Педагогическая характеристика на обучающегося для оформления на группу инвалидности скачать бесплатно

Педагогическая характеристика на обучающегося для оформления на группу инвалидности


Педагогическая характеристика
на ученика __ «__» класса МОУ «__________»
_________________________
Игорева Игоря Игоревича
__.__._______г. рождения,
проживающего по адресу:
______________________________
Игорев Игорь Игоревич обучается в данной школе с 1 сентября 2015 года.
По состоянию здоровья относится ко II медицинской группе. Семья полная, старшая
сестра обучалась в коррекционной школе 8 вида. По заключению ___ ЦПМПК от
__.__.____ года Игорь обучался во 2 классе по АОП НОО для детей с ЗПР. Из-за
устойчивой неуспеваемости в июне 2017 года ребенок повторно прошел ЦПМПК. По
заключению №___ от __.__.____ он переведен на обучение по АООП обучающихся с
умственной отсталостью (снижением интеллекта), вариант 1. В данный момент
обучается на дому. Согласно этому же заключению, ребенок систематически посещает
невролога и психиатра, и, со слов мамы, получает медикаментозное лечение.
У ребёнка пониженное зрение, ОНР (3 уровень речевого развития), посещает
занятия логопеда, психолога. До поступления в школу ДОУ не посещал. Развитие
мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы
замедлены и заметно отстают от нормы.
Мальчик медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке,
практически ничего не усваивает из объяснений учителя. Самостоятельно не работает
никогда, в случае отсутствии контроля со стороны учителя (т. е. учитель не стоит рядом)
начинает играться учебными принадлежностями, разговаривая вслух. Делает много
ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке.
Память кратковременная - медленно запоминает и быстро забывает -
преимущественно зрительная, поэтому особые трудности испытывает по русскому
языку, математике. Для запоминания материала многократно механически повторяет его,
без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.
Учебный материал воспринимает с большим трудом, путем многократного
повторения, но на следующий день уже не может вспомнить то, что было разобрано и
изучено. Однако, при значительных усилиях воли, добросовестном выполнении
домашних заданий и постоянном контроле и помощи со стороны родителей Игорь
научился читать по слогам.
Игорев Игорь не умеет сосредоточиться и преодолевать трудности при выполнении
учебных заданий. Преобладает непроизвольное внимание. Работает медленно.
Работоспособность очень низкая - уже через 5-7 минут от начала работы наступает
повышенная утомляемость. В состоянии повышенного утомления ответы ребёнка
становятся необдуманными, нелепыми. Приходится делать паузу или менять вид работы.
Мелкая моторика не соответствует возрасту, часто наблюдается тремор рук.
Игорь обычно находится в хорошем настроении. Отличается общей пассивностью,
бездеятельностью, безынициативностью. Не самокритичен, с удовольствием несет
дневник для получения отметки «2». Бывает, говорит неправду ради собственной
выгоды. На переменах отличается повышенной двигательной активностью
Имеющиеся знания, умения и навыки Игорева Игоря не соответствуют
требованиям школьной программы. Успеваемость по основным школьным предметам
(математика, русский, английский, окружающий мир) неудовлетворительная.
Мальчик с трудом включаются в учебную деятельность, с большим опозданием
овладел начальными навыками письма и чтения, счета. Для него характерна детская не-
посредственность в поведении, несформированность школьных интересов, неумение
сосредоточиться при выполнении учебных заданий.
Словарный запас очень беден, не соответствует возрасту, ограничен бытовыми
знаниями, речь тихая, с запинками. Мальчик часто тянет руку для ответа, но когда его
спрашиваешь, с большим трудом формулирует свою мысль, а иногда так и не может
выразить словами свои мысли даже на бытовом уровне. Часто делает это для
привлечения внимания.
Новые понятия, способы действия при помощи педагога, других учащихся не
усваивает. Требуется очень большой временной период постоянного повторения одного
и того же материала, причём индивидуально, в тишине, чтобы Игорь его усвоил хотя бы
в общем виде.
Социально-бытовые навыки по самообслуживанию не соответствуют возрасту.
Даже в знакомой обстановке ориентируется слабо, требует постоянного контроля и
помощи со стороны взрослых.
__.__.20__г.
Директор МОУ «____» Ф.И. О.
Классный руководитель Ф. И. О.