Выступление на педсовете на тему «Обзор новинок психолого-педагогической литературы»


Филиал МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в
с.Новокленское
Выступление на педсовете на тему :
«Обзор новинок психолого-
педагогической литературы»
Подготовила педагог-психолог
Пузикова С.Д.
2013год
Основные функции психолога в образовательном учреждении связаны с
охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий,
которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают
свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.
Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с
другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и
педагогами.
Современное образование в качестве своей приоритетной цели ставит
вопросы обучения, развития и воспитания одаренных детей. Сегодня
проблема обучения таких детей напрямую связана с новыми условиями и
требованиями быстро меняющегося мира.
Рекомендую:
Савенков А.И. Психология детской одаренности.
Книга посвящена проблемам диагностики и развития детской одаренности в
образовательной среде. В ней рассматриваются основные вопросы
психологии детской одаренности, развития и обучения одаренных детей, а
также развития интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.
Новые методики и комплекты диагностических методик
Дьяченко О.М.,Булычева А.И.
Рекомендации по выявлению умственно одаренных детей дошкольного
возраста
Поливанова К.Н.,Ривина И.В.
Диагностика системного мышления детей 6 – 9 лет
Салмина Н.Г.,Филимонова О.Г.
Психологическая диагностика развития младшего школьника
Прихожан А.М.
Диагностика личностного развития детей подросткового возраста .
В наше время на развитие ребенка влияет целый комплекс экологических
и социальных факторов патогенного характера, что позволяет говорить о
необходимости психо-коррекционных мероприятий, направленных на
выявление и нормализацию уже существующих отклонений в развитии
психики ребенка.
Рекомендую:
Новые книги по коррекционно-развивающей работе
Аржакаева Т.А., Вачков И.В. , Попова А.Х. Психологическая азбука.
Программа развивающих занятий в 3-м классе .-М.: Генезис , 2013, 144 стр.
Вачков И.В. Введение в сказкотерапию, или избушка, избушка, повернись ко
мне передом…
Книга дает общее представление о скозкотерапии: теории, приемах, методах
работы.Кроме того в ней приведены сказкотерапевтические игры и
упражнения для работы с детьми разного возраста.
Кагарлицкая Г.С. Что за чем и почему? Комплект коррекционно-
развивающих материалов для работы с детьми от 4-х лет.
Состоит из наглядного материала для развития и коррекции умений выявлять
закономерности и простые причинно-следственные связи.
Кривцова С.В. Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими
подростками (5-6 класс).
В пособии представлены сценарии групповых занятий для учеников 5-6
классов по проблемам младших подростков: адаптация к средней школе,
общение, разрешение конфликтных ситуаций.
Крюкова С.В.. Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и
радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и
младшего школьного возраста.
Целью программы является адаптация детей к новым условиям жизни.
Савенков А.И. Путь в неизведанное. Развитие исследовательских
способностей школьников.
Семаго М.М., Семаго Н.Я. Типология отклоняющегося развития. Модель
анализа и её использование в практической деятельности.
Семаго Н.Я., Чермакова О.Ю. Типология отклоняющегося развития.
Недостаточное развитие: виды, варианты, формы. Под ред. М.М. Семаго.
Фопель К. Групповая сплоченность. Психологические игры и упражнения.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и
упражнения.Части 1 -4.
Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет.
Психологические игры, упражнения, сказки.
Одна из важнейших задач воспитания - подготовить человека к
самовоспитанию.Ранняя профилактика отклоняющегося поведения
несовершеннолетних, прежде всего, предполагает своевременное выявление
и нейтрализацию неблагоприятных социальных и социально-
психологических факторов и воздействий, оказываемых на
несовершеннолетнего со стороны его ближайшего окружения (семьи, школы,
неформальных групп и т. п.).
Новы книги по профилактической работе
Большакова Е. Ваш ребёнок неформал. Родителям о молодёжных
субкультурах.
Зажигина М.А. Чего не следует делать родителям, но что они все равно
делают.
Макартычева Г. Тренинг для подростков: профилактика асоциального
поведения.
Романчук О.И. Дорога любви, путеводитель для семей с особыми детьми и
тех, кто идет рядом.
Романчук О.И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей.
Рулан Э.Г. Как остановить травлю в школе: Психология моббинга.
Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися,
педагогами, родителями.
В пособии описаны особенности психологической поддержки учащихся,
представлена программа работы с учащимися, родителями, педагогами.
Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают
выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому
взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Хочется
порекомендовать классным руководителям использовать такие методы
работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение
результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование,
составление психолого-педагогических характеристик учащихся. А также
Новые книги по профориентации
Грецов А. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для
старшеклассников и студентов.- СПБ.:Питер, 2008;2009.- 272с.
Пряжников Н.С. Активные методы профессионального самоопределения.
Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального
самоопределения старшеклассников.
Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной
подготовки.
В методическом пособии содержатся подробные конспекты занятий,
включающие, профдиагностические методики, включены задания, бланки
для ответов, тестовые материалы, а также памятки для учащихся.
Новые статьи и тезисы по профориентации
Кузнецов К.Г. Факторы профессионального самоопределения
старшеклассников
Кузнецова О.В. Предпрофильная подготовка как начальный этап
личностного и профессионального самоопределения в подростковом
возрасте
Чернышева О.А. Проблемы формирования профилированных классов в
условиях средней школы
Новые программы и тренинги по профориентации
Иванова М.А.,Якунина Е.А.
Мир профессий, которые мы выбираем. Профориентационная программа для
старшеклассников (9-10 класс)
Пряжников Н.С.,Пряжникова Е.Ю.
Активизирующие методики для профессионального самоопределения
старшеклассников