Общешкольное родительское собрание "Против насилия над детьми"


Смирнова Наталья Михайловна
Заместитель директора по ВР
МБОУ Александро – Ершинская СОШ
2011 - 2012 учебный год
Общешкольное родительское собрание "Против насилия над детьми"
Цель: информировать родителей о понятии «Жестокое обращение с детьми».
Задачи:
1. Познакомить родителей с понятием «Школьное насилие»
2. Познакомить родителей с основными нормативными документами по защите прав
детей
Форма проведения обучающий семинар.
Подготовительная работа к собранию:
1. Приглашение родителей на собрание.
2. Подготовка презентации к собранию.
3. Оформление выставки рисунков «Моя семья»
4. Подготовка памятки для родителей по теме собрания
План собрания:
1. Вступительное слово заместителя по ВР
2. Доклад "Жестокое обращение с детьми"
Ход родительского собрания
СЛАЙД №1.
Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы с вами поговорим о проблеме, которая в
последнее время занимает ключевое место в нашей жизни. Это жестокое обращение с
детьми.
СЛАЙД №2.
Вы видите на экране основные моменты, на которых мы с вами остановимся.
СЛАЙД №3.
Итак, что же такое физическое насилие? Физическое насилие - это вид отношения к ребенку,
когда он умышленно ставится в физически и психически уязвимое положение, когда ему
умышленно причиняют телесное повреждение или не предотвращают возможности его
причинения.
СЛАЙД №4.
Какую же ошибку совершают родители, наказывая детей? Результат такого наказания-
серьезные нарушения процесса развития ребенка.
СЛАЙД № 5-9
Давайте познакомимся с некоторыми фактами.
СЛАЙД № 11
Существуют мифы о жестоком обращении в семье. Давайте разберем их.
Миф 1.
Дети чаще подвергаются насилию в социально неблагополучных семьях.
Факт
Насилие в семье не ограничивается определенными социальными группами или слоями
населения. Оно может присутствовать и в семьях с высоким уровнем образования и доходов.
Социально неблагополучные семьи более прозрачны, проблемы ребенка из такой семьи
заметны окружающим и представителям органов власти. Семьи с высоким доходом более
закрыты, и рядом с ребенком, страдающим от насилия в «социально - благополучной» семье,
нет никого, кто бы мог за него заступиться. (Беличева С. А. Проблемы выявления и
предупреждения семейного насилия //Вестник психо - социальной и коррекционно-
реабилитационной работы. - 2006. -№ 2. - С. 60).
СЛАЙД № 12
Миф 2.
Физические наказания могут пойти ребенку на пользу
Факт
Физические наказания оставляют в детях чувства страха и унижения и желание отомстить.
Они усиливают состояние ярости и фрустрации, при этом прививаемые таким путем
нравственные нормы и ценности не усваиваются и не становятся внутренними ценностями.
Наказание заставляет ребенка скрывать внешние проявления нежелательного поведения, но
не устраняет его.
Родители, физически наказывающие детей, служат для них примером агрессивности.
(Бэрон,
Р., Ричардсон, Д. Агрессия. - СПб.: Питер, 2000. - С. 103)
СЛАЙД № 13
Миф 3.
Дети могут провоцировать взрослых на жестокое обращение.
Факт
Дети, как и другие люди, могут заставлять взрослых испытывать недовольство, раздражение
и даже сильный гнев.
Но только взрослые ответственны за то, какие способы - насильственные или
ненасильственные - они выбирают для выражения своего гнева.
(Хьелл, Я., Зиглер, Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 2000. - С. 422)
СЛАЙД № 14
Миф 4.
Случаи сексуального насилия в отношении детей – редкость
Факт
По оценкам Центра социальной и судебной психиатрии им. Сербского, органы внутренних
дел России ежегодно регистрируют 7-8 тыс. случаев сексуального насилия над детьми, по
которым возбуждаются уголовные дела.
Эти цифры не отражают реального положения дел, так как они регистрируют только те
случаи насилия, когда преступники были арестованы и понесли заслуженное наказание.
Случаев сексуального злоупотребления детьми в среднем в 3 раза больше, чем случаев
избиения.
Около 25 % женщин в нашей стране подвергались сексуальному насилию в детстве.
(Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. Справочник практического психолога. -М.:
Эксмо, 2006. - С. 594)
Вот такие неутешительные факты мы узнали, а сейчас переходим к понятию «Школьное
насилие».
СЛАЙД № 15
Кто чаще всего становится жертвой школьного насилия?
Жертвой может стать любой ребенок, но обычно для этого выбирают того, кто слабее или
как-то отличается от других.
СЛАЙД № 16
Наиболее часто жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:
1. Физические недостатки. Детей с физическими недостатками — носящих очки,
имеющих сниженный слух или с нарушениями движений (например, при ДЦП), то
есть тех, кто не может дать адекватный отпор и защитить себя — обижают гораздо
чаще;
2. Особенности поведения. Мишенью для насмешек и агрессии становятся замкнутые
дети (интроверты и флегматики) или дети с импульсивным поведением. В какой-то
мере гиперактивные дети бывают слишком назойливыми, при этом более наивными и
непосредственными, чем их сверстники. Они слишком глубоко приникают в личное
пространство других детей и взрослых: влезают в чужие разговоры, игры, навязывают
свое мнение, нетерпеливы в ожидании своей очереди в игре и т. д. По этим причинам
они часто вызывают раздражение и получают «ответный удар». Гиперактивные дети
могут быть как жертвами, так и насильниками, а нередко и теми и другими
одновременно;
3. Особенности внешности. Все то, что выделяет ребенка по внешнему виду из общей
массы, может стать объектом для насмешек: рыжие волосы, веснушки, оттопыренные
уши, кривые ноги, особенная форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т. д.;
4. Плохие социальные навыки. Есть дети, у которых не выработана психологическая
защита от вербального и физического насилия по причине недостаточного опыта
общения и самовыражения. По сравнению с детьми, у которых социальные навыки
развиты в соответствии с их возрастом, дети с неразвитыми социальными навыками
легче принимают роль жертвы.
5. Страх перед школой. Он чаще возникает у тех, кто идет в школу с отрицательными
социальными ожиданиями в отношении нее. Пусковым механизмом возникновения
страха могут стать рассказы о злой учительнице и плохих оценках. Ребенок,
проявляющий неуверенность и страх перед школой, легче станет объектом для
издевок одноклассников;
6. Отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети). Дети, не посещающие до
школы детский коллектив, могут не иметь необходимых навыков, позволяющих
справляться с проблемами в общении. При этом часто они могут превосходить своей
эрудицией и умениями детей, ходивших в детский сад;
7. Болезни. Существует масса расстройств, которые вызывают насмешки и
издевательства сверстников.
8. Низкий интеллект и трудности в обучении. Плохая успеваемость формирует
низкую самооценку: «Я не справлюсь. Я хуже других» и т. д. Низкая самооценка в
одном случае может способствовать формированию роли жертвы, а в другом
насильственному поведению как варианту компенсации (Asher, Dodge, 1986). Таким
образом, ребенок с низким уровнем интеллекта и трудностями в обучении может
стать как жертвой школьного насилия, так и насильником.
СЛАЙД № 16
Мы переходим к 3 пункту. Как же защищает детей наше общество?
Еще в 19 веке были созданы следующие сообщества:
1871 г. в Нью-Йорке — “Общество предупреждения жестокого обращения с детьми”;
в 1898 г. в Германии — “Союз защиты детей от использования и жестокого
обращения”;
1899 г. в Британии под патронажем королевы Виктории “Национальное общество
предупреждения жестокого обращения с детьми”.
СЛАЙД № 18
В Барнауле появилась следующая наружная реклама (изображение на слайде)
СЛАЙД № 19
Действует телефон доверия, по которому дети могут позвонить и рассказать о своих
проблемах (изображение на слайде).
СЛАЙД № 20
Действуют основные нормативные документы:
1. Декларация прав ребенка (1959)
2. Конвенция ООН о правах ребенка (1989)
3. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990)
СЛАЙД № 21
Предусмотрены следующие виды ответственности:
1. АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
2. УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
3. ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
СЛАЙД № 22
Уважаемые родители, вот и подходит к концу наш разговор. Хотелось бы сказать
следующее: что бы не случилось, сделайте все возможное, чтобы на глазах вашего ребенка
не было… (открывается слайд) слез.
Спасибо Вам, что пришли на наше собрание.
Ответственность за жестокое обращение с детьми
В российском законодательстве существует несколько видов ответственности лиц,
допускающих жестокое обращение с ребенком.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка, не исполняющие
обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних, подлежат
административной ответственности в соответствии с Кодексом Российской Федерации об
административных правонарушениях (ст. 5.35). Рассмотрение дел по указанной статье
относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность лиц за все виды
физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей за психическое
насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.
ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей
(лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством.
Дисциплинарной ответственности могут быть подвергнуты должностные лица, в чьи
обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допустившие
сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.