Родительское собрание "Семья и школа - партнеры в воспитании"


Семья и школа - партнеры в воспитании
«Наши дети - это наша старость; плохое воспитание - это наше горе,
это наши слезы, это наша вина перед другими людьми,
перед всей страной!
(А. С. Макаренко)
Цели:
1. создание благоприятного психологического климата во взаимодействии родителей
и педагогов;
2. актуализировать проблему воспитания ребенка в семье;
3. познакомить родителей с результатами исследований об их взаимоотношениях с
детьми;
4. побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье.
Форма проведения: час общения
Участники: директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, классные
руководители, родители.
Ход собрания(отрывок выступления):
2 слайд
Все родители стремятся к тому, чтобы их ребенок был счастлив, считают, что жизнь
удалась, если у детей все прекрасно.
Мы так устроены, что всегда верим в лучшее. И очень страшно представить, что из
наших милых, симпатичных человечков могут вырасти плохие люди. Давайте сегодня
поговорим о наших детях, о том, какую роль играют в их воспитании семья и школа.
Для того чтобы воспитывать, бесспорно, необходимо знать особенности ребенка, уметь
пользоваться различными педагогическими приемами; но еще важнее уметь общаться с
ними, добиваться взаимопонимания с детьми.
3 слайд
Семья и школа — это те общественные институты, в которых маленькие дети познают
ценности и ожидания своего общества, нормы поведения в нем. Поэтому социальное
партнёрство — необходимое условие современной системы образования.
Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов и условий
воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного
процесса. Если школа и родители станут союзниками, то школа станет сильнее во всех
отношениях. Самым главным показателем эффективной работы школы является качество
знаний учащихся и выпускников.
5 слайд
В прошлом учебном году нашу школу посещали 154 ребёнка. В конце учебного года
проходила промежуточная аттестация, по результатам которой учащиеся были
переведены в следующий класс и итоговая аттестация, по результатам которой учащиеся
были выпущены из 9 и 11 классов.
К промежуточной аттестации было допущено:
2-4 классы- 44 человек
5-8 классы- 66 человек
10 класс-10 человек
Всего по школе – 120 человек
6 слайд
Окончили учебный год на «отлично» 10 человек
Макрушина Ольга
Стаканов Сергей
Рощевкина Дарья
Шибитов Давид
Бражникова Екатерина
Телегина Марина
Косенков Денис
Помыткина Олеся
Майорова Елена
Базанов Андрей
7 слайд
Результат промежуточной аттестации
5 класс: русский язык – 46% качества знаний, английский язык – 50%
6 класс: русский язык – 56% качества знаний, математика – 72%
7 класс: математика – 58% качества знаний, английский язык – 66%
8 класс: русский язык – 39% качества знаний, алгебра – 61%
10 класс: русский язык - 50% качества знаний, математика – 50%, обществознание
44%, информатика – 100%
8 слайд
Результаты государственной ( итоговой ) аттестации в 9 классе за 2009-2010 учебный
год.
Русский язык - 14%; Математика - 24%; Географии-100%; Обществознание - 100%
9 Слайд
Всего в 11 классе было 8 человек, из них 6 – хорошистов и 2 троечника.
Сверчков Алексей и Черникова Надежда окончили школу с серебряными медалями.
10 слайд
Для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ выпускники выбрали физику, историю,
обществознание, химию, биологию.
Результаты вы видите на слайде.
11 слайд
Трудоустройство выпускников.
Этот год начался организованно. Торжественная линейка 1 сентября призывала
учеников к обогащению знаниями, к творчеству.
Составлено расписание первой и второй половины дня. Все классы занимаются в 1
смену, после уроков организованы кружки и спортивные секции по интересам. В
школе работают две группы продлённого дня для младших школьников и среднего
звена.
Родители учащихся юридически не входят в школьный коллектив, но не менее педагогов
и своих детей заинтересованы в успешной работе школы.
Нельзя не отметить неоценимую помощь родителей в содействии ремонту школы,
озеленению классных комнат и пришкольного участка.
Ведь только совместными усилиями, дополняя и поддерживая друг друга, семья и школа
могут достигнуть желаемых результатов. И у родителей, и у педагогов цель одна
благо детей, их полноценное и гармоничное развитие.
Школа выделяет четыре направления, по которым организовано взаимодействие школы и
семьи.
1) Первое направление - формирование активной педагогической позиции
родителей.
Педагоги школы опираются на положительный опыт семейного воспитания, используя
его в воспитательном процессе для усиления положительных тенденций. Первым и
решающим условием положительно направленного взаимодействия являются
доверительные партнерские взаимоотношения между учителями и родителями. Контакт
строится таким образом, чтобы у родителей возникал интерес к процессу воспитания,
потребность добиться успеха, уверенность в своих силах.
Следствием такого педагогического взаимодействия является участие родительского
актива в воспитании не только своего ребенка, но и класса в целом. Огромный эффект
имеют коллективные дела школы и классов, в которых принимают участие родители.
Самыми активными являются родители начальных классов.
2) Вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, усвоение
теоретических знаний и приобретение практических навыков
Учителя старших классов уделяют огромное внимание вопросу подготовки
выпускников школы к ЕГЭ и знакомству родителей с нормативными документами о
ходе проведения ЕГЭ для учащихся 11 классов и в новой форме для учащихся 9
классов. На родительских собраниях обсуждаются вопросы психологической
подготовки родителей и учащихся.
3) Взаимодействие социальной службы с семьями.
Для успешной организации образовательного процесса необходимы знания о ситуации в
семье, профессиональная помощь родителям и сотрудничество с ними в воспитании
ребенка. Организация социального взаимодействия педагогического коллектива школы с
семьей предполагает ряд аспектов:
- изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей,
- знакомство с бытовыми условиями учащихся;
- группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала;
- составление программ совместных действий;
- анализ результатов совместной воспитательной деятельности;
Эффективными формами работы также являются индивидуальные тематические
консультации, посещение семьи на дому, проведение родительских собраний.
4) Четвертое направление - вовлечение родителей в органы школьного
самоуправления. Работа родительских комитетов.