Презентация "Взаимодействие классного руководителя, воспитателя с учителями предметниками"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • «Взаимодействие классного руководителя, воспитателя с учителями предметниками.»
  • Менщикова Н.Г., заместитель директора по УВР ГКОУ РО школы-интерната № 2 г. Волгодонска
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ:

  • Воспитание на основе
  • активности ребенка
  • во взаимодействии его с
  • окружающей социальной
  • средой
  • Единство образования
  • и воспитания.
  • Образование направленно на
  • Формирование общей
  • культуры человека
  • Закономерности
  • образовательного процесса
  • Целостность
  • учебно-воспитательных
  • влияний, которая обеспечивается
  • единством декларирующих
  • социальных установок и реальных
  • действий педагога

  • Обеспечивать единство
  • воспитания и самовоспитания,
  • образования и самообразования
  • Каждый педагог должен
  • обеспечивать достижение
  • общей цели
  • Комплексно решать задачи обучения,
  • развития и воспитания
  • Условия целостности
  • образовательного процесса

Задачи

  • Актуализировать существующие проблемы в профессиональном взаимодействии классных руководителей, воспитателей и учителей предметников.
  • Содействовать формированию профессиональной конвенции (договора) педагогов школы о порядке взаимодействия систем «классный руководитель» - «воспитатель» - «учителя предметники»
  • Спроектировать корректировку сложившейся практики работы и организационные схемы, поддерживающие умения.

Взаимодействие участников образовательного процесса.

  • Воспитанник
  • Медицинская
  • служба
  • Общественные
  • организации
  • города
  • ДО
  • Психолог
  • РИД
  • Совет
  • профилактики
  • Социальный
  • педагог
  • Классный
  • руководитель
  • Учитель
  • предметник
  • Воспитатель

  • Довольны ли Вы существующей практикой взаимодействия с учителями предметниками?

  • За какую работу Вы благодарны учителям –предметникам?
  • Предоставление информации:
  • успеваемость на уроках
  • поведение
  • о овладении школьными знаниями и умениями
  • о сложных ситуациях с учащимися
  • о неуспеваемости, о способных учащихся
  • Совместная работа над:
  • решением проблем с успеваемостью по предметам
  • развитием познавательных интересов обучающихся
  • решением внутриклассных проблем
  • над возникшими проблемами
  • повышение качества знаний
  • становлением личности учащихся

  • Какую помощь на Ваш взгляд, Вам могли бы оказывать учителя-предметники?
  • Помощь в развитии мотивационной сферы
  • Более подробно характеризовать личность ребенка для взаимодействия
  • Совместная работа по вопросам успешности класса
  • Своевременная информация о неуспевающих, проблема одной тройки
  • консультацию

  • Что, кроме нехватки времени, мешает учителю-предметнику оказывать классному руководителю более ощутимую помощь
  • Все учителя предметники идут навстречу, оказывая необходимую помощь
  • Отсутствие желания
  • Незаинтересованность предметника в повышении уровня успешности класса и отдельных учащихся
  • Нет стимула

  • Какие чувства вы испытываете при выполнении обязанностей?

  • Какие организационные работы классного руководителя с учителями предметниками хорошо себя зарекомендовали в Вашей практике?
  • Какие бы формы взаимодействия с учителями, работающими в классе, Вы могли бы предложить?
  • беседы, посещение уроков, методическая помощь
  • посещение уроков по необходимости (3)
  • совместная работа по участию класса в общешкольных мероприятиях
  • участие в родительских собраниях
  • беседа;
  • дневник взаимосвязи

  • Какое место в работе с учителями – предметниками Вы отводите себе?
  • место посредника между посредником образовательного процесса учитель-ученик
  • место наставника (3)
  • одно из важных, т.к. несу ответственность за качество знаний в своем классе (3)
  • помощник

  • Считаете ли Вы имеющуюся в школе практику взаимодействия продуктивной?

  • В каких классах наиболее удачно осуществляется взаимодействие классного руководителя и учителей предметников?

  • Можно ли эти классы сделать экспериментальными в развитии улучшения взаимодействия?

  • Хорошо ли Вы знаете классы, в которых преподаете?