Презентация "Бинарный урок как разновидность межпредметных связей"


Подписи к слайдам:
«Бинарный урок как разновидность межпредметных уроков»

«Бинарный урок как разновидность межпредметных связей»

Доклад заместителя директора по учебно-воспитательной работе

МОУ «Светловская школа»

Джанкойского района

Республики Крым

Щербаковой Н.В.

«Золотое правило»

«Пусть предметы сразу схватываются несколькими чувствами, зарисовываются, чтобы запечатлеваться через зрение и действие руки... всеми средствами нужно воспламенять жажду знаний и пылкое усердие к учению».

Я.А. Каменский

Бинарный урок - это

  • одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов;
  • нетрадиционный вид урока;
  • урок по теме ведут два или несколько педагогов- предметников;
  • одна из форм проекта.

Бинарный урок

  • основывается на межпредметную связь, интеграцию предметов, предполагает использование сплава из различных педагогических технологий;
  • делает обучение целостным и системным.
  • является важным этапом в формировании мировоззрения учащихся, развития их мышления.

Бинарный урок

Новые технологии позволяют экономить время, а это значит, что увеличивается плотность урока. С одной стороны хорошо - больше узнали, успели сделать. Но нельзя забывать, что перенасыщение урока приводит к нарастанию напряжения учащихся и учителя.

Цель бинарного урока:

Создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать ребятам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

Задачи бинарных уроков:

1. Введение современной педагогической технологий как формы организации обучения.

2. Совмещение теории и практики или двух предметов. как вид учебного занятия (

Признаки бинарного урока:

Этапы подготовки бинарного урока

  • выбор темы урока, анализ фактического материала, который может служить темой бинарного урока. Идея урока – очень важно!
  • формулирование целей урока: для чего мы у доски вдвоем?
  • отбор содержания, формулирование основных проблем, ключевых идей урока, понятий, смыслов
  • поиск наиболее рациональной формы урока
  • совместное, тщательное планирование. Урок делится на дополняющие друг друга части
  • написание совместного конспекта урока
  • продумывание рисков и ограничений

Трудности при планировании уроков:

  • Часто приходится действовать наобум, учиться на своих собственных ошибках. 
  • Требует длительной подготовки (поэтому их невозможно проводить часто), полной психологической и методической совместимости педагогов между собой. Следовательно, противопоказанием в применении бинарных уроков является несогласованность, несовместимость педагогов друг с другом. 
  • Сложно привести в соответствие организационные моменты - подстроиться под расписание учебного заведения. Решить вопрос об оплате труда педагогов. 
  • Нет четкости в вопросе, в какой предмет ставить оценку, полученную учащимся на этом занятии.   

Формы проведения:

Урок-театр

Урок пресс-конференция

Урок-концерт

Урок пресс-конференция

Урок -заседание редколлегии

Урок пресс-конференция

Типы бинарных уроков:

  • урок изучения новых знаний,
  • урок систематизации обобщения знаний,
  • комбинированный урок.

Общая структура бинарных уроков:

  • вступление - постановка цели, задачу урока, актуализацию опорных знаний, необходимых для сознательного восприятия его содержания, сообщение плана работы;
  • основная часть - раскрытие содержания учебного материала;
  • заключение - подведения итогов, оценка работы учащихся, определение домашнего задания.

Эффективность бинарных уроков

  • Соединения педагогических усилий и мастерства двух педагогов.
  • Активно задействуется творческий потенциал учителя и учащихся.
  • Динамичность, смена видов деятельности на уроке.
  • Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне.
  • Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения урока увлекательна и нестандартна.
  • Экономия учебного времени.

Вывод:

Бинарная модель обучения - важное средство реализации внутрипредметных и межпредметных связей, она так же является интегрированным средством обучения, помогающим разрешать многие задачи, а также организовать коррекционное сопровождение учащихся. Проведение бинарных уроков требует от педагогов особенной тщательной подготовки. Такие уроки  могут быть успешными только при условии слаженной творческой работы обоих учителей.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ