Психологическая игра «Три испытания царя»


КОУ Омской области «Большеуковская специальная (коррекционная) школа интернат для
детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ,с ограниченными возможностями
здоровья VIII вида»
Психологическая игра
«Три испытания царя»
Педагог- психолог: Власова С.А.
Март 2012год
Психологическая игра «Три испытания царя»
(Авторы игры: Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д.Фролов, Т. Грабенко)
Цель игры:
формирование навыков сотрудничества при принятии оптимального
коллективного решения;
формирование навыков критического мышления.
развитие социально-психологических качеств личности: коммуникативность,
толерантность, организованность, объективность.
Задачи:
определить условия успешного коллективного решения проблем;
развивать навыки поведения детей в групповой дискуссии;
развивать навыки самоанализа и рефлексии.
Формы работы: групповое решение творческих задач;
Материалы: цветовые символы, магниты, жетоны для голосования, листочки и ручки.
I. Вводная часть. Психологический настрой.
Приветствие. Наше занятие я хочу начать с персональных приветствий. Если слова моего
приветствия относятся лично к вам, то вы в ответ помашете мне рукой.
- Добрый день, девочки!
- Добрый день, мальчики!
- Добрый день всем, кто пришел сегодня на занятия с хорошим настроением!
- Добрый день всем, кто хочет узнать, во что мы сегодня будем играть!
На данном занятии я предлагаю всему классу сыграть в психологическую игру «Три
испытания царя». Эта игра с секретом, а что за секрет вы должны будете раскрыть сами
по окончанию занятия.
Итак, мы начинаем.
II. Основная часть. Сказочное игровое действие.
Психолог:
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Мастер, и было у него три
сына. Все трое - красавцы как на подбор. Все трое талантливы - точно в отца.
Примечание. Психолог по своему выбору называет имена трех мальчиков (сыновей) из
участников игры.
Смотрел на них отец, нарадоваться не мог. Но временами ему грустно становилось,
ведь таких при себе грех держать. Их на царскую службу отправлять надобно.
Собрал отец каждому сыну котомку со всем необходимым, вывел в чисто поле на
дорогу и сказал:
- Сыновья мои любимые! Красивыми и талантливыми вы уродились! Такие должны
царю служить, государству помогать. Отправляйтесь же ко двору. Царь наш,
батюшка, человек мудрый. Он, верно, испытывать вас надумает. Все его задания
выполняйте, да меня вспоминайте.
Долго ли коротко ли, прибыли братья к царскому двору. Вышел государь, посмотрел на
них зорко.
«Сразу видно, толковые ребята- решил про себя царь, а вслух сказал:
- Ну, зачем пожаловали на царский двор: службы искать или почестей снискать?
- Службу искать и почестей снискать, царь-батюшка, - с поклоном отвечали братья.
Отец наш, мастер, нас к тебе направил, велел все задания выполнять. Так мы готовы!
- Что готовы - хорошо, а отца вашего я знаю. Лучше его нет мастера в нашей стране.
Верно, и сыновья в него пошли? Проверим ! Дам я вам три задания. Только, чур, между
собой не совещаться. Каждый задание должен выполнить по-своему. Вот я и
посмотрю, одинаково вы мыслите или по-разному? Если одинаково - одного на службу
приму, остальных домой отправлю, отцу помогать. Если по-разному - всех приму на
царскую службу.
Формирование команды помощников.
Каждый учащийся, играющий роль сына, должен набрать себе команду помощников из
класса.
Примечание. Помощники набираются по очереди, соблюдая принцип: мальчик-девочка.
Каждому брату отвели по отдельному дому.
«Обустройство дома».
Сформированным трем командам необходимо занять указанные места и обустроить свое
рабочее место.
Упражнение «Барометр настроения»
Участникам каждой группы с помощью цветовых жетонов предлагается определить свое
настроение.
Красная звездочка - хорошее настроение.
Желтое солнышко - спокойное (нейтральное) настроение.
Синяя тучка плохое настроение.
1. Задание «Вытянуть гигантскую репку из земли»
Через три дня вызывает их царь к себе и говорит:
- Вот вам мое первое задание. Наш придворный агроном вывел репку диковинную,
выросла она больше человеческого роста. Корни у нее мощные, как у дуба. Никак не
вытянешь. Всего в нашем царстве три экземпляра имеются. Вам нужно придумать, как
эти репки из земли достать. Выросли они в разных местах, так что вы друг другу
мешать не будете.
Группы самостоятельно работают в течение 5 минут.
Затем идет публичное представление решение задачи от каждой группы. Психолог
фиксирует ответы «сыновей» на доске.
После выслушивания всех вариантов решения данной задачи, происходит коллективное
голосование с помощью жетонов с целью определения лучшего способа решения
первого испытания.
2.Задание «Стрижка золоторунных овец».
Царь обрадовался, что братья урожай спасли, поблагодарил их. И дал второе задание.
- Подарил мне сосед три золоторунных стада, в каждом стаде по двадцать овец.
Сейчас пришло время стрижки. Каждый волос - на вес золота. Да вот беда- характер у
золотых овец норовист, никто их подстричь не может. Сделайте милость, решите вы
эту задачу, подстригите овец. А я вас награжу.
Группы самостоятельно работают в течение 5 минут. Затем идет публичное
представление решение задачи от каждой группы. Психолог фиксирует ответы
«сыновей» на доске. После выслушивания всех вариантов решения данной задачи,
происходит коллективное голосование с помощью жетонов с целью определения
лучшего способа решения второго испытания.
Выполнили братья задание царя и получили обещанную награду. Через некоторое
время вновь призвал их царь.
3. Задание «Охрана пшеничного поля»
- Вот вам мое третье, последнее задание. Оно все решит. Подарил мне английский
король семена чудо - пшеницы. Мы засеяли ими три поля. Взошла пшеница красивая,
ладная. Но вот беда, кто-то по ночам приходит да пшеницу поедает. Кто
неизвестно. Все мои сторожа на службе засыпают. Уберегите мои поля до жатвы.
Группы самостоятельно работают в течение 5 минут. Затем идет публичное
представление решение задачи от каждой группы. Психолог фиксирует ответы
«сыновей» на доске. После выслушивания всех вариантов решения данной задачи,
происходит коллективное голосование с помощью жетонов с целью определения
лучшего способа решения третьего испытания.
Заключительный этап. Подведение общих итогов игры и раскрытие ее секретов.
1. Подводятся итоги трех туров групповых голосований за лучший вариант решения
предложенных заданий (проблем).
2. Проводится повторно после окончания игры упражнение «Барометр настроения» с
целью определения влияния группы на настроение каждого участника.
3. Коллективное обсуждение результативности игры:
- Понравилось ли вместе с группой решать поставленные задачи?
- Легко ли было договориться и найти общее коллективное решение?
- Что повлияло на изменение настроения в ходе групповой работы?
Вывод: Секрет игры заключается в том, что для успешной работы группы важна
сплоченность и активность всех участников в интересах общего дела, умение
сотрудничать, принимать и объективно оценивать другие варианты решения проблемы.