники безопасности.
Материал — бумага. (2 часа). Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее
виды. История возникновения техники квиллинга.
Конструирование (12 часов). Вырезание полосок для квиллинга.
Основные правила работы. Разметка. Основные формы “капля”,
“треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из
основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного
применения форм. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из
основных форм квиллинга. Применение формы в композициях. Основные
формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм
квиллинга. Применение формы в композициях. Коллективная работа.
Композиция из основных форм. Составление композиции из форм.
Композиция. Способы и правила её составления.
Изготовление цветов в технике квиллинга (4 часа). Изготовление
простых, несложных цветов. Знакомство с простейшими приемами
изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Приемы
изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление
листиков с продольными жилками. Коллективная работа. Композиция из
цветов.
Изготовление животных в технике квиллинга (5 часов). Базовые формы.
Создание фигурок животных и птиц данным приёмом. Коллективная работа.
Композиция.
Творческие работы (8 часов). Понятие “коллективная творческая работа”.
Правила работы коллективом. Выбор темы работ.
Практическая работа по заданиям “Зоопарк”, “Сказочное царство”, “Зимняя
сказка” и другие. Викторины, конкурсы, выставки.
ИТОГО: 33 часа
Учебно - тематический план занятий
Содержание программы
Теория
Всего
часов
1
Введение.
1
2
2
Материал - бумага.
1
2
3
Конструирование.
3
12
4
Изготовление цветов в технике
«квиллинг».
2
4
5
Изготовление животных в технике
«квиллинг».
2
5
6
Творческие работы
2
8
Всего:
13
33
Техническое оснащение занятий
Для занятий необходимо иметь:
- цветную бумагу,
- картон белый и цветной,
- клей ПВА.
Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея,
салфетки, клеенка.
Ожидаемые результаты реализации программы
Результаты первого уровня
Зона актуального развития
Обучающиеся приобретают социальные знания об интеллектуальной
деятельности, о способах и средствах выполнения заданий. Формируется
мотивация к учению через внеурочную деятельность. Приобретение
обучающимися знаний о приёмах работы с бумагой, об основных
геометрических понятиях и базовых формах квиллинга, об изделиях,
выполненных в технике квиллинга.
Результаты второго уровня Обучающийся самостоятельно, во
взаимодействии с педагогом, сможет выполнять задания данного типа, для
данного возраста: высказывать мнения, обобщать, классифицировать,
обсуждать. Формирование позитивного отношения обучающихся к
базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом:
овладение первичными навыками культуры труда, культуры работы и
сотрудничества в коллективе, организации собственной частной жизни и
быта.
Результаты третьего уровня
Зона ближайшего развития
Обучающийся самостоятельно сможет применять изученные способы,
аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный
результат. Приобретение обучающимися опыта самостоятельного
социального действия: приобретение опыта использования схем,
инструкционных карт, создания изделий в технике квиллинга, опыта
организации работы в коллективе, возможностей развития мелкой моторики
рук, глазомера, художественного вкуса, творческих способностей,
усвоение представлений о самопрезентации выполненных работ.
Формы подведения итогов реализации рабочей программы
Ожидаемые результаты:
характеристика основных результатов, на которые ориентирована
программа (1- приобретение социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни; 2 формирование
позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к
социальной реальности в целом; 3 приобретение опыта
самостоятельного социального действия);
выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации
успешности обучающихся, участие в планируемых школой и классом
делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ);
«портфолио» достижений школьника.
составление альбома лучших работ.
Список литературы
Для педагога
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования.- Министерствово образования и науки РФ. - 2-е
изд. - М. : Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).
2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор /
Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.
3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и
др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.
Для детей
1.Быстрицкая А. Бумажная филигрань.
2.Джейн Дженкинс. Поделки и сувениры из бумажных ленточек.
3.Хелен Уолтер. Узоры из бумажных лент.
4.Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги.