Презентация "Система работы учителей МКОУ «СОШ» с.п.п.Звёздный с одарёнными детьми"


Подписи к слайдам:
презентация к докладу

Система работы учителей МКОУ «СОШ» с.п.п.Звёздный с одарёнными детьми

Заместитель директора по УВР

Зарубина Светлана Витальевна

2014 г

Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.

Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все, чтобы он вырос и дал обильный плод.

В.А. Сухомлинский

Каркаев Расул

5 ноября 2008 года

Президентская инициатива: «Наша новая школа»

Послание Федеральному Собранию

5 пунктов президентской инициативы

1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов

2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности

3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей

4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно

5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

Основные задачи

Выбор рациональных форм работы с одарёнными детьми. Отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества

Выявление и развитие возможностей одарённых детей в различных областях знаний

Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации способностей обучающихся

Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в муниципальных, региональных, российских, международных олимпиадах, конференциях, различных конкурсах

Основные направления работы

Психолого-педагогическая диагностика

Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одарённых детей

Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности

    • принцип индивидуализации и дифференциации обучения
    • личностная ориентация образовательных услуг, способствующих максимальному раскрытию и развитию личностного потенциала одаренных детей
    • многоуровневость и многофункцианальность профессионально - организуемой деятельности, обеспечивающей включенность в нее каждого ребенка с целью выявления его задатков и создания необходимых условии для их развития

Система деятельности

Выявление одаренных и талантливых детей

Работа с родителями одаренных детей

Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности

Контроль над развитием познавательной деятельности

Работа с преподавателями

Взаимодействие ОУ с другими структурами социума

Поощрение одаренных детей

Всероссийский дистанционный конкурс

по геометрии «Наглядная геометрия»,

www.eruditez.ru

Республиканский образовательный проект «Хочу все знать»,

Кабардино-Балкарский институт бизнеса

XXII Республиканская научная конференция учащихся НОУ «Сигма»,

РДТДМ

Всероссийский дистанционный конкурс

«Неделя проектов», www.eruditez.ru

Всероссийский дистанционный конкурс

«Цифровой ветер»,

www.eruditez.ru

www.eruditez.ru

ВсероССИЙСКИЙ

ДИСТАНЦИОННЫЙ

КОНКУРС

«Рисунок на пк»

www.eruditez.ru

ВсероССИЙСКИЙ

ДИСТАНЦИОННЫЙ

КОНКУРС

«мир анимации»

Всероссийский

конкурс презентаций

«Новые

семь чудес света»

www.vot-zadachka.ru

Сластухина Наргиз

 

Уначева Марина

 

Неделько Марина

 

Мизиева Альбина

Международный дистанционный конкурс «Геометрия в образах»,

Центр дополнительного образования,

www.nic-snail.ru

Илькуненко Ярослав

Узденов Магомед

Всероссийский математический конкурс «Волшебный сундучок»,

Электронная физико-техническая школа,

www.eftsh.ru

Илькуненко Ярослав

Карпов Анатолий

Курайши Людмила

Всероссийский математический конкурс «Волшебный сундучок»,

Электронная физико-техническая школа,

www.eftsh.ru

Всероссийский конкурс

«Математическо-геометрический кроссворд»,

Всероссийский портал «Моё интернет образование»,

http://minobr.org/

Карпов Анатолий

Белоусова Олеся

Уначева Марина

Сластухина Наргиз

Всероссийская дистанционная олимпиада по математике,

Центр развития мышления

Всероссийская

дистанционная олимпиада по

математике,

Центр развития

мышления

«Эрудит России», «Инфоурок», «Ребус», «Альбус», «Олимпус», «Кенгуру»

Пацук Татьяна

Уначева Марина

Сластухина Наргиз

Каратляшева Марина

Куриева Милена

Куканьков Олег

Мизиева Альбина

Атабиев Муслим

Аллилуев Сергей

Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок»,

http://infourok.ru/

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»,

Портал Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России",

www.future4you.ru

Всероссийская игра-конкурс

по информатике

Infoznaika.ru

Всероссийский конкурс

по информатике «Найди свой ответ в WWW»

search.infoznaika.ru

konkurskit.org

Всероссийская викторина

«История и традиции

новогоднего праздника»

www.ladiko.ru

Районный этап Всероссийского детского и юношеского литературно-художественного творчества

Районный этап Всероссийского детского и юношеского литературно-художественного творчества

Хаханаев Магомед – стихи – I место

Сластухина Наргиз – стихи – II место

Заммоев Тимур – исследовательская работа –III место

Пономарёв Алексей – проза. Эссе. –II место

Трамова Диана – буклет – I место

Кучмезов Азамат – литературное краеведение - Iместо

Всероссийский конкурс «Мир басен дедушки Крылова» - Смирнов Константин -

I место

Исследовательская деятельность  в школе  ведется через научное общество  «Поиск»

Исследовательская деятельность  в школе  ведется через научное общество  «Поиск»

(руководитель Калайтанова Н.В.).

Целью работы НОУ является:

непрерывное

восходящее развитие потенциала и

познавательного интереса учащихся школы.

НОУ осуществляет следующие задачи:

  • создание условий для развития творческих и
  • интеллектуальных способностей учащихся

    разных возрастов;

  • диагностика одаренности детей и подростков,
  • осуществление их поддержки в рамках учебного

    процесса школы;

  • пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства

Научное общество учащихся «Поиск»

II Детский международный литературный конкурс «Сказка в новогоднюю ночь».

Заммоев Т.- I место, Новиков О.- Iместо – в номинации «Творческая мастерская»

Заммоев Т.- I место, Новиков О.- Iместо – в номинации «Творческая мастерская»

Тапасханова Л – III, Трамова Д.- IIIместо – в номинации «Сочинение, эссе»

Всероссийский открытый летний марафон «Знание – сила!»

Пономарёв Алексей 10 кл.– I место

Всероссийский

«Вкус слова»

Пономарёв Алексей 10 кл.– I место

Пономарёва Алёна 9кл. - II место

Геляхова Мадина 10кл.- I место

Узденов Магомед 5кл. - I место

Смирнов Константин 5 кл. - I место

Сластухина Наргиз 10кл. - I место

Пацук Татьяна 9кл. - II место

Республиканская научная конференция «Изучаем международное гуманитарное право»

I Всероссийская заочная научно-практическая конференция

«THE ERUDIT»

Жашуева Елена(11 класс) – III место в «Сигме»

Жашуева Елена(11 класс) – III место в «Сигме»

Воронин Артём (5класс) – II место, Заммоев Тимур (10класс) – II место – в «Кулиевских чтениях»

Всероссийский летний марафон «Знание – сила!»

«Научная деятельность»- Тапасханова Л. - II место

Всероссийский конкурс презентаций «Гордость Отчизны»

«Юбилейные даты России в 2013 году (история и культура)» Геляхова Мадина 10 класс - диплом лауреата II степени

Банк одаренных детей

Фамилия, имя

класс

Способности

1

Денисенко Сергей

1

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

2

Сластухина Диана

1

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

3

Карамышев Илья

1

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

4

Абазов Ислам

1

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

5

Власенко Максим

1

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

6.

Геграев Марат

1

По уровню: высокие;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные.

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

7.

Юхнова Виктория

5

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные.

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

8

Костин Степан

5

По уровню: средние;

По личн5остной сфере: умственные; исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание

9

Цыганенко Кирилл

5

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические(ярко выраженная способность учиться), умственные(умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные:(литературные)

10

Латипова Ганджина

5

По уровню: высокие;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные творческие, исполнительские.

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

11

Алилуев Сергей

6

По уровню: средние;

По личностной сфере: умственные; исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание;

специальные: (литературные)

12

Атабиев Муслим

6

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные.

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание

13

Воронин Артём

6

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

14

Геграева Гулина

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира);

По об6щности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

15

Илькуненко Ярослав

6

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные.

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание); специальные( математические)

16

Узденов Магомед

6

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

17

Смирнов Константин

6

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

18

Карданова Самира

6

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

19

Трамова Милана

6

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные.

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

20

ГедгафоваЗамира

6

По уровню: средние;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные.

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

21

Куканьков Олег

9

По уровню: средние;

По личностной сфере: умственные; исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание

22

Пацук Татьяна

9

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические(ярко выраженная способность учиться), умственные(умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные:(литературные)

23

Пономарёва Алёна

9

По уровню: высокие;

По личностной сфере: творческие(нестандартное мышление и видение мира); умственные творческие, исполнительские.

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

24

Трамова Диана

10

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

25

Геляхова Мадина

10

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические(ярко выраженная способность учиться), умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные:(литературные)

26

Сластухина Наргиз

10

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические (ярко выраженная способность учиться), умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание, специальные: (литературные, математические)

27

Заммоев Тимур

10

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические(ярко выраженная способность учиться), умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные:(литературные)

28

Пономарёв Алексей

10

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные;

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание)

29

Жашуева Елена

11

По уровню: высокие;

По личностной сфере: академические(ярко выраженная способность учиться), умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные:(литературные)

30

Тапасханова Лариса

11

По уровню: высокие;

По личностной сфере:, умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные:(литературные)

31

Аккаев Ибрагим

11

По уровню: высокие;

По личностной сфере:, умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские, логические

По общности проявления: общие(активность, критичность, быстрота, внимание, специальные :(технические)

ПОРТФОЛИО

  • Осуществляется индивидуализация, дифференциация обучения, использование личностно - ориентированного подхода к развитию ученика.
  • Создаются педагогические условия формирования интереса обучающихся к личностно – творческой самореализации.
  • Развитие способностей учащихся происходит через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, участие в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности.
  • Совершенствуется педагогическое мастерство учителей: совершенствование системы повышения квалификации, участие в инновационной деятельности ОУ, распространение педагогического опыта, участие в профессиональных конкурсах, участие в методической и научно – экспериментальной работе.
  • Повышение качества образования и воспитания обучающихся.
  • Повышается рейтинг ОУ среди учебных заведений района.

Спасибо за внимание!