Презентация "Среднесрочное планирование как основа внедрения идей Программы в практику преподавания и обучения начальной школы" скачать


Презентация "Среднесрочное планирование как основа внедрения идей Программы в практику преподавания и обучения начальной школы"

Подписи к слайдам:
Среднесрочное планирование как основа внедрения идей Программы в практику преподавания и обучения начальной школы Фёдорова Вера Григорьевна учитель начальных классов ОСШЛМФИ г. Усть - Каменогорск Цель Обеспечение условий для превращения ребёнка в субъект, заинтересованный в самоизменении и способный к нему Ключевые компетентности
  • компетентность разрешения проблем и самоменеджмента
  • информационная компетентность
  • коммуникативная компетентность
Цели среднесрочного планирования:
  • организация последовательности этапов работы;
  • интегрирование семи модулей в практику преподавания в классе;
  • определение цели преподавания и обучения каждого урока;
  • утверждение методики измерения результатов преподавания и обучения;
  • определение задач преподавания и обучения с целью достижения ожидаемых результатов;
  • обеспечение целенаправленной положительной динамики на протяжении всех этапов обучения;
  • стратегическое планирование с целью вовлечения в процесс обучения всех учащихся.
Разделы плана
  • тема урока;
  • цели урока и ожидаемый результат обучения;
  • модули Программы;
  • формы работы и используемые стратегии;
  • оценивание;
  • ресурсы.

9 + 2 = (9 + 1) + 1 = 10 + 1 = 11

11 – 2 = (11 – 1) – 1 = 10 – 1 = 9

Суммативное оценивание (оценивание обучения)
  • содержательный контроль и оценка
  • стартовая диагностика (на входе)
  • текущее оценивание
  • итоговое оценивание
Формативное оценивание (оценивание для обучения)
  • «волшебные линеечки»
  • ответы на вопросы
  • заверши предложение
  • лесенка успеха
  • светофор

красиво правильно интересно дружно

Правила оценочной безопасности:
  • Не скупиться на похвалу.
  • Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
  • Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем.
  • Ставить перед ребенком только конкретные цели.
  • Не ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.
  • Учитель! Начни с собственной самооценки.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Источники:
  • http://karagaila.ucoz.ru/publ/vnedrenie_fgos_v_obrazovatelnom_uchrezhdenii/polozhenie_o_sisteme_ocenki/polozhenie_o_pravilakh_ocenochnoj_bezopasnosti/57-1-0-65
  • http://www.proshkolu.ru/user/fish-akula/file/2073775/