Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе "Дикие животные осенью"


1
Конспект НОД по развитию речи
в подготовительной группе
Тема: «Дикие животные осенью»
с использованием синквейна.
Подготовила и провела воспитатель Сеслова Любовь Николаевна
2
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе
«Дикие животные осенью» с использованием синквейна.
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи по
теме «Дикие животные осенью» с использованием элемента синквейна.
Задачи:
образовательные:
- формировать умение детей пересказывать рассказ с опорой на картинки; формировать
умение рассказ - описание по схеме синквейна ;
развивающие: систематизировать знания детей о поведении животных поздней осенью;
активизировать словарь по теме «осень»;закреплять умение образовывать имена существи
тельные во множественном числе; закреплять умение изменять существительное по
падежам; развивать слуховое внимание;
воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Воспитание бережного
отношения к природе.
Оборудование:
-аудиозапись- видео «Шум осеннего леса»; отрывок рассказа В. Бианки «Как звери
готовятся к зиме», ноутбук
- картинки для доски: мышка- полевка, белка, лиса, ёж, медведь, волк, улетающие птицы,
-мяч. Карточки схематическое изображение синквейна, указка.
Предварительная работа: Беседа о жизни диких животных. Просмотр иллюстраций,
компьютерной презентации, чтение стихов, загадок о диких животных. Разучивание
гимнастики для глаз.
Ход НОД.
Воспитатель – Доброе утро, дети! Я хочу подарить вам теплые лучики солнца. Солнышко
мне эти лучики дала, но их всего два (показывает руки), а это мало. Ребята, что нужно
сделать чтобы лучиков стало больше? (дети поднимают свои руки), подарим свои теплые
лучи всем тем кто находится рядом с нами. У нас сегодня необычное утро, мы с вами
будем путешествовать! Отгадайте, куда мы с вами отправимся? (Включается видеоролик
«Шум осеннего леса»)
Ответы детей: (дети слушают запись) в осенний лес.
Воспитатель: смотри ребята, ветерок осенний нам листочки подбросил, оказывается это
листочки- загадки. Послушайте внимательно.
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
На овчарку он похож.
Что ни зуб то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
3
В густом лесу под ёлками,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой. (Ёж)
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её? …
(Лиса)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
3. Игровое упражнение «Закончи предложение» «Кто где живёт
От мороза прячет нос. (Медведь)
1. Сообщение темы.
Как вы думаете, кого мы повстречаем в осеннем лесу, о ком мы будем говорить?
Мы будем говорить о диких животных. А что осенью с животными происходит
в лесу? (Готовятся к зиме) Как они готовятся, что делают?
Замечательный писатель Виталий Валентинович Бианки знал много тайн про живую
природу, я сейчас вам прочту короткий отрывок из рассказа «Как звери к зиме готовятся»
2. Пересказ рассказа с опорой на серию картинок.
(Выбираются только картинки животных, о которых говорилось в
рассказе мышка- полевка и белка, а также отдельно ставим картинку перелетных птиц).
Что мы узнали из рассказа о
поведении диких животных осенью? Что делают перелётные птицы осенью? Куда
стаскивают зернышки мышки- полевки? Как готовится к зиме белка?
Давайте перескажем рассказ своими словами.
»
Я начинаю предложение а вы заканчиваете его.
Медведь живёт (в берлоге),
Лиса живёт…(в норе),
Волк поселился …(в логове),
А белочка…(в дупле).
Лишь зайка, бедный зайка
Под кустиком…(сидит).
И хвостик его маленький … (дрожит).
4. Дидактические упражнения «Подбери признаки»
(Перед детьми выставляются картинки с изображениями животных по очередности, и
воспитатель предлагает сфотографировать каждое животное)
4
Медведь (Какой?) огромный, сильный, большой, крупный, могучий, умный, ловкий,
лохматый, дрессированный, бурый, белый, косолапый, неуклюжий.
Лиса ( какая?) рыжая, большая, крупная, хитрая, изворотливая, голодная, пушистая,
ловкая, острозубая, длиннохвостая.
Белка( какая?) - трудолюбивая, запасливая, ловкая, цепкая, проворная, незаметная,
прыгучая, шустрая, резвая.
Волк (какой?) большой, огромный, голодный, страшный, злой, сильный, опасный,
хищный, зубастый, серый.
«Подбери действия»
(Перед детьми выставляются картинки с изображениями животных по очередности,
воспитатель предлагает найти по названию дикое животное в бинокль)
Медведь (Что делает? ходит, плавает, переваливается, рычит, ревёт, лакомится мёдом,
бродит, лазает (по деревьям), погружается (в спячку), сосёт лапу...
Лиса - крадется, линяет, охотится, ныряет (в сугроб), укрывается (хвостом), разгребает
(снег), добывает (пищу), роет, бегает, пробирается,
Белка - прыгает, перепрыгивает, скачет, разоряет (гнезда), прячет (орехи), закладывает
(грибы), грызет, шелушит(шишки), прячется (в дупле), цокает. Соскакивает
Волк - крадется, выслеживает, нападает, догоняет, воет, бродит, бегает, прячется,
пробирается, рыщет, устраивает (логово), приносит (еду волчатам), съедает, зарывает,
прячет (еду).
Воспитатель:
5. Физкультминутка «Ёжик»
По сухой лесной дорожке- (Шаркаем ногами, как бы по сухим листочкам.)
Топ топ топ –топочут ножки (Топочем ногами.)
Ходит, бродит вдоль дорожек (Идём друг за другом.)
Весь в иголках серый ёжик (Складываем руки и топорщим пальцы)
Будет ёжик в холод спать (Складываем руки ладонь к
ладони и кладём под щёку.)
А во сне грибы считать. (Делаем из рук грибок.)
6. Создание синквейна совместно с воспитателем.
Ребята, давайте попробуем отгадать слово, которое зашифровано у нас на доске. (волк)
Посмотрите, на нашей доске размещены карточки-символы, по которым мы с вами
составим рассказ о волке. (На доске размещены: в первом ряду карточка-символ для
слова-предмета, во втором ряду – две карточки-символы для слов-признаков, в третьем
ряду – три карточки-символы для слов-действий, в четвёртом ряду графическая схема
предложения, в пятом ряду карточка-символ для слова-предмета).
Начнем: назовите слово-предмет. (Волк.)
Вспомните слова – признаки, которые подходят к слову волк, назовите два слова-
признака. (Злой, голодный.)
Вспомните слова-действия. Выберите и назовите три слова-действия, подходящих к слову
5
волк (Прячется, охотится, догоняет)
Дети вспомните или придумайте предложение о волке. (Вол санитар леса.).
Дети назовите слова-предметы, которые вы вспоминаете, говоря слово «Волк». (Хищник.)
7. Гимнастика для глаз
Сова.
В лесу темно.
Все спят давно.
Только Совушка-сова,
Большая голова,
На суку сидит,
Во все стороны глядит.
Вправо, влево, вверх и вниз,
Звери, птицы, эх, держись!
Осмотрела все кругом –
За добычею бегом!
8. Создание синквейна в парах и рассказа по нему.
Ребята, а сейчас выберите себе картинку животного, которое вам
понравилось, и присаживайтесь на ковер.
Пользуясь схемой на доске, расскажите о вашем животном.
Дети выполняют. (Ребёнок встаёт и рассказывает свой рассказ, другие дети внимательно
его слушают; по окончании рассказа оценивают, говоря комплименты).
Кто? - Медведь.
Какой? - Мохнатый, большой.
Что делает? - Рычит, Лакомится, Спит.
Предложение - Зимой спит в берлоге.
Ассоциация - Зверь.
9. Игра «Один-много»
Давайте ещё раз поиграем в мяч. Я буду называть одно животное, а вы называете много
этих животных.
Один барсук, а много…(барсуков).
Один медведь, а много…(медведей).
Один ёж, а много…(ежей).
Один заяц, а много… (зайцев).
Один волк, а много… (волков).
Одна лиса, а много…(лис).
10. Итог занятия с использованием синквейна.
Давайте попробуем уточнить, о чем мы сегодня беседовали, с помощью нашей схемы.
Какое слово предмет больше всего подходит к нашему занятию? (Животные)
Какие слова - признаки вы можете назвать? (Дикие, испуганные)
Какие слова действия? (Готовятся, запасаются, прячутся).
Какое предложение можно составить? (Дикие животные строят убежища.)
Каким словом завершим всю тему? (Скоро зима)
Итак, сегодня мы с вами говорили о диких животных и о том, как они себя ведут и
что делают в лесу осенью.
6
Литература:
1. Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5 (2005).
2. Написание синквейнов и работа с ними. Элементы инновационных технологий. МедБио
(кафедра Медицинской биологии и генетики КГМУ).
3. интернет ресурс http://rinca.ucoz.net/publ/konspekt_zanjatija