Презентация "Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности"


Подписи к слайдам:
Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

  • Автор проекта
  • Парамзина Вера Сергеевна
  • инструктор по ФИЗО
  • ТОГОУ ЦПМСС «Возрождение»

Движение- это путь не только к здоровью, но и к интеллекту. (С.Н.Труфанов)

Актуальность разработки проекта

  • ПРОБЛЕМЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И
  • КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
  • ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СТАНОВЯТСЯ
  • ФАКТОРАМИ, ТОРМОЗЯЩИМИ ПРОЦЕСС
  • ЕГО СОЦИОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ И
  • СТАНОВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ТВОРЧЕСКОЙ
  • ЛИЧНОСТИ
  • 3
  • 4

Объект, предмет и цель исследования

  • Двигательно-игровая
  • деятельность
  • Развитие
  • интеллектуальных и
  • коммуникативных
  • способностей
  • средствами
  • двигательно-игровой
  • деятельности
  • Цель
  • исследования
  • Content 02
  • Дети дошкольного
  • возраста (ст.гр.)
  • Предмет
  • исследования
  • Объект
  • исследования

Гипотеза:

  • Интеллектуальные и коммуникативные
  • способности детей дошкольного
  • возраста будут развиваться эффективнее
  • при условии, способствующих их развитию
  • Создание благоприятных условий для развития
  • интеллектуальных и коммуникативных
  • способностей дошкольников средствами
  • двигательно-игровой деятельности

Задачи исследования:

  • Выявить основные компоненты развития интелектуальных и коммуникативных
  • способностей на основе анализа методико-
  • педагогической литературы
  • Определить уровень развития
  • интеллектуальных и коммуникативных способностей, физического развития
  • Проанализировать имеющийся опыт исследований по этой проблеме

Методы исследования:

  • Анализ двигательных и интеллектуальных способностей воспитанников
  • Диагностирование
  • Анализ литературы по проблеме исследования
  • Изучение передового педагогического опыта
  • Педагогическое наблюдение
  • .

Предполагаемый результат:

  • Закрепление адекватных форм
  • двигательно-игрового поведения на
  • основе доброжелательного отношения
  • педагога к детям и детей друг к другу
  • Повышение уровня как интеллектуального,
  • так и физического развития воспитанников
  • Формирование коммуникативных
  • умений

Сроки реализации проекта

  • АПРЕЛЬ 2011
  • МАЙ 2012

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

  • 1 ЭТАП
  • ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
  • 2 ЭТАП
  • ОСНОВНОЙ
  • 3 ЭТАП
  • ИТОГОВЫЙ

Цели и задачи этапов:

  • 1 этап
  • Формирование двигательной сферы и
  • создание психолого-педагогических условий развития здоровья детей на основе двигательно-игровой деятельности
  • Формирование механизмов развития
  • коммуникативных и интеллектуальных способностей в процессе двигательно-игровой деятельности
  • Формирование интеграционных связей между разными способностями (двигательными и интеллектуальными; интеллектуальными и коммуникативными; двигательными и
  • коммуникативными)
  • 2 этап
  • 3 этап

2 ЭТАП

  • 1
  • 3 СТАДИИ
  • 2
  • 3
  • Формирование ориентировочного компонента деятельности
  • Формирование контрольной функции
  • Передача опосредствованных форм поведения через разделенную деятельность от педагога к детям
  • .

Тематический модуль (старшая группа)

  • Москва-столица нашей родины «Мой
  • любимый город»
  • 2. Деревья и кустарники «У Лукоморья
  • дуб зелёный»
  • Овощи и фрукты «Чиполлино и его
  • друзья»
  • 4. Русские обычаи «Добро пожаловать»
  • 13. Зима «Снегурочкины подружки»
  • 14. Домашние животные «Кот Котофеевич»
  • 15. Дикие животные «Санитары леса»
  • 16. Транспорт «Дорожные истории»
  • 17. Защитники Отечества «Бравые солдаты
  • весело идут»
  • 5. История нашего города «А из нашего
  • окна площадь красная видна»
  • 6. Золотая осень «Осенняя сказка»
  • 7. Транспорт «Весёлое путешествие»
  • 8. Гостеприимство «Гости дорогие»
  • 18. Народные праздники «Масленица-
  • проводы зимы»
  • 19. Ранняя весна «Журчат ручьи, поют
  • скворцы»
  • 20. Летят перелётные птицы «Добро
  • пожаповать, вестники весны»
  • 21. Покорение космоса «Тайны вселенной»
  • 9. Русская народная игрушка «Народные
  • игрушки –детские забавы»
  • 10. Вода «Волшебные капли»
  • 11. Детям об огне и пожаре «Девочка со
  • спичками
  • 12.Зимние забавы «Зимние забавы-
  • коньки, снежки и санки»
  • 22. С чего начинается Родина «Мой дом,
  • моя семья»
  • 23. Цветущая весна «Травушка-муравушка»
  • 24.Сказка А.С. Пушкина «Свет мой,
  • зеркальце, скажи»
  • 25. Во саду ли, в огороде «Юный садовод»

  • 2 тап
  • 3 этап

Данные диагностики познавательной сферы детей старшей группы

  • Сент.
  • 2010
  • Апр.
  • 2011
  • Апр.
  • 2011
  • Сент.
  • 2010
  • Высокий уровень
  • Выше среднего
  • Средний
  • Ниже среднего
  • Высокий уровень
  • Выше среднего
  • Средний
  • Ниже среднего
  • 5%
  • 43%
  • 26%
  • 51%
  • 1%
  • 44%
  • 30%
  • 0%

Диагностика уровня физического развития детей старшей группы на сентябрь 2010 года

  • 67,3 %
  • 16,8 %
  • 15,9 %
  • средний уровень
  • Высокий уровень
  • низкий уровень

Литература:

  • Микляева Н.В. Развитие способностей детей средствами двигатель-
  • но игровой деятельности. (методическое пособие)
  • Божович Л И. Личность и её формирование в детском возрасте.
  • М. Просвещение, 1968 г. Г. Венгер Детские игры и развлечения .
  • Леонтьев А. А. Психология общения. М.1999 г.
  • Рубинштейн С. П. Основы общей психологии СПб.,1999 г.
  • Копытин А. И. Основы арттерапии. Спб, 1999 г.
  • Клюева Н.В.Учим детей общению. Академия развития. 1997 г.
  • Журнал «Аистёнок» 2008 г. «Дошкольное воспитание» 2009 г.

Спасибо!