Презентация "Педагогическое мастерство современного учителя"


Подписи к слайдам:
Педагогическое мастерство учителя

«Педагогическое  мастерство современного учителя»

Педагогический совет

Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть прекрасным мастером педагог…

А.С. Макаренко

План педсовета

1.Вступительное слово: определение целей и задач педсовета

2.Теоретические положения понятий «мастерство» и «педагогическое мастерство»

3.Работа творческих групп.

4.Результат анкетирования педагогов и обучающихся

5.Подведение итогов.

ЦЕЛИ

  • На основе обобщения научной и методической литературы создать условия для осмысления педагогами собственной педагогической деятельности;
  • Разработать проектную модель педагога-мастера в современном инновационном пространстве.

Задачи

  • Определить наиболее значимые показатели и критерии педагогического мастерства.
  • Определить факторы, влияющие на успешность работы учителя.

В толковом словаре читаем:

  • Мастерство – высокое искусство в какой-нибудь области (педагогическое мастерство); умение, владение профессией, трудовыми навыками (обучаться мастерству).

Педагогическое мастерство

«Педагог – мастер, и только он имеет «развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала, как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода преподавания».

  • А. Дистервег

Педагогическое мастерство

Сущность педагогического мастерства проявляется в знаниях и умениях.

А.С. Макаренко

Педагогическое мастерство

В современной литературе:

  • психологическая и этико-педагогическая эрудиция;
  • профессиональные способности;
  • педагогическая техника;
  • определенные качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.

Определение уровня педагогического мастерства невозможно без установления его показателей и формулировки критериев

(работа в группах)

1 группа

2 группа

Дайте определение - Что такое педагогическое мастерство?

Определите показатели педагогического мастерства

Определите критерии педагогического мастерства

3 группа

Просим Вас пронумеровать по мере значимости качества личности хорошего, на ваш взгляд, учителя

С веселым характером, обладает чувством юмора

Требовательность к себе

Не жалуется родителям

Добрый, справедливый

Принципиальный, требовательный к обучающимся

Интересно от души объясняет

При объяснении видит, кто не понимает, и спешит оказать помощь.

Знание предмета, эрудиция

Добросовестное отношение к своим обязанностям

Чуткость, внимание, такт по отношению к обучающимся

Анкета для обучающихся

Качества личности хорошего учителя (по результату опроса учащихся)

  • С веселым характером, обладает чувством юмора
  • Не жалуется родителям , добрый, справедливый
  • Чуткость, внимание, такт по отношению к обучающимся
  • Интересно от души объясняет
  • При объяснении видит, кто не понимает, и спешит оказать помощь. Знание предмета, эрудиция
  • Требовательность к себе
  • Принципиальный, требовательный к обучающимся

Таблица для самооценки своего педагогического мастества

Высокий уровень - 136-160 баллов Хороший уровень - 121-135 баллов Достаточный уровень - 101-120 баллов Низкий уровень - 88-100 баллов

Совсем недавно в литературе появились уровни профессионального роста учителя (И.Щербо), уровни его саморазвития:

  • Нулевой уровень – слабая методическая подготовка;
  • 1-й уровень – стабильные результаты при использовании традиционных программ и учебников;
  • 2-й уровень – применение новых технологий обучения;
  • 3-й уровень – разработка новых форм учебных занятий;
  • 4-й уровень - разработка новых методик при частичном изменении содержания;
  • 5-й уровень – изменение содержания курса без изменения идеологии предмета;
  • 6-й уровень – создание авторского курса с изменением целевой и содержательной части;
  • 7-й уровень – создание авторского курса, не имеющего аналога, но востребованного социальным заказом и образовательным учреждением

Что способствует Вашему педагогическому росту?

  • Курсы повышения квалификации.
  • Владение (использование) современными педагогическими технологиями.
  • Контроль со стороны администрации

Пути совершенствования педагогического мастерства

  • самостоятельная работа;
  • учеба на курсах повышения квалификации;
  • проведение преподавателями всех видов занятий;
  • участие преподавателей в научно-исследовательской работе;
  • хорошо организованная методическая работа в ОУ;
  • создание условий в ОУ для совершенствования педагогического мастерства;
  • обобщение и обсуждение практики работы лучших педагогов;
  • систематический контроль за степенью подготовленности преподавателей к педагогической деятельности.

Что препятствует Вашему педагогическому росту?

  • Нежелание учащихся заниматься.
  • Нехватка времени
  • Оформление бумаг.

Профессиональное здоровье личности

  • Эмоциональное истощение – основная составляющая «профессионального выгорания». Проявляется в снижении эмоционального тонуса, утрате интереса к окружающему, равнодушии или эмоциональном перенасыщении. Возможны агрессивные реакции, вспышки гнева, депрессия.

Проблема

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Эмоциональное истощение

0-15

16-24

25 и более

  • Деперсонализация – обесценивание межличностных отношений, негативизм, циничность по отношению к чувствам и переживаниям других людей. Для всех проявлений деперсонализации характерна утрата эмоционального компонента: потеря чувств к близким, снижении эмпатии– отзывчивости, соучастия.

Проблема

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Деперсонализация

0-5

6-10

11 и более

  • Редукция личных достижений – уменьшение или упрощение действий, связанных с трудовой деятельностью, занижение значимости результатов собственного труда.

Проблема

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Редукция персональных достижений

37 и более

36-31

30 и менее

Значительную роль в самосовершенствовании учителей, повышении их профессионального уровня, педагогических знаний и методического мастерства играет аттестация. В ходе аттестационного процесса учитель получает положительный опыт самореализации в рамках деятельности («ситуация успеха»).

Диагностика прохождения аттестации

Качественный состав педагогических кадров

Закон об образовании в РФ Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

  • …. 1. Педагогические работники обязаны:
  • 7) систематически повышать свой профессиональный уровень;
  • 8) проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании;

ПРИКАЗ от 16 августа 2013 г. N 968 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

П2. пп6

Государственная экзаменационная комиссия формируется из преподавателей образовательной организации, имеющих высшую или первую квалификационную категорию; лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей, имеющих высшую или первую квалификационную категорию, представителей работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников.

Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить.

(Лизинский В. М.).

РЕФЛЕКСИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО

Р

Е

Ф

Л

Е

К

С

И

я

Решение педсовета

1.Информацию принять к сведению

2.Педагогам определить направления совершенствования своего педагогического мастерства и профессиональных знаний (в индивидуальном плане сообразования)

Кто смотрит на себя, свой видит лик,

Кто видит лик свой, цену себе знает,

Кто знает цену, строг к себе бывает,

Кто строг к себе, тот истинно велик.

П. Гренгор, французкий поэт

  • http://www.superinf.ru/
  • http://ppt4web.ru/
  • http://www.bestreferat.ru/