Статья «Воспитательная работа с трудными детьми»


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
Статья
«Воспитательная работа
с трудными детьми»
Подготовила
учитель начальных классов
Козикова Наталья Сергеевна
г.Козьмодемьянск
2015
Воспитательная работа с трудными детьми.
Кто-то когда-то должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили…поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
С.Давидович
Я считаю «трудные» - это дети, которые совершают разные дурные
поступки, у них проблемы в семье, они сильно отличаются от примерных
детей. Трудные дети – это дети, которых трудно исправить. Они плохо
учатся, небрежно выполняют домашние задания, пропускают школу, их
очень тяжело заинтересовать чем-то. Но наша задача - в каждом ученике
видеть уникальную личность, уважать её, понимать, принимать, верить в неё.
Конечно, любить и уважать трудных детей сложнее, чем хороших, но любовь
и забота нужны им больше, так как они, как правило, обделены этими
эмоциями.
За время работы в школе у меня сложилась система работы с трудными
и «проблемными» детьми.
Цель: Совместно с родителями создать оптимальный климат для обучения и
воспитания детей с учетом индивидуальных особенностей младших
школьников.
Для достижения этой цели я ставлю такие задачи:
1.Помочь детям как можно быстрее адаптироваться к учебной
деятельности в школе и дома, научить их учиться, быть внимательными и
усидчивыми.
2.Прививать детям самостоятельность и чувство ответственности.
3.Воспитывать в детях послушание и самообладание.
4.Установить для детей четкие рамки поведения, применяя систему
поощрений и ограничений.
Стараюсь анализировать развитие каждого ребенка класса, определяя
его познавательные, творческие способности и возможности, помогая
ребенку повысить внутреннюю самооценку через создание «ситуации
успеха».
Одним из основных направлений работы с учащимися, имеющими
трудности в поведении, выбрала метод переубеждения. Его основным
назначением является изменение мотивов оправдания неправильного
поведения, формирование у учащихся социально ценностных мотивов
поведения.
Большое внимание уделяю духовно- нравственному воспитанию. Для
этого использую этические беседы и классные часы о правилах поведения в
школе и общественных местах, о доброте и милосердии, вежливости, любви
к родному краю.
Свою воспитательную работу с классом строю по направлениям:
Направления
Цели и задачи воспитания
Семья и здоровье
Формирование любви, уважения, чувства долга к
родителям, близким людям, ответственности и
уважения к окружающим людям.
Коллектив и общество
Формирование культуры учебной и трудовой
деятельности, межличностных отношений в
коллективе.
Воспитание экологической культуры, патриотизма.
Мир и гармония
Формирование духовной культуры, приобщение к
общечеловеческим ценностям.
Художественно – эстетическое развитие детей.
Я - сфера
Помочь раскрыть и реализовать внутренние резервы
(способности, интересы, личностные качества)
Я стараюсь работать над повышением духовности урока и стремиться,
чтобы на каждом уроке присутствовали добро, истина, красота.
Мы сотрудничаем с городской библиотекой. Это также приносит свои
результаты в работе с детьми, так как расширяется круг чтения детей, что
способствует формированию у них культуры чтения, правильного отношения
к нравственным и безнравственным поступкам сначала героев произведений,
а затем окружающих и своих собственных, содействует лучшему усвоению
норм поведения, осознанию собственной индивидуальности.
Такая система работы с трудными и «проблемными» детьми позволяет
добиваться хороших результатов.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением/Под
ред. М.И. Рожкова. М.: Владос, 2003. – 240 с.
2. Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г. Коррекционная педагогика.
Ростов-на-Дону: издательский центр «МарТ», 2002. – 304 с.
3. http://katt-kk.ru/kopilka.html
4. http://www.vashpsixolog.ru/pedagogically-difficult-children/93-working-
with-parents-of-difficult-children/408-difficult-children-council-of-
psychologists
5. http://olg.ucoz.ru/publ/doklady/moi_vystuplenija/sistema_raboty_s_trudnym
i_i_problemnymi_detmi/29-1-0-163
6. http://pandia.ru/text/78/118/64131.php