Статья «Особенности военно-патриотического воспитания в сельской школе»


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа
Ртищевского района Саратовской области»
Статья: «Особенности военно-патриотического воспитания в сельской школе».
Подготовил учитель ОБЖ
Зенин Андрей Николаевич
2015 г
В настоящее время наша страна возвращается к основам духовно-нравственного воспитания
молодого поколения, заложенных ещё в процессе исторического развития. Люди начинают понимать,
что отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое
ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, отсутствие системы патриотического
воспитания может привести к тяжёлым последствиям для становления личности молодого человека.
Построение в России гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от усилий
дееспособных и ответственных граждан, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных
отстаивать её интересы. Воспитание гражданина-патриота сегодня – есть залог гарантированного
будущего для всего российского общества.
Под патриотическим воспитанием понимается формирование у учащихся любви к своей Родине.
Патриотизм – одно из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно
вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и
достойным страницам прошлого.
Патриотическое воспитание остаётся актуальной задачей воспитания вне зависимости от политической
или социально-культурной ситуации в государстве. Главная задача общества и школы на данном этапе
состоит в том, чтобы возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как
важнейшую духовно-нравственную и социальную ценность, потому что Россия на протяжении всей
своей истории всегда была духовно сильным государством.
Именно чувство патриотизма, жертвенность собой во имя Отечества всегда были присущи россиянам.
Формирование национально-патриотических ценностей у школьников означает воспитание любви и
привязанности к малой Родине: селу, деревне, к тому месту, где ребёнок родился. И это становится в
будущем основой для преданности, любви к своей стране.
В то же время современная ситуация оценивается как не совсем стабильная. Это связано с
существенным изменением жизненных стратегий и ценностных ориентиров. Под влиянием западной
культуры происходит переоценка духовных и нравственных ценностей, присущих определённой группе
молодых людей.
В этой ситуации, именно патриотическая идея является тем фундаментом, на котором во все времена
сплачивались все слои российского общества. Патриотическая направленность воспитания всегда была
присуща отечественной педагогической науке и практике, опирающейся на уникальный опыт и
традиции народной педагогики. Со времён «Поучения» Владимира Мономаха и «Домостроя»
воспитание на Руси мыслилось, прежде всего, как воспитание защитника родной семьи, жизнь во благо
которого, представляется высшей добродетелью и основой нравственного самосовершенствования.
К.Д. Ушинский отводил патриотическому воспитанию в нравственном развитии ребёнка ведущую роль.
Идея народности стала определяющей в становлении отечественной педагогической мысли.
Народность и патриотизм неизменно выступали как глубинная основа культуры общества, ценностных
ориентиров в просвещении и воспитании гражданина. Это отмечали многие великие патриоты России.
Патриотизм предполагает, в первую очередь, любовь к родной земле и той самобытной культуре,
которую создали народы, проживающие в её пределах.
Уже сегодня мы отмечаем повышенное внимание государства к патриотической идеи в воспитании для
возрождающейся России. Это повышает значимость патриотического воспитания в условиях
современного образования.
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, оно должно затрагивать все виды
деятельности школьника: учебную и внеклассную. Ведь от сформированности у молодого поколения
духовного иммунитета зависит жизнь всех жителей страны. Цель работы учителя заключается в
формировании в своих учениках нравственных качеств, ценностному отношению к Родине, к родному
краю.
Конечно, в отдельных случаях, мы можем наблюдать проявления негативного отношения к своему
Отечеству («хочу уехать жить в ….»). Наверное, иногда слабеет влияние школьного образования и на
выбор нравственных образцов: учителя, литературные герои, знаменитые в истории соотечественники
перестают выступать образцами для подражания. В представлениях некоторых детей: главные
духовные ценности вытесняются материальными.
Но мы должны понимать, что без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно
воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребёнка чувство собственного достоинства, привить
ему положительные качества.
Являясь учителем в сельской школе, в своей работе по патриотическому воспитанию я
руководствуюсь следующими принципами:
-укрепление единства и целостности государства;
-формирование у каждого поколения национального, патриотического самосознания;
-сохранение и развитие исторически сложившихся дружеских отношений народов России, их сплочение
в едином Федеральном государстве;
-содействие развитию национальных культур и языков народов Российской Федерации;
-гуманное, уважительное отношение к людям различных национальностей и рас, к их историческому
наследию, культурам, традициям;
- сочетание в воспитании национального, гражданско-патриотического и общечеловеческого сознания.
Главные ценности, на которых базируется совместная деятельность учителя и учеников в нашей школе:
школа - труд - семья - родное село - Отечество.
Ну, а теперь, более подробно, о мероприятиях, проводимых в нашей школе.
Напомню, что это и урочная деятельность, и внеурочная деятельность, носящая гражданско-правовую
направленность, а так же оборонно-спортивная направленность, которая охватывает различные аспекты
сельской школы. Причём, должен отметить, что патриотическим воспитанием занимаюсь не только я,
как учительОБЖ, но вэтом вопросе мне помогают учителя-предметники, классные руководители,
заместитель директора по ВР, организатор, учитель физкультуры и т.д.
Мероприятия носят, как правило, плановый характер, так как в нашей школе принят План
патриотического воспитания на 3 года, ну и кроме этого, ежегодно составляется план военно-
патриотического воспитания на учебный год, где вносятся различные дополнения и корректировки.
Отмечу, что военно-патриотическое воспитание и физическое воспитание и культура тесно связаны.
Поэтому, одни и те же мероприятия, проводимые в школе, подчас носят не только патриотический, но
и спортивно-оздоровительный характер. И часто, да почти всегда, мы работаем с учителем физкультуры
совместно над подготовкой и проведением каких-либо мероприятий.
И так, работа и мероприятия по военно-патриотическому воспитанию, проводимая в нашей
школе:
- осенний кросс (проводим осенью, ежегодное мероприятие. Участвует вся школа);
- День здоровья (проводим каждую четверть. Кстати, 7 апреля, вместе со всей страной тоже проводили.
Провели флеш-моб, приняли некоторые нормативы ГТО, устроили Весёлые старты и соревнования по
теннису и т.д.);
- военно-спортивная игра «Зарница» (если удаётся в районе. Иногда, даже занимаем какие-нибудь
места, если нет – у себя в школе);
- спортивные соревнования по волейболу, футболу, баскетболу в школе проводим ежегодно. Если
удаётся, приезжаем и на районные соревнования (в этом году по футболу 1 место, по баскетболу -4);
- уроки ОБЖ и истории с патриотической направленностью. (Великие полководцы, военные операции
ВОВ, международная обстановка. Как правило, не весь урок, а его части);
- дни воинской славы ВС РФ (в этом году было хорошее мероприятие-митинг, посвящённое памяти
неизвестного солдата);
- классные часы, посвящённые страницам истории;
- еженедельная политинформация, проводимая в каждом классе;
- ежегодная постановка юношей на воинский учёт (тоже мы - учителя ОБЖ этим занимаемся);
- месячник по военно-патриотическому воспитанию. (Проводим ежегодно в январе – феврале).
Обязательные мероприятия месячника: фестиваль солдатской песни: «Виктория». В этом году, все
конкурсные песни были посвящены ВОВ. Конкурс чтецов. Учащиеся читали стихи о войне. Социальная
акция: «Поздравь солдата». Отправляем военнослужащим, бывшим нашим выпускникам, бандероли с
поздравительными открытками, сладостями, напутствиями учащихся. Кстати, ребята, которые служат,
не остаются в долгу: присылают нам письма, фотографии, а после окончания службы, обязательно
приходят к нам в школу и рассказывают о своей службе.
В январе 2015 года у нас в школе прошёл митинг, посвящённый открытию мемориальной доски, в
честь нашего сельского героя – Маркелова Николая Григорьевича – Героя Советского Союза. На нём
присутствовали многие гости, ответственные и руководящие лица, учащиеся и учителя. Мы все вмести
вспомнили этого человека, вспомнили его подвиг. К памятной доске были возложены живые цветы.
В этом году мы отмечаем 70-летие Победы в ВОВ. Поэтому много мероприятий, связано с этой
датой. Наши школьники под руководством учителей и помощи работников СДК, принимали и
принимают в них участие:
- участие в мероприятиях, таких как районный конкурс чтецов и конкурс патриотической песни;
- участие в региональных и Всероссийских конкурсах, посвящённых Дню Победы;
- мероприятие, посвящённое вручению юбилейных медалей труженикам тыла (это мероприятие и
концерт, мы подготовили совместно с СДК);
- помощь труженикам тыла (ветеран у нас остался только один, а вот тружеников тыла у нас много);
- учащиеся школы ухаживают за памятниками села.
Кроме этого, в школе постоянно обновляется информация боевого уголка. Есть стенды: «Защитники
Родины» с фотографиями наших учеников, проходивших и проходящих службу в рядах ВС РФ
(Кстати, многие наши бывшие ученики остаются служить в армии: Сеймов В. –служит в Волгоградском
ОМОНе «Сталинград»., Насонкин С. - в г. Новороссийск. За плечами несколько контропераций,
Пыхтунов А.– майор, служит в Генштабе в Санкт Петербурге. Да и многие другие. Служат честно, как
и положено. Думаю, что и частичка заложенного нами труда послужила их добросовестной службе.
(Мы с ними связь поддерживаем), «Основы военной службы», «Великие полководцы России»,
«История школы» и т.д.;
- ведётся движение «Отечество» (в течение года каждый класс ведёт исследовательскую работу и в
конце года отчитывается своим проектом);
Конечно, есть сложности в работе в сельской школе. Так, рядом отсутствуют военные
организации, которые могут оказать помощь в вопросах военно-патриотического воспитания.
В связи с подвозом 50% учащихся из 6 сёл проблематично организовать полноценную работу во
2-ой половине дня
Но в целом, работа в нашей сельской школе по патриотическому воспитанию ведётся. Я думаю
неплохая. Стараемся по силе возможностей учить учащихся понимать какие-то вещи, любить,
разбираться. Я думаю, что из нашей школы выходят в жизнь достойные люди, патриоты своей Родины.
Информацию мы постоянно обновляем на школьном сайте. Поэтому с ней можно ознакомиться.